1、第三課時課時內(nèi)容b let s try let s talk課時分析本課時是人教版五年級下冊第五單元第三課時。圍繞“小狗fido ”這一話題展開，主要通過對話學習句型is he drinking water? no, he isn t. hes eating.的表達。增強學生熱愛動物的美好情感，激發(fā)學生學習英語的熱情，保持對英語學習的興趣，樹立學好英語的信心。本課時在b 部分中起到了引領(lǐng)的作用。本課時的重點是能夠在情景中運用詢問并回答某人正在做某事的句型。本課時包括let trys 和 let s talk 兩個版塊。 let stry 呈現(xiàn)了 sam 到陳杰家做客時所發(fā)生的問答的場景，使學生

2、初步感知核心句型。lets talk 呈現(xiàn)了 sam 在陳杰家做客，兩人討論小狗fido 的情景， 引出核心句型is he drinking water? no, he isn t. hes eating. 情景的設(shè)置，很貼近學生的實際生活，更能激起學生學習的興趣。本課時的新授知識學生比較容易理解，教師在教學中充分利用教材已設(shè)定的情境展開教學，引導學生在合作學習中和任務(wù)學習中正確表達所學句型。課時目標1. 能夠聽、說、認讀、運用句型： is he drinking water? no, he isn t. hes eating.2. 能夠理解對話大意。3. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀課文。4.

3、 增強學生熱愛動物的美好情感。課時重難點1. 重點（ 1）能夠聽、說、認讀、運用句型：is he drinking water? no, he isn t. hes eating.（ 2）能夠理解對話大意。（ 3）能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀課文。2. 難點句型 is he/she v-ing? yes, he/she is. no, he/she isn t. he/she is v-ing. 的靈活運用。教學準備課件、圖片、詞卡、錄音機、磁帶教學過程step 1 warm up1. greetingt: how are you, everybody? ss: im fine, thanks.

4、 and you?t: very well, thanks.2. lets chant.t: boys and girls, i have a chant for you. look!(課件呈現(xiàn)自編兒歌。) are you ready?ss: yes, im ready.t: ok. let s chant together.dog, dog, dog, it s her dog. it s hers, hers, hers.cat, cat, cat, it s his cat. its his, his, his.pig, pig, pig, it s their pig. it s th

5、eirs, theirs.look at that cute duck. it s my duck. it s mine.教學資源：課件設(shè)計意圖：美妙的旋律，朗朗上口的兒歌，既活躍了課堂氣氛，吸引了學生的注意力，又鞏固了上節(jié)課所學的知識。step 2 lead int: good. look at the ppt. whose cat is that? ss: its johns.t: whose dog is that? ss: its chen jies.t: the dogs name is fido. how do you like this dog? s1: it s small/c

6、ute/.s2: it s.t: do you like her dog? ss: yes.t: sam likes fido, too. today he is at chen jie s home. he wants to play with fido. where is the dog? （呈現(xiàn)教材中 lets try 的三幅圖片。） guess!s1: in the kitchen.s2: in the bedroom.s3: in the living room.t: now let s listen and tick the right picture. （播放錄音。）教學資源：課

7、件、錄音機、磁帶設(shè)計意圖：用兒歌中的圖片很自然的引出主人公fido, 然后課件呈現(xiàn)教材中圖片，讓學生猜測fido 在哪，引起學生的求知欲望，并為引出正文做準備。lets try的三幅step 3 presentation1. 呈現(xiàn)完整對話(1) t: fido is sleeping in the living room. fido is drinking water in the kitchen. fido is sitting in the bedroom.（教師依次介紹 lets try 圖中內(nèi)容，學生跟讀，初步感知現(xiàn)在進行時的表達，板書 sleeping, drinking water

8、, sitting ，紅色著重于 -ing 。）(2)t: fido is so cute. sam wants to play with him. but where is he? what is he doing? guess!s1: is he.?（引導學生用is he v-ing 猜測，板書句子，教學句子，理解句子。）t: no, he isn t.（板書回答。 ）s2: is he.?.(3)t: now let slisten to the tape and find out the answers.設(shè)計意圖：猜測fido 在干什么，初步理解現(xiàn)在進行時的表達。2. 教學對話(1)

9、呈現(xiàn) let s talk 的圖片t: where is fido now? ss: in the kitchen.t: what is he doing?ss: hes eating.（板書句子，教學句子。 ）t: is fido drinking water? ss: no, he isnt.(2)listen to the tape again.t: then what is sam going to do with fido?ss: hes going to take fido to the park.(3)read aloud.理解 can you take him to the p

10、ark?(4) listen to the tape and follow the tape.(5) 分角色朗 。同桌兩人分角色 。男女生分角色 。 生分角色 。(6) 表演 。教學 源： 件、 音機、磁 意 ：表演 ，展示了學生 的 言才能，表演才能，提高學生運用 言的能力。step 4 practicelets play a game(1) 教 事先準 好小貓意抽出一 ， 學生用句型mimi 做不同事情的 片， 一名學生到 臺前，is the cat v-ing? 猜 ，其他學生 出相 的回答面向黑板， 教 隨yes, she is. / no, sheisnt.(2) 兩人一 ，拿出事先

11、自己準 好的 物的 片， 行猜 答。教學 源： 片 意 ：通 游 的活 ， 學生在玩中鞏固所學知 。step 5 summaryt: what did you learn about this lesson?學生自由 ，教 。1. 學 了 ： drinking water, sleeping, eating2. 學 了句型： is he /she +v-ing?yes, he /she is. no, he/she isnt. 意 ： 將本 所學的主要內(nèi)容， 知 構(gòu) 行 ， 幫助學生理解和 本 所學的知 。 堂作 一、英 。1.play e here3.drink tea4.

12、of coursea. 和玩b. 喝茶c. 當然可以d. 來二、 。() 1. is sarah _ water? yes, she is.() 2. can you take _ to the park?() 3.sure.a. he _is tom?he s at home.a. whoseb. himb. wherec. hisc. who三、 合適的句子 全 。mary: where is mimi?lily: 1._mary: 2. _lily: no, she isn t. 3. _mary: 4. _lily: of course.a. she is eating.b. shes in the garden.c. can i play with her?d. is she sleepi