1、第十六課身邊的設計藝術 設計理念 新課程理念下的教學過程需要我們?yōu)閷W生營造一個 “自主探究” 的氛圍。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過： “在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、 研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈?！痹诿佬g教學活動中，我們不妨多給學生提供一種探究的機會，讓他們倍受成功的喜悅，使他們真正成為學習的主人，這將激勵他們不斷探索，從而踏上成功之路。 教學內(nèi)容與目標 ?1、顯性內(nèi)容與目標、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特征。、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，有意識

2、的培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。2、隱性內(nèi)容與目標、學會觀察、學會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術創(chuàng)造的持久興趣。、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。 教學重點與難點 重點：了解設計藝術特色， 感受藝術設計的審美特征， 運用藝術設計方法進行設計創(chuàng)作。難點：感受藝術設計的審美特征。 教學流程及設計意圖 一、發(fā)現(xiàn)美1、小朋友喜歡逛超市嗎？2、超市里有什么？3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）喜歡嗎？

3、（1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜歡什么？為什么？（3）、哪個地方最合你的心意？（4）、你呢，想選哪件？說說原因。4、獎勵糖果，請生自選：（1）、你選的是什么形狀的？（2）、它是啥樣的？（3）、你怎么會選這顆？看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。 以鮮明生動的形象， 引發(fā)學生強烈的好奇心和探知欲。 一個鮮明生動的形象，無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。 教師在教學中，通過直觀教學手段，創(chuàng)設情境，以形象去感人，引發(fā)學生強烈的好奇心和探知欲，從而了解美術的基本因素形狀、花紋、色彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力?？梢哉f，設置形象是激發(fā)學生學習美術的興趣最關鍵最重

4、要的一步。 二、感受美1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35 ，我們來欣賞一下。這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。（生互相介紹）師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。教師對學生的參與活動及時進行鼓勵、 表揚，用熱情洋溢的語言調(diào)動學生學習興趣， 激發(fā)其學習的主動性與積極性。 三、欣賞美1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？生：形狀花紋色彩（師板書）2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大

5、家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。3、根據(jù)這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。（ 1）、點擊汽車（花朵形）這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？如果你來設計，想怎樣打扮？還有精彩的地方嗎？你會怎么變？點擊汽車（漢堡型）你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富??！繼續(xù)點汽車（各款汽車）這兒還有更多款式新穎的汽車呢?。?2）、點擊床（月牙型）猜：這是什么？告訴你們吧，這是一張床！意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至

6、可以來個超級變變變呢！你還可以把床變成什么樣子？點擊床（各種床）小朋友真聰明，設計師也想到了！看，這些都是！4、小結(jié)：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？ 利用多媒體計算機優(yōu)化環(huán)境，為美術教學創(chuàng)設與學習主題相關的學習情境，有效地激發(fā)學生聯(lián)想， 喚起學生以往的生活積累， 運用相關的美術知識與經(jīng)驗發(fā)散思維，創(chuàng)造出充滿個性和活力的作品。 四、創(chuàng)造美1、小朋友想的物品真多??！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創(chuàng)意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創(chuàng)意獎， （師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽

7、時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！2、學生作業(yè)，師適時點撥（播放圖片音樂） 充分利用多媒體計算機，將所要欣賞的內(nèi)容，配以優(yōu)美動聽的音樂，讓學生欣賞。在這樣美妙的藝術氛圍中， 自然而然地引發(fā)學生的學習興趣， 激發(fā)創(chuàng)造思維。 3、作業(yè)展評（ 1）、指名評你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。（ 2）、集體評其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。（ 3）、師生互評這幾位小朋友的作品最與眾不同了， 得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。我們把最佳創(chuàng)意獎頒給他們。 作品展示是一條適合學生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使學生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣，請他們多談談自己的作品， 讓學生體會到被承認被肯定， 從而樹立信心， 激發(fā)進一步學習的熱情。并以肯定積極的評價， 鼓勵學生進一步體驗成功的喜悅， 創(chuàng)造的快樂。