1、第一單元教材分析教學(xué)內(nèi)容1除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法。2除數(shù)為小數(shù)的小數(shù)除法。3積、商取近似值，除數(shù)大于1、小于1、接近1時(shí)，商和被除數(shù)的關(guān)系。4循環(huán)小數(shù)。5小數(shù)四則混合運(yùn)算。教學(xué)要求1.通過(guò)具體情景，體會(huì)小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。2.能正確計(jì)算小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算，并能運(yùn)用小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3.結(jié)合具體情景，發(fā)展估算意識(shí)和能力；會(huì)求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)1除數(shù)為小數(shù)的小數(shù)除法。2循環(huán)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)除數(shù)為小數(shù)的小數(shù)除法。課時(shí)安排1 精打細(xì)算打掃衛(wèi)生-3課時(shí)2 誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)練習(xí)一 -3課時(shí) 4 人民幣兌換-2課時(shí)5 除得盡嗎調(diào)

2、查“生活垃圾”-2課時(shí)6 練習(xí)二-1課時(shí)第一單元 第 1課時(shí) 課題 精打細(xì)算課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法的意義。2.利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。3.正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)除法的意義，在掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)在掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，解決日常生活中的一些問(wèn)題。教具準(zhǔn)備電子白板。板書(shū)設(shè)計(jì) 精打細(xì)算甲商店5包奶粉11.50元，乙商店6包奶粉12.60元。哪個(gè)商店的牛奶便宜？11.55

3、12.606教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、導(dǎo)入新知。1255表示什么意義呢？二、教學(xué)新知。（一）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。1出示例題：甲商店5包奶粉11.50元，乙商店6包奶粉12.60元。哪個(gè)商店的牛奶便宜？2讀題、看圖理解題意并指名列式。3分析算理。（1）可以化成用角作單位的數(shù)，再按整數(shù)除法的計(jì)算方法計(jì)算。（2）也可以按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。4在黑板上板書(shū)計(jì)算步驟。師生共同探討完成。思考：如何表示11.55的除法豎式中的商。 5.學(xué)生獨(dú)立解決乙商店的單價(jià)。6通過(guò)學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？7師生共同總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)

4、點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 8.整數(shù)除法和小數(shù)除法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)在哪里？三、鞏固練習(xí)。課本第3頁(yè)“練一練”1、2題。四、全課小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)。課本第3頁(yè)“練一練”3、4題。課后反思第一單元 第 2課時(shí) 課題 打掃衛(wèi)生課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 借助已有知識(shí)、探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，結(jié)合元、角、分的背景理解在余數(shù)、商中補(bǔ)0的意義。2 能正確進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3 在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，能結(jié)合具體情境進(jìn)行小數(shù)除法的估算，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)探索、掌握除數(shù)是整數(shù)、需要補(bǔ)0的小數(shù)除法。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除數(shù)是整數(shù)、需要補(bǔ)0的小

5、數(shù)除法。教具準(zhǔn)備電子白板。板書(shū)設(shè)計(jì) 打掃衛(wèi)生 方法1：利用元角分之間的關(guān)系分解完成。18.9元=18元+90分 186=3元 906=15分3元+15分=3.15元豎式計(jì)算有學(xué)生板書(shū)。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。列豎式進(jìn)行計(jì)算：7.55 16.913二、探究新知。（一）出示：買(mǎi)6把笤帚共花了18.9元。每把笤帚多少元？估一估，算一算。1.學(xué)生讀題，理解題意，指名列式。2.同學(xué)們來(lái)估一估。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？3.18.96該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行獨(dú)立完成，之后匯報(bào)解法。方法1：利用元角分之間的關(guān)系分解完成。18.9元=18元+90分 186=3元 906=15分3元+15分=3

