1、.讓幼兒在實(shí)踐中成長(zhǎng) 摘 要：幼兒園這個(gè)大家庭，給幼兒提供生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及綜合能力的發(fā)展，讓孩子真正的成為生活的主人，是家長(zhǎng)的期盼，也是我們老師的責(zé)任 關(guān)鍵詞：實(shí)踐欲望； 實(shí)踐環(huán)境； 實(shí)踐成果； 體驗(yàn)生活； 描繪生活 實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一，是要培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力，這是當(dāng)前學(xué)校教育改革的重要任務(wù)，也是家庭教育不可推卸的責(zé)任。說(shuō)到實(shí)踐，我們都不陌生。古往今來(lái)，關(guān)于實(shí)踐的名言可真不少。例如：實(shí)踐出真知；實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；江澤民總書(shū)記也說(shuō)過(guò)：不能整天把孩子禁錮在書(shū)本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開(kāi)他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一個(gè)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)

2、，在實(shí)踐中成長(zhǎng)尤為重要。幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，就是是幼兒成長(zhǎng)的催化劑，也是幼兒保育教育活動(dòng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)呢？現(xiàn)就幼兒實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 一、激發(fā)幼兒的實(shí)踐欲望 精品.幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒教育要從不同的角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。要發(fā)展幼兒各方面的技能，適當(dāng)?shù)膮⑴c實(shí)踐活動(dòng)是幼兒教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何激發(fā)幼兒的實(shí)踐欲望呢？ 首先，讓幼兒帶著好奇心去實(shí)踐。幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心，他們對(duì)周?chē)挛锒紩?huì)產(chǎn)生探究的興趣和欲望。要使幼兒對(duì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師應(yīng)提供具有可操作性的材料，所提供的材料除了數(shù)量充足、種類(lèi)齊

3、全、便于幼兒選擇和探索外，還應(yīng)富含科學(xué)因素。如在科學(xué)活動(dòng)“找空氣”中，我給幼兒提供了他們熟悉的不同性質(zhì)的材料：塑料袋、膠帶紙、棉線繩、救生圈、車(chē)輪胎、風(fēng)箏等，只有運(yùn)用科學(xué)性材料才有利于幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便于比較。要做到這一點(diǎn)，我們?cè)诨顒?dòng)前就應(yīng)該考慮適合幼兒活動(dòng)的材料有哪些，然后試著操作幾次。每一個(gè)幼兒都是小小的科學(xué)家，我們教師的作用不再是傳授給幼兒科學(xué)知識(shí)，而是引發(fā)、支持、引導(dǎo)幼兒去自主地探索、發(fā)現(xiàn)。因此，探索是幼兒實(shí)踐活動(dòng)中非常重要的環(huán)節(jié)。作為教師，我們應(yīng)保護(hù)孩子的好奇心，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中樂(lè)于探索、學(xué)會(huì)探索，并在探索中擦出創(chuàng)造的火花。 精品.其次，要讓幼兒有實(shí)踐的成就感。春天來(lái)了，我設(shè)

4、計(jì)了主題活動(dòng)“找春天”，帶著孩子去踏春。讓孩子們各種感官并用：“我看見(jiàn)迎春花開(kāi)了，”“我看見(jiàn)小草綠了”，“春天的太陽(yáng)曬著人真暖和”，“春天的風(fēng)吹到人臉上真舒服”孩子們跑著，笑著，找著，說(shuō)著：“這種花我家隔壁張奶奶家院子里也有，我看見(jiàn)過(guò)”，“小草親我的手了！”“這個(gè)草地軟軟的，很舒服！”“是的，就做我的床吧！”“哎呦，什么東西扎我的屁股！”“小草在給你打針吧？”“幼兒園外邊樹(shù)溝里淌水了，真清呀！”“這是什么，我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀？”“我知道”孩子們自主觀察、自主交流，他們對(duì)任何事物都充滿(mǎn)了好奇，熟悉的，不熟悉的，都要圍攏來(lái)，看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，把自己的經(jīng)驗(yàn)、感受與大家分享交流。活動(dòng)結(jié)束，孩子們帶回

