1、9坐井觀天教學(xué)案例 教材內(nèi)容坐井觀天是培智四年級的課文，是義務(wù)教育小學(xué)二年級的課文，這篇寓言通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：那就是看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。 案例分析：我班學(xué)生屬中重度智力殘疾，其中有幾個輕度，但表達(dá)不是很清晰，大部分認(rèn)讀能力可以。根據(jù)學(xué)生情況，我設(shè)計的教學(xué)主要是讓學(xué)生通過認(rèn)讀和分析青蛙和小鳥的三次對話懂得課文所要闡述的道理。設(shè)計如下：（一）復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)鞏固讀詞：出示詞語，學(xué)生自讀、抽生讀，學(xué)生范讀。導(dǎo)入：播放坐井觀天的動畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入課題。情景導(dǎo)入，通過播放坐井觀天動畫，請學(xué)生講講動畫故事，然后

2、引入問題：同學(xué)們，你們看到的天大嗎？說說有多大？我們一起來看看課文，看看課文中青蛙看到的天和我們認(rèn)識的天是不是一樣的？順勢進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：初讀感知。 （二 ）初讀感知 先請學(xué)生朗讀課文，并且邊讀邊思考：看課文講了一件什么事？然后請學(xué)生回答。（三）細(xì)讀感悟 圖文結(jié)合，細(xì)讀全文， a 以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。設(shè)計如下口頭填空： 青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）。 b自讀課文，找出青蛙和小鳥的三次對話。c看圖練讀第一次對話。 品讀重點段落： 感悟第二次對話1學(xué)生自讀第二至七自然段。青蛙和小鳥看法有什么不同？青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯

3、了。天無邊無際，大得很哪！”2 老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。 青蛙的話用自信、傲慢的語氣，小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。3分角色朗讀。4 引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？學(xué)生用“因為所以”談?wù)勛约旱睦斫狻邮煮w驗：學(xué)生用紙卷成筒看天，再說說看到的天有多大？分角色朗讀 感悟第三次對話青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?1自由讀，邊讀邊思考：青蛙跳出井口會看到什么？會說些什么？2學(xué)生朗讀對話，教師指導(dǎo)。（朗讀時青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)，小鳥的話要讀出耐心地

4、擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇的態(tài)度。（四 ）演讀入境請學(xué)生分角色表演青蛙和小鳥的對話，讀的時候配以動作表演。（五 ）揭示寓意理解寓意是本文的難點所在，用4個問題引導(dǎo)學(xué)生理解寓意：1、青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？2、它倆誰說得對？ 3、青蛙為什么會錯？4、你從這篇課文中受到什么教育？（六）拓展延伸 請學(xué)生說說：青蛙跳出井口后會怎樣說，讓學(xué)生試說，培養(yǎng)想象力。（七）課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇寓言故事，懂得了什么是寓言，還知道了這個寓言故事是要告訴我們做什么事情都不要自以為是，看問題要站得高，看的全面，我相信同學(xué)們肯定不會做青蛙那樣的人。如果說犯了錯，改過了，也是好的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。板書設(shè)計 9、坐井觀天小鳥：看到的 天 無邊無際 看得多見得多 青蛙：看到的 天 井口大 看得少見得少 啟示： 看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面。（八）課后反思： 這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的效果比較好。首先是多媒體的教學(xué)讓培智生興趣昂然，課堂中學(xué)