1、,學(xué)前兒童注意的發(fā)展,下面請大家看一張圖，圖上寫著幾個數(shù)字，請大家看完后回答出是什么數(shù)字？它們的總和是多少？,9,7,5,3,答案：數(shù)字分別是9，7，5，3 總和：24,問：圖上寫著什么數(shù)字？它們的總和是多少？,呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀？ 每種圖形的顏色分別是什么？ 圖形的順序是怎樣的？,9,7,5,3,注意的概念 注意的種類 注意的品質(zhì),注意有以下幾個特性： 指向性。人的心理活動反映的對象和范圍。 集中性。人的心理活動在特定的對象上保持并深入下去。 注意是心理活動對一定對象的指向和集中。 除此之外，注意還具有非獨立性。注意不是一種心理過程，而是其他心理過程的一種積極的伴隨狀態(tài)。也就是說，注意不

2、能獨立存在。,二、注意的種類 根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力，可把注意分為以下幾種： （一）無意注意 無意注意是指既無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。也叫做不隨意注意。 【自我分析】一般在什么情況下，你會產(chǎn)生無意注意？你的注意容易受哪些因素影響？,引起無意注意的原因有兩類： 1刺激物的物理特性 刺激物的強度 刺激物的對比關(guān)系 刺激物的運動變化 刺激物的新異性 2人本身的狀態(tài) 需要 興趣 知識經(jīng)驗等,刺激物的物理特性,1、刺激物的強度。刺激物的強度可以分為絕對強度和相對強度。 掉針 數(shù)字1和2哪個大 2是大還是小 身高,2、刺激物間的對比關(guān)系。 刺激物之間的任何顯著的差異，都容易引起人們的注意

3、。 聽課睡覺 萬綠叢中一點紅,3、刺激物的運動變化,變化活動的刺激物比無變化活動的刺激物更容易引起人們的注意。 東張西望的考生 寂靜林中的飛鳥,4、刺激物的新異性,這是引起無意注意的最重要的原因。,【案例分析】 看電視換頻道的時候，如果有個頻道正在直播足球賽，有的人看到后不加考慮的換臺，有的人則一看到就目不轉(zhuǎn)睛，為什么？,（二）有意注意 有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。 【自我分析】 學(xué)習(xí)過程中，在什么情況下，你的有意注意保持得較好？你覺得影響有意注意的因素有哪些？,有意注意依賴于很多因素，最主要的有： 1活動的目的和任務(wù)的明確性 2對活動結(jié)果的興趣 間接興趣 3活動組織的合理

4、性 4與已有知識經(jīng)驗的關(guān)系 5良好的意志品質(zhì)。,述,請回憶一下剛才看到的圖片上有幾段橫線條,兩次看同一幅圖，回答同樣的問題有什么差別呢？ 是的，第二次回答很準(zhǔn)確，為什么呢？,因為在第一次看圖片時我們的注意處于無意注意狀態(tài)，沒有目的，也沒有意志的參與，處于無意注意狀態(tài)。在第二次看時，我們的注意力指向和集中在橫線條上，有目的、有意志努力地去看，所以準(zhǔn)確率會提高。第二次看時我們運用的是有意注意。,（三）有意后注意 是指有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。 有意注意開始以后，由于興趣或吸引力的支持使達到聚精會神的忘我境界，以致不需要特別的努力就能進行注意。,第二節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)生和發(fā)展,一、學(xué)前兒

5、童注意的發(fā)生 兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象。隨著兒童成長，注意不斷發(fā)展。 （一）原始的注意行為 新生兒有一種無條件反射：大的聲音會使他暫停吸吮及手腳的動作；明亮的物體會引起視線的片刻停留。這種無條件定向反射可以說是最原始的初級的注意，即定向性注意。其主要是外界事物的特點引起的。 （二）選擇性注意的發(fā)生、發(fā)展 所謂選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。,（三）有意注意的萌芽 兒童有意注意的形成大致經(jīng)過三個階段： 第一階段，兒童的注意由成人的言語指令引起和調(diào)節(jié)。 第二階段，兒童通過自言自語控制和調(diào)節(jié)自己的行為。 第三階段，運用內(nèi)部言語指令控制、調(diào)節(jié)行

