1、課題第二十八課 尺有所短 寸有所長(zhǎng)課型新授課、能正確、流利、有感情地自讀課文。通過(guò)自讀，知道“尺有所短，寸有所教學(xué)長(zhǎng)”的意思并明白其中的道理。、學(xué)會(huì)正確地看待自己和他人。目標(biāo)、掌握書(shū)信的格式。、認(rèn)識(shí)課文中的個(gè)生字。教學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)1、讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。難點(diǎn)2、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式、寫(xiě)法。教學(xué)自讀感悟方法師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入和簡(jiǎn)介柯巖、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們寫(xiě)過(guò)信嗎？給誰(shuí)寫(xiě)信？為什么寫(xiě)（寫(xiě)了什么內(nèi)容） ？學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論、交流。沒(méi)寫(xiě)過(guò)信的同學(xué)，可讓其說(shuō)說(shuō)“你或者父母收到過(guò)別人的信嗎？信中都說(shuō)了些什么？”二、自讀自悟、出示導(dǎo)讀提示師：同學(xué)們，這

2、是由兩封書(shū)信組成的略讀課文，老師相信大家一定能讀懂這篇課文，并有所收獲。自讀的時(shí)候，下列問(wèn)題或要求也許對(duì)同學(xué)們會(huì)有所幫助：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)為什么要給柯巖老師寫(xiě)信？信中他敘述了哪些苦惱？柯巖老師是怎樣幫助張國(guó)強(qiáng)分析原因的？柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經(jīng)歷的事，這有什么作用？你明白了為什么用“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”來(lái)作題目的原因了嗎？你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問(wèn)題（請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫(xiě)在書(shū)中的空白處）。、學(xué)生進(jìn)行自主閱讀：學(xué)生自讀的時(shí)候要給足時(shí)間，同時(shí)老師要參與其中并提示一些方法。三、交流討論可先以小組為單位交流，再全班進(jìn)行。交流中，老師要作一些精辟的概述和引導(dǎo)：、交流上面提到的幾個(gè)問(wèn)題：交流時(shí)，要讀（讀有關(guān)的

3、原文）和說(shuō)（說(shuō)自己的理解）結(jié)合，問(wèn)題是最能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀的，所以要作必要的啟迪和挖掘，但又要區(qū)別對(duì)待。用心愛(ài)心專(zhuān)心、這封信對(duì)你有幫助嗎？你妒嫉過(guò)別人嗎？別人妒嫉過(guò)你嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。自讀自悟，把課堂還給學(xué)生。教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行交流1有代表性的讓學(xué)生交流，要盡可能的說(shuō)得具體一點(diǎn)。、通過(guò)學(xué)習(xí)這兩封信，看看書(shū)信在格式和語(yǔ)言上有什么要求？（學(xué)生討論后，教師可作適當(dāng)歸納。）格式：稱(chēng)呼（頂格寫(xiě)， 后面加冒號(hào)， 怎樣稱(chēng)呼， 依人而定， 稱(chēng)呼下面加問(wèn)候語(yǔ)） 。正文（將要敘述的事情和說(shuō)的話寫(xiě)清楚，格式按常規(guī)的行為格式）。結(jié)語(yǔ)（單獨(dú)一行并空兩格寫(xiě)上祝語(yǔ)，內(nèi)容因人而定）。

4、寫(xiě)信人姓名和日期（信的正文的右下角，分兩行寫(xiě)）。語(yǔ)言方面：相當(dāng)于與收信人進(jìn)行面對(duì)面的說(shuō)話，一般用你或者“您”，寫(xiě)給很多人的要用“你們”或“您們”。語(yǔ)言親切與否，根據(jù)收信人和要敘述的事情決定。四、質(zhì)疑拓展、質(zhì)疑解惑：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。、拓展延伸：出示冰心的 寄小讀者 或再寄小讀者 ，魯迅的給顏黎民的信 （具體的內(nèi)容略） 。讓學(xué)生讀一讀內(nèi)容，看一看格式。練筆：張國(guó)強(qiáng)收到并閱讀了柯巖老師的回信以后，對(duì)他會(huì)有什么啟發(fā)？他會(huì)打算怎么做？假如你就是張國(guó)強(qiáng)，圍繞上述問(wèn)題仔細(xì)想一想，然后給柯巖老師寫(xiě)封回信匯報(bào)一下，注意信的格式。板書(shū)設(shè)計(jì)：28*尺有所短寸有所長(zhǎng)討教：作文獲獎(jiǎng)嫉妒、寂寞從自身找原因回復(fù)人上有人，天外有天書(shū)信格式：、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期教學(xué)在教學(xué)時(shí)，建議在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文主要提出了一反思個(gè)什么問(wèn)題”“如何解決這個(gè)問(wèn)題”“從中悟出些什么”展開(kāi)討論，讓學(xué)生各抒己用心愛(ài)心專(zhuān)心2見(jiàn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)柯巖在回信勸告國(guó)強(qiáng)時(shí)是非常真誠(chéng)、耐心的，這樣才可能令國(guó)強(qiáng)信服。然后拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)