1、廣漢市光華雙語學(xué)校 黃梅,句子,九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文 新課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)研討,句子是由詞和詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)完整的意思的語言單位。,1、陳述句,句子的類型：,2、疑問句,3、祈使句,4、感嘆句,常用的修改符號：,1、刪除符號:,2、增補符號：,3、對調(diào)符號:,4、對換符號:,5、保留符號:,修改病句的方法： 1、讀懂句子； 2、查找病因；,病句常見的病因,1、成份殘缺 2、用詞不當(dāng) 3、搭配不當(dāng) 4、語序顛倒 5、重復(fù)啰嗦 6、含糊不清 7、前后矛盾 8、不合事理 9、指代不明 10、分類不當(dāng),修改病句的方法： 3、對癥下藥： 增（成分殘缺） 刪（多余） 調(diào)（詞序不當(dāng)） 換（用詞不當(dāng)）,病

2、句常見的病因,1、成份殘缺 2、用詞不當(dāng) 3、搭配不當(dāng) 4、語序顛倒 5、重復(fù)啰嗦 6、含糊不清 7、前后矛盾 8、不合事理 9、指代不明 10、分類不當(dāng),1、他穿了一件灰色的上衣，一頂帽子（ ） 2、校園里屹立著一棵高大的白楊樹。 （ ） 3、我的寫字臺上一只小鬧鐘。 （ ） 4、中隊會上，大家確定并討論下次活動的內(nèi)容。 （ ） 5、林海這篇文章的作者是老舍先生寫的。 （ ） 6、他經(jīng)?；貞涍^去有趣的往事。 （ ） 7、夕陽慢慢從東方升起。 （ ） 8、商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。 （ ） 9、我肯定他大概不會來了。 （ ）,搭配不當(dāng),用詞不當(dāng),成份殘缺,語序顛倒,含糊不清,重復(fù)

3、啰嗦,前后矛盾,分類不當(dāng),不合事理,挺立,有,戴著,太陽,而且他們做完作 業(yè)就去踢足球去了。,李寧說 “好”。,他對他說： 以后做完作業(yè)我們?nèi)ヌ咦闱蚝脝幔?星期天上午，小剛戴著書包到李寧家去復(fù)習(xí)功課。,于是,帶,小 剛,李 寧,”,：,”,“,句式變換,（一）陳述句與把字句、被字句的 變換。 （二）陳述句與反問句的變換。 （三）肯定句與否定句的變換。 （四）直接敘述與間接敘述的變換。,我必須去圖書館看書。,我不得不去圖書館看書。,（肯定句）,（雙重否定句）,不能不 不得不 非不可 沒有一個不,我非去圖書館看書不可。,雙重否定詞：,說麗水景色優(yōu)美。,不能不,1、作為一名少先隊員, 講文明。 2、

4、這次活動的經(jīng)過你 3、人人都,練習(xí)：把下面的肯定句改為雙重否定句,一定要,很,清楚。,不是不,不得不,直述句 轉(zhuǎn)述句,標(biāo)點,：“ ”,，,我（我們） 他（他們） 或人名,他（他們）,你（你們）,我（我們）,人稱,要像李永勤那樣關(guān)心集體。,他,王寧說,，,要像李永勤那樣關(guān)心集體。,王寧說,：,“,”,我,1、媽媽對我說：“今天晚上我有應(yīng) 酬，你和爸爸先吃飯吧！” 2、一位臺灣同胞說：“我是中國人， 我愛中國。”,媽媽對我說 今天晚上 有應(yīng) 酬，讓 和爸爸先吃飯吧！,一位臺灣同胞說，他是中國人 他愛中國。,，,她,我,3、姐姐說，她明天送給我一件生日 禮物。 4、父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。,姐姐說 明天送給 一件生日 禮物。,父親堅決地對母親說：“我不是常對