6、為。,【案例分析】 小嬰兒不會追蹤、尋找在他的視線下消失物體，但七八個月以后，能夠注視物體藏匿的地方的，甚至能把它找出來。這是否證明嬰兒注意的發(fā)展？,【案例分析】 母親對孩子說：“寶寶，看！燈燈！”一邊說，一邊用手指向燈。孩子隨之開始抬頭看向母親所指的方向。孩子的注意是有意注意還是無意注意？ 【案例分析】 掌握言語之后，兒童常常一邊做事，一邊自言自語：“我得先找一塊三角形積木當(dāng)屋頂”，“可別忘了畫小貓的胡子”這種情況下，孩子的注意處于什么樣的階段？,二、學(xué)前兒童注意的發(fā)展 （一）學(xué)前兒童無意注意的發(fā)展 【話題討論】 在觀察幼兒的過程中，你發(fā)現(xiàn)幼兒的無意注意有什么樣的特點？大、中、小班幼兒的注意

7、有什么不同？ 小班幼兒的無意注意明顯占優(yōu)勢。 中班幼兒的無意注意進一步發(fā)展。 大班幼兒的無意注意高度發(fā)展，相當(dāng)穩(wěn)定。,（二）有意注意的發(fā)展 幼兒有意注意的特點： 1幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限。 2幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。 3幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法。 4幼兒的有意注意是在一定的活動中實現(xiàn)的。,【案例分析】 “當(dāng)你壘寶塔的時候，下面要選最大的積木，對！就是那個最大的，還有沒有了，再找找看！”于是幼兒就找最大的積木搭他的寶塔了。想一想，老師的這段話有助于幼兒什么注意的產(chǎn)生？這是什么因素對幼兒產(chǎn)生的影響？,走迷宮 導(dǎo)入新課,注意的品質(zhì),注意的穩(wěn)定性 注意的轉(zhuǎn)移

8、 注意的分配 注意的廣度,掌握注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動,合作探究 學(xué)習(xí)新知,注意穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。,幼兒注意的穩(wěn)定性比較,特點：年齡越小，注意的穩(wěn)定性越差,難點,難點,怎樣結(jié)合注意的穩(wěn)定性組織幼兒的活動?,情景：幼兒中午起床時或給幼兒講故事時.,合作探究 學(xué)習(xí)新知,掌握注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動,活動的游戲化,與幼兒操作活動的結(jié)合,幼兒身體狀況,注意的轉(zhuǎn)移是指有意識地調(diào)動注意，根據(jù)任務(wù)主動、及時地從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。,合作探究 學(xué)習(xí)新知,掌握注意的轉(zhuǎn)移與幼兒的活動,老師指著圖問小朋友：“看！花叢中有兩只蜜蜂，從遠處又飛來兩只蜜蜂（老師又拿出兩只蜜蜂），小

9、朋友看！花叢中現(xiàn)在有幾只蜜蜂了？”一位小朋友說“老師我還捉過蜜蜂呢！”另一位小朋友說：“老師，我爸說蜜蜂還蜇人呢！”于是小朋友都說起蜜蜂來了,左手畫方，右手畫圓,在幼兒活動中哪些是注意的分配？,合作探究 學(xué)習(xí)新知,掌握注意的分配與幼兒的活動,注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注意 分配到兩種或幾種不同的活動與對象上。,難點,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，以期達到熟練的程度。,合作探究 學(xué)習(xí)新知,掌握注意的規(guī)律與幼兒的活動,注意分配的條件,如果對同時進行的幾種活動都比較熟練，或者對其中一種活動掌握得非常熟練，甚至接近于自動化的程度，那么注意的分配就比較好,使同時進行的兩種或幾種活動，在頭腦中形成密切的聯(lián)系，注意