5、了愉快的心情，同時(shí)帶回了春天的感受，語(yǔ)言表達(dá)能力與想象力也得到了發(fā)展。 二、創(chuàng)造幼兒的實(shí)踐環(huán)境。 綱要指出：幼兒園教育應(yīng)充分照顧幼兒的個(gè)體差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谝延兴缴系玫綉?yīng)有的發(fā)展。的確，每個(gè)家庭的情況不同，幼兒在入園前所受環(huán)境影響不同，所以他們的成長(zhǎng)水平也就不同。教師在幼兒園的一日保育教育活動(dòng)中，針對(duì)幼兒個(gè)體差異，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)造一些幼兒的實(shí)踐環(huán)境，讓幼兒在實(shí)踐中自主活動(dòng)、自主交流、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，對(duì)促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展有著不可估量的作用。 精品.例如，組織幼兒到附近的蔬菜市場(chǎng)去買(mǎi)菜。我提前和家長(zhǎng)溝通，為幼兒做好買(mǎi)菜實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備，當(dāng)把孩子一帶進(jìn)蔬菜市場(chǎng)，孩子們一

6、下活躍了：“白菜一斤多少錢(qián)？”“胡蘿卜一斤多少錢(qián)？”“一斤西紅柿1元錢(qián)。我的2元錢(qián)可以買(mǎi)幾斤西紅柿？”問(wèn)價(jià)、購(gòu)買(mǎi)、算賬，好熱鬧的場(chǎng)面。 到市場(chǎng)上買(mǎi)菜是個(gè)十分開(kāi)心的體驗(yàn)過(guò)程，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了更多的蔬菜，而且對(duì)錢(qián)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)了理財(cái)。能夠克服“買(mǎi)什么”、“怎么賣(mài)”、“錢(qián)不夠”等一系列問(wèn)題。同時(shí)促進(jìn)了幼兒交際交往能力的發(fā)展，語(yǔ)言得到了鍛煉，情感獲得了滿(mǎn)足。這個(gè)活動(dòng)是幼兒的真實(shí)生活的體現(xiàn)，沒(méi)有很刻意的課的模式，幼兒能通過(guò)活動(dòng)獲得哪些方面的發(fā)展是不言而喻的，幼兒的生活情趣與快樂(lè)更是可見(jiàn)一斑的。 三、鞏固幼兒的實(shí)踐成果 幼兒在幼兒園的成長(zhǎng)，是家長(zhǎng)最想知道、最樂(lè)意看到的。如何讓家長(zhǎng)們能更多了解幼

7、兒教育、更好的配合與鞏固老師的實(shí)踐教育成果呢？ 精品.首先，多與家長(zhǎng)交流，溝通，達(dá)成共識(shí)。作為幼兒的老師，與家長(zhǎng)溝通，積極尋找教育、幫助幼兒發(fā)展的切入點(diǎn)很是重要。因此我利用家長(zhǎng)接送幼兒、家訪等時(shí)機(jī)，就幼兒的實(shí)踐與發(fā)展隨時(shí)互通信息，交流看法，共商教育實(shí)踐活動(dòng)策略，以取得家園共育的效果。 其次，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日及“親子活動(dòng)”等形式，為幼兒提供自我展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)組織一些家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，能夠更好地走進(jìn)幼兒內(nèi)心世界，知道他們需要什么，想做什么，從而細(xì)致地分析幼兒的內(nèi)心世界，正確把握幼兒的需求，幫助他們明辨是非，幫助他們挖掘自身的潛力，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，從而培養(yǎng)幼兒的自信心，更好地引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中健康成長(zhǎng)。 總之，幼兒園這個(gè)大家庭，給幼兒提供生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及綜合能力的