6、.15元方法2：豎式計(jì)算。（1）怎樣繼續(xù)算下去呢？想一想、說(shuō)一說(shuō)。（2）學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)完成豎式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生思考豎式中的“30”的含義是什么？商的小數(shù)部分的“5”你怎么理解？（三）師生小結(jié)：除數(shù)是整數(shù)的除法有余數(shù)時(shí)可以在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除。 （二）出示：買(mǎi)4個(gè)簸箕共花了26元。每個(gè)簸箕多少元？請(qǐng)同學(xué)們接著算下去。（三）思考：整數(shù)數(shù)法中含有余數(shù)，能否繼續(xù)除？該怎樣除呢？小數(shù)點(diǎn)該怎么點(diǎn)呢？師生小結(jié)：除數(shù)是整數(shù)的除法有余數(shù)時(shí)可以在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除。三、鞏固練習(xí)“試一試”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后思考商有時(shí)比1大有時(shí)比1小這時(shí)為什么呢？思考后說(shuō)一說(shuō)。 四、全課小結(jié)。同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？五、布置

7、作業(yè)。課本第5頁(yè)1、2題。課后反思第一單元 第 4課時(shí) 課題 誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)的情境，體會(huì)到生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法去解決的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點(diǎn)利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教具準(zhǔn)備電子白板。板書(shū)設(shè)計(jì) 誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)5.10.3 =513

8、=17分教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、出示教學(xué)圖。1同學(xué)們，從圖中看到了什么?你想知道什么？2你們打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題？同桌互相討論一下。3有什么新問(wèn)題嗎？師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，那么除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法該怎樣算呢？4小組交流解決這個(gè)問(wèn)題。5師生小結(jié):我們根據(jù)“把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變”的規(guī)律，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。6計(jì)算：5.10.3 =513 =17分 被除數(shù)和除數(shù)怎樣變呢？ 7師小結(jié)：看來(lái)被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大多少倍，是由除數(shù)決定的。也就是說(shuō)除數(shù)是小數(shù)的除法，先把除數(shù)變成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，位數(shù)不夠時(shí)要

9、補(bǔ)0。8請(qǐng)同學(xué)們?nèi)σ蝗?，并用豎式算一算列豎式進(jìn)行計(jì)算。9.現(xiàn)在我們來(lái)算一算淘氣打電話的時(shí)間吧！學(xué)生自主解決。二、鞏固練習(xí)。1課本84頁(yè)“試一試”1。2填一填。0.780.2=（ ）2 0.70.25=（ ）254.060.58=（ ）（ ） 320.08=（ ）（ ）三、全課小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？四、布置作業(yè)。課本8頁(yè)試一試第2題課后反思第一單元 第 7課時(shí) 課題 人民幣兌換課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.了解外幣和人民幣之間的比率。2.按照要求求出積、商的近似值。3.通過(guò)人民幣和外幣的兌換、體會(huì)求積、商近似值的必要性，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)按照要求求出積、商的近似值。教學(xué)難

10、點(diǎn)按照要求求出積、商的近似值。教具準(zhǔn)備電子白板。板書(shū)設(shè)計(jì) 人民幣兌換 1、美國(guó)小朋友瑪麗給小紅寄來(lái)一本故事書(shū)，標(biāo)價(jià)為6.70美元，折合人民幣大約多少元？ 6.316.7=42.277（元）42.28（元）答：折合的人民幣大約42.28元。 2、媽媽用600元人民幣到銀行可兌換多少美元？ 6006.3195.09（美元）答：大約可兌換95.09美元。 教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境：呈現(xiàn)中國(guó)銀行2012年10月公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的比率。二、探索新知。 1美國(guó)小朋友瑪麗給小紅寄來(lái)一本故事書(shū)，標(biāo)價(jià)為6.70美元，折合人民幣大約多少元？（1）理解外幣和人民幣之間的比率。（2）近似值的實(shí)際意義。在

11、兌換貨幣時(shí)由于貨幣的最小單位是“分”，在用元作單位時(shí)，第一位小時(shí)表示角，第二位小時(shí)表示分而第三位小數(shù)卻沒(méi)有意義，所以在求人名幣的題目中，即使沒(méi)有特殊要求，一般也要用“四舍五人”法保留兩位小數(shù)，求出積商的近似值。（3）兌換方法。1美元兌換人名幣6.31元，求故事書(shū)所折合的人民幣數(shù)就是求6.31元的6.70倍，用乘法計(jì)算。計(jì)算時(shí)先計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果，再保留兩位小數(shù)求出積的近似值。6.316.7=42.277（元）42.28（元）答：折合的人民幣大約42.28元。 2媽媽用600元人民幣到銀行可兌換多少美元？（1）理解題意。（2）確定商的位數(shù)。 根據(jù)需要保留兩位小數(shù)，商要除到千分位，也就是除到小數(shù)點(diǎn)后第

12、三位，然后按照“四舍五人”法取商的近似值。（3）進(jìn)行換算。6006.3195.09（美元）答：大約可兌換95.09美元。三、全課小結(jié)。歸納求積、商近似值的方法。四、思考：在取積商的近似值時(shí)，要保留的數(shù)位上是“0”怎么辦？五、鞏固練習(xí)。課本12頁(yè):5000元人民幣能兌換多少港元？歐元呢？新元呢？六、布置作業(yè)。課本13頁(yè)練一練1、2、3題。課后反思第 一單元 第 9課時(shí) 課題 除得盡嗎課型新授課教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：通過(guò)計(jì)算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)，學(xué)會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。2過(guò)程與方法：使學(xué)生在觀察、比較、分析、判斷、抽象概括中學(xué)習(xí)。3情感、態(tài)度

13、與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，激發(fā)探究的欲望教學(xué)重點(diǎn)理解循環(huán)小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)理解循環(huán)小數(shù)的意義。教具準(zhǔn)備電子白板。板書(shū)設(shè)計(jì) 除得盡嗎 1、蜘蛛3分鐘爬行73米，平均每分爬行多少米？ 7.33=24.333 2、蝸牛11分爬行9.4米，平均每分爬行多少米？ 9.411=0.85454 一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或某幾個(gè)數(shù)字依次不斷復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。像上面的24.333和0.85454都是循環(huán)小數(shù)。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情景。拍節(jié)奏的游戲師：咱們先玩一個(gè)拍節(jié)奏，好嗎？認(rèn)真聽(tīng)老師是怎么拍的，再聽(tīng)一遍，讓自己先試著拍兩次，然后全班同學(xué)一起拍。師：你們?yōu)?/p>

14、什么拍得這么整齊？生：因?yàn)槲覀兌际前凑找欢ǖ墓?jié)奏拍的。師：也就是說(shuō)，這樣相同的節(jié)奏在依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。師：如果老師讓你們按照這樣的節(jié)奏不斷的重復(fù)拍下去，不叫停止，你們能拍多少次？生：很多次（無(wú)數(shù)次）師：在生活中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)像這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)很多次的現(xiàn)象。生：一個(gè)星期，一年中的12月，白天黑夜，一年中的四季師：只要我們留心觀察生活，就能發(fā)現(xiàn)這些依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。二、講授新課。1、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題“誰(shuí)爬得快”師：春天來(lái)了，小動(dòng)物也喜歡出來(lái)玩耍了，今天有兩只小動(dòng)物也來(lái)到我們的課堂，瞧！它們來(lái)了！出示課件：師：它們是誰(shuí)呢？（蜘蛛和蝸牛）它們特想和你們交朋友，為了表示自己的誠(chéng)意，把自己

15、的資料都帶給了你們。師：找生告訴大家蜘蛛和蝸牛與資料分別是什么。生：蜘蛛3分鐘爬行73米，蝸牛11分爬行9.4米。師：誰(shuí)能根據(jù)它們的資料提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：蜘蛛平均每分爬行多少米？生2：蝸牛平均每分爬行多少米？生3：誰(shuí)爬得快？師：今天咱們就來(lái)解決“誰(shuí)爬得快”。板書(shū)課題“誰(shuí)爬得快”師：如何來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？生：先把蜘蛛和蝸牛平均每分爬行多少米算出來(lái)，然后進(jìn)行比較。師：如何計(jì)算蜘蛛每分爬行多少米？生：733師：哪蝸牛呢？生：9.411師：現(xiàn)在老師給你們分配一下計(jì)算任務(wù)，你們這一大組計(jì)算733，你們這一大組計(jì)算9.411.在計(jì)算之前，老師還要給你們一個(gè)小小的溫馨提示：在計(jì)算完本大組題目后，認(rèn)真觀察或