10、的分配就比較好。,難點,注意的廣度是指一個人在同一時間內(nèi)能清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。,呈現(xiàn)概念,小實驗,合作探究 學(xué)習(xí)新知,掌握注意的廣度與幼兒的活動,讓學(xué)生在瞬間辨別圓點的數(shù)目。,小實驗: 請在瞬間內(nèi)辨別出下面圓點的數(shù)目, 并說出哪一種容易,為什么?想一想, 幼兒教育活動中出示教具或圖片時, 應(yīng)如何利用這一規(guī)律? A.五個一組擺成兩排 B.五個一組，擺成兩朵梅花形 C.十個圓點任意分布, , , ,難點,注意的廣度是指一個人在同一時間內(nèi)能清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。,合作探究 學(xué)習(xí)新知,掌握注意的廣度與幼兒的活動,讓學(xué)生在瞬間辨別圓點的數(shù)目。,幼兒注意的廣度比較小。給幼兒呈現(xiàn)圖片 或教具時

11、要按一定的規(guī)律排列。,思考與練習(xí),“當(dāng)你壘寶塔的時候，下面要選最大的積木，對！就是那個最大的，還有沒有了，再找找看！”于是幼兒就找最大的積木搭他的寶塔了想一想，老師的這段話有助于幼兒什么注意的產(chǎn)生？,2幼兒正在聽老師講故事，突然 另一位老師進來找東西這時，幼兒的 眼 睛 一齊轉(zhuǎn)向這位進來的老師,而老師 講什么他們 都沒 有聽進去想 一想， 這是引起了幼兒的什么注意？,3判斷下列問題是否正確，并說明原因。 (1)幼兒畫畫時，突然又玩起了手中的彩筆。這是幼兒注意的轉(zhuǎn)移。 (2)老師出示一張范圖，讓幼兒看著圖聽老師講解。但有些小朋友一邊聽,一邊照著老師的范圖學(xué)著擺。這反映了這些幼兒注意不穩(wěn)定、易分心

12、。,（3）老師在班上用眼一掃，便知道哪些幼兒在，哪些幼兒不在這說明這位老師注意分配的能力強,第三課 學(xué)前兒童注意的培養(yǎng),(一) 引起學(xué)前兒童分心的主要原因 案例一 一位老師在教孩子認識水果英語單詞時候把所有要學(xué)單詞的相關(guān)水果一次性的呈現(xiàn)給孩子,結(jié)果孩子亂哄哄的吵鬧愛吃哪種水果. 1 無關(guān)刺激過多引起,一、學(xué)前兒童注意分散的原因和防止,(一) 引起學(xué)前兒童分心的主要原因,案例二 胖胖星期天的時候跟著媽媽又逛商場又走親戚的,回到家后晚上跟著爸爸看電視又看到了十二點才睡覺,結(jié)果星期一第一節(jié)課胖胖就開始精神恍惚注意力不集中. 2 疲勞引起 引起疲勞的原因有： 、缺乏嚴(yán)格的生活制度（“星期一現(xiàn)象”）；

13、、長時間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)枯燥活動。,(一) 引起學(xué)前兒童分心的主要原因,案例三 今天王老師在家生氣了,來到幼兒園給小朋友上繪畫課的時候也沒有心情講課了,于是隨便就給小朋友說小朋友們今天自己想畫什么就畫什么了.于是課堂大亂. 3 目的要求不明確,(一) 引起學(xué)前兒童分心的主要原因,案例四 中二班的小朋友們剛在體育活動中玩過激烈的游戲活動，回到教室，代班的王老師馬上要求小朋友們坐下來學(xué)算術(shù)。結(jié)果小朋友們還是吵個不停，王老師覺得小朋友們不配合，很是苦惱。 4 注意不善于轉(zhuǎn)移,(一) 引起學(xué)前兒童分心的主要原因,案例五 老師教小朋友玩丟沙包的游戲,小朋友剛開始很喜歡注意力都很集中,可是老師一下子讓小朋友玩了個把小時,結(jié)果小朋友開始做別的事情了. 5 無意注意和有意注意沒有并用,(一) 引起學(xué)前兒童分心的主要原因,1 無關(guān)刺激過多引起 疲勞引起 目的要求不明確 注意不善于轉(zhuǎn)移 5 無意注意和有意注意沒有并用,（二）學(xué)前兒童注意分散的防止 【分組討論】 為防止學(xué)前兒童注意分散，幼兒教師應(yīng)注重做好哪些方面？,二、 學(xué)前兒童注意分散的防止,（一）防止無關(guān)刺激干擾； （二）制定合理的作息制度； （三）養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣； （