1、15 長大我的名字【備課資料包】【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“叔、垃”等 9 個(gè)生字；會(huì)寫“道、阿”等 7 個(gè)生字并掌握筆畫 “”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼“我”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“叔、垃”等 9 個(gè)生字；會(huì)寫“道、阿”等 7 個(gè)生字并掌握筆畫 “ ”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼“我”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、出示謎語：“有一樣?xùn)|西，你有我也有，你能用，我卻不能用”同學(xué)們猜猜看，是什么呢？（得出謎底：名字）2、同學(xué)們，我們都有一個(gè)好聽的名字，誰愿意大聲說出來，讓聽

2、課的老師認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你呢？3、在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）4、揭題，板書課題今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文叫我的名字（師板書課題）。全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。 從學(xué)生自身的名字入手， 方法特別，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的開端，讓學(xué)生在興趣盎然中開始了這一課的學(xué)習(xí)。過渡：課文中的我也有好幾個(gè)名字，到底叫什么呢？二、整體感知。1、師范讀、生聽讀。思考：小朋友有幾個(gè)名字？（請同學(xué)們翻開課文，認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字？）2、指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。（師板書）3、學(xué)生自讀課文，要求讀通讀順。 通過老師的

3、范讀，梳理全文，讓學(xué)生對課文有個(gè)全面的了解，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 三、自讀課文。1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。（可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認(rèn)得他們嗎？）2 、出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。 （指名讀得好的同學(xué)帶讀）3、開火車檢查讀。同學(xué)們讀得真好聽，生字娃娃聽到同學(xué)們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學(xué)們喜歡猜謎語，所以出了三個(gè)小謎語，看看誰的頭腦更聰明，他們將選他為“識(shí)字大王” 。（1）一個(gè)女生。（姓）（2）水田上下著雨。（雷）（3）一個(gè)人在自己說話。（記）5、開火車檢查讀詞語。（生字娃娃看到同學(xué)們這么聰明，很開心，他們出來很久了，怕媽媽擔(dān)心，就要坐著火車回去

4、了， 讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位， 讀詞語。） 采用形式多樣的生字學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。四、學(xué)習(xí)課文。（生字娃娃已經(jīng)當(dāng)我們是好朋友了，他想邀請我們一起到他們家里做客，同學(xué)們愿意嗎？）1、小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？（學(xué)習(xí)第四小節(jié)）2、介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧， 圖上畫的是什么？4、有感情地讀這一節(jié)詩。5、請同學(xué)們以小組為單位，自選一個(gè)小節(jié)，用自己喜歡的方式，認(rèn)真讀三遍，并想想你讀懂了什么？6、指名反饋。7、有感情地齊讀最后一節(jié)。

5、8、以組為單位，開火車比賽讀，最后一節(jié)老師導(dǎo)讀。 從扶到放，由淺入深，循序漸進(jìn)，這樣不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到“授人以漁”的功效。五、拓展延伸。1、我做了這么多的好事，人們?yōu)槭裁床恢牢业男彰?、同學(xué)們，老師相信你們也有一顆善良、關(guān)心、幫助別人的心，能把你幫助過別人的事告訴同學(xué)們嗎？如果還沒做過，沒關(guān)系，想想以后你準(zhǔn)備怎么幫助別人？（生自由發(fā)言）3、如果你們也能把你們做的好事，模仿著書上的樣子，寫下來，就更棒了。-，不知道我的名字， 叫我 - 從課文延伸到生活，又從生活回到課文，達(dá)到“生活即教學(xué)，教學(xué)即生活”的教學(xué)效果，讓學(xué)生更透徹地理解“成長”在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。 六、總結(jié)升華。同學(xué)們從小就有一顆關(guān)心他人、幫助他人的心。相信你們長大了，一定是位優(yōu)秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。 帶著自豪幸福的感情齊讀全文，結(jié)束本堂課，給人留下意猶未盡