16、小組交流你的發(fā)現(xiàn)，然后再做另外一道題，看是否有同樣的發(fā)現(xiàn)。師：在計(jì)算過(guò)程中到學(xué)生中進(jìn)行巡視、指導(dǎo)，找生板書(shū)。師：下面就讓我們交流一下吧！你們組發(fā)現(xiàn)了什么？小組代表1：我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)式子除不盡，總有余數(shù)。師：你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)？你呢？你呢？師：你們各個(gè)都是善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子。師：你們還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？小組代表2：我們發(fā)現(xiàn)一直都是3，54。師：誰(shuí)聽(tīng)懂了？那請(qǐng)你上來(lái)指一下。問(wèn)：那它是在哪里面？師指著“商”這個(gè)字。生：商里面。師：也就是說(shuō)商里面的3、54在不斷地重復(fù)出現(xiàn)。小組2代表：我們發(fā)現(xiàn)了第1個(gè)式子在計(jì)算過(guò)程當(dāng)中不斷重復(fù)出現(xiàn)10和9師：誰(shuí)還有不同的說(shuō)法或有疑問(wèn)？生：應(yīng)該是1吧？師：有不同

17、意見(jiàn)的同學(xué)或有疑問(wèn)的同學(xué)可以問(wèn)問(wèn)他呀。如果生解釋不清楚，師問(wèn)：這個(gè)1在除法豎式里是一個(gè)余數(shù)，當(dāng)余數(shù)出現(xiàn)幾的時(shí)候，商里出現(xiàn)了3？生：10。師：那看最下面這個(gè)余數(shù)是幾？生：1。師：也就是說(shuō)余數(shù)1在不斷重復(fù)出現(xiàn)，師用彩色粉筆標(biāo)出。哪一組還想說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？生：第二個(gè)式子的余數(shù)6和5在不斷地重復(fù)出現(xiàn)。讓生指出來(lái)，師用彩筆標(biāo)出。師：學(xué)會(huì)了思考，有了自己的想法。你們的語(yǔ)言說(shuō)得也越來(lái)越準(zhǔn)確精煉了。聰明的同學(xué)們還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？師：讓生指出來(lái)，師用彩筆標(biāo)出。小組代表3：我們發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字都在小數(shù)部分。（重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字在整數(shù)部分還是在小數(shù)部分呢？如果生說(shuō)不出師要強(qiáng)調(diào)）師：觀察得真仔細(xì)！咱們一起看看是不是。小

18、組代表4：第一個(gè)式子商里邊小數(shù)部分的3是一個(gè)數(shù)字在出現(xiàn)，而第二個(gè)式子里的54是兩個(gè)式子在出現(xiàn)。師：你們組觀察得很認(rèn)真，你們都是細(xì)心的孩子，我們大家都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)做個(gè)細(xì)心的人。小組代表5: 我們發(fā)現(xiàn)第1個(gè)式子商里邊的3從小數(shù)部分的第一位數(shù)字起重復(fù)出現(xiàn)；我們發(fā)現(xiàn)第2個(gè)式子商里邊的54從小數(shù)部分的第二位數(shù)字起重復(fù)出現(xiàn)。師：你們組觀察得很認(rèn)真，你們都是細(xì)心的孩子，我們大家都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)做個(gè)細(xì)心的人。師：那我們?cè)趺磥?lái)表示它們的商呢？生：后面添上省略號(hào)。師：為什么要標(biāo)上省略號(hào)？生：表示還有很多很多。師：很多個(gè)什么？生：很多個(gè)3，很多個(gè)54。（很多個(gè)重復(fù)的數(shù)字）師:我們習(xí)慣把重復(fù)的數(shù)字寫(xiě)兩到三遍，然后點(diǎn)

19、上省略號(hào)。這個(gè)省略很特殊，只需要點(diǎn)3個(gè)點(diǎn)，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。老師先示范一個(gè)，誰(shuí)愿意把這個(gè)題的答案寫(xiě)一下？師：出示課件：這兩個(gè)式子的過(guò)程。師：誰(shuí)能給這樣的小數(shù)取一名字？生1：重復(fù)小數(shù)。生2：循環(huán)小數(shù)。師總結(jié)：像24333，085454等都是循環(huán)小數(shù)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是循環(huán)小數(shù)，它必須長(zhǎng)得什么樣子？（也就是它的特征是什么？）小組討論得出：1：必須有重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，用省略號(hào)表示還有很多個(gè)這樣的數(shù)字。2：從小數(shù)部分開(kāi)始重復(fù)出現(xiàn)。3：小數(shù)部分，可以是一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)。師小結(jié)：從小數(shù)部分某一位起有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。師：看起來(lái)你們對(duì)循環(huán)小數(shù)認(rèn)識(shí)的非常清

20、楚，蜘蛛和蝸牛準(zhǔn)備帶你們到智慧屋看一看，你們想去嗎？課件出示課本第70頁(yè)第1題。生把42525排除掉因?yàn)?5不是不斷重復(fù)出現(xiàn)，沒(méi)有省略號(hào)表示還有很多。師：你們想不想知道循環(huán)小數(shù)還有其他的表示方法，因?yàn)樗鼈冇幸来尾粩嘀貜?fù)出現(xiàn)的數(shù)字。數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒告訴我們。課件出示數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒。2會(huì)對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。師：老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題，不知道你們能不能幫老師解決？你們看它的商指著24333它后面有很多個(gè)3，也就是小數(shù)部分有很多個(gè)數(shù)字，我想讓商保留兩位小數(shù)，它應(yīng)該是多少呢？生：2433。師：為什么是2433呢？生：因?yàn)樗Ａ魞晌恍?shù)，看后面第三位是3，沒(méi)有超過(guò)5，所以不用進(jìn)位，把它舍去就行。師：這種方法其實(shí)就是我

21、們以前學(xué)習(xí)得四舍五入法。也就是說(shuō)我們可以用這種方法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。師：讓生對(duì)085454這個(gè)循環(huán)小數(shù)保留一位、兩位和三位小數(shù)。練習(xí)制作一個(gè)表格。三、激趣鞏固練習(xí)1、師：自古道狼和羊是不共戴天的仇人，現(xiàn)在喜羊羊和它的伙伴們被灰太狼抓進(jìn)了紅色星球，同學(xué)們想不想把它們救出來(lái)呀？聽(tīng)老師的要求，這里有3道題，只要做對(duì)1道題，并能判斷它的商是不是循環(huán)小數(shù)，就能就出1只羊。出示課件：38 56 14.211師：最后就出來(lái)的是一只懶羊羊，要想把它救出來(lái)是要有耐心的，有把握嗎？出示課件：17 生計(jì)算完，并找生到展臺(tái)展示計(jì)算結(jié)果。2、在紅色星球里，由于環(huán)境的不適應(yīng)，有的樣生病了，下面你能判斷出哪只羊生病了嗎？

22、3、灰太狼見(jiàn)喜羊羊不見(jiàn)了，氣得大聲說(shuō)：“我的速度是60千米時(shí)?！毕惭蜓蛘f(shuō)：“我3時(shí)行100千米?！眴?wèn)題:狼能追上羊嗎？生1：能，計(jì)算出灰太狼3時(shí)行180千米，180100。生2：先計(jì)算出喜羊羊每是行多少千米？1003=33.3333師：保留兩位小數(shù)是多少？生：33.33千米。四、布置作業(yè)。課本16頁(yè)3、4題。五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲？課后反思第 1單元 第 11課時(shí) 課題 練習(xí)二課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟練的掌握小數(shù)除法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算小數(shù)除法。教學(xué)難點(diǎn)正確解決循環(huán)小數(shù)的相關(guān)問(wèn)題。教具準(zhǔn)備電子白板。板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)二教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、 基本練習(xí)。1. 練習(xí)二第1題：比大小

23、。請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)過(guò)的規(guī)律直接判斷。并寫(xiě)出一組類(lèi)似的讓同桌判斷。2. 練習(xí)二第2題：說(shuō)一說(shuō)、算一算。用學(xué)習(xí)卡片擺一擺幫學(xué)生理解題意。列出綜合算式，說(shuō)一說(shuō)每一步的意義。3.練習(xí)二第3題：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。二、拓展提高。1.練習(xí)二第6題：讀題、理解題意、獨(dú)立完成，注意單位換算。2. 練習(xí)二第7題：讀題理解題意。同桌討論討論本題的解法。列式計(jì)算。指名說(shuō)說(shuō)解題思路和每一步的含義。3. 練習(xí)二第8題：近似值的正確取舍。學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣取近似值的。三、獨(dú)立練習(xí)。練習(xí)二第9題。四、全課小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)。練習(xí)二第4、5題。六、課外延伸。練習(xí)二第10題。

24、課后反思第 1單元 第 10課時(shí) 課題 調(diào)查“生活垃圾”課型新授課教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)解決“調(diào)查生活垃圾”中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算，體會(huì)其運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的。2.會(huì)進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）。3.學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，利用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算，體會(huì)其運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，利用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教具準(zhǔn)備電子白板。板書(shū)設(shè)計(jì) 調(diào)查“生活垃圾”3

25、0.8(47) 30.847=30.828 =7.77=1.1(千克) =1.1(千克)教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、 談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道“生活垃圾”的哪些相關(guān)信息？二、 教學(xué)新知。(一)看圖提問(wèn)。1. 出示教學(xué)情境圖。2. 同學(xué)們認(rèn)真看圖，獨(dú)立思考，看看你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？3. 學(xué)生提出相關(guān)問(wèn)題。4. 師生對(duì)所提出的的問(wèn)題進(jìn)行梳理。（二）解決所提問(wèn)題。1.解決“一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？”（1）同學(xué)們，想一想先算什么？再算什么？（2）請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列出算式。（3）沒(méi)有列成綜合算式的同學(xué)你能列成綜合算式嗎？試一試。（4）我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)綜合算式中每一步的含義。 30.8(47) 30.847

26、=30.828 =7.77=1.1(千克) =1.1(千克)2.解決“這個(gè)小區(qū)周末每天要處理多少噸生活垃圾？”（1）讀題理解題意，列出綜合算式。（2）說(shuō)一說(shuō)每一步的含義。3.總結(jié)運(yùn)算順序。 同學(xué)們你們說(shuō)一說(shuō)小數(shù)四則混合運(yùn)算順序是什么？4.算一算，與同伴說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。課本17頁(yè)練習(xí)題。三、鞏固練習(xí)。課本18頁(yè)1、4題。四、全課小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)。課本18頁(yè)2.3題。課后反思第五單元 第 3課時(shí) 課題 練習(xí)（第6頁(yè)練習(xí)）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)對(duì)前兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算發(fā)法進(jìn)一步鞏固，使學(xué)生明確算理、掌握方法。 2.能利用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的數(shù)學(xué)

27、問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教學(xué)難點(diǎn)正確理解算理。教具準(zhǔn)備電子白板。板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)隨機(jī)板書(shū)。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、出示第6頁(yè)第3題。1同學(xué)們，從題中看到了什么?你想知道什么？2你們打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題？同桌互相討論一下。3學(xué)生獨(dú)立解決。 4指名上臺(tái)列豎式進(jìn)行計(jì)算。5.師生共同復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。二、出示第6頁(yè)第3題“森林醫(yī)生”。 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立判斷，并改正錯(cuò)題。 逐一分析每題的正誤原因。三、出示第6頁(yè)第6題 1.讀題，理解題意。 2、列式計(jì)算。 3.師生共同訂正。四、出示第6頁(yè)第7題1、理解題目。2學(xué)生獨(dú)立完成。3.全班訂正。五、全課小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲

28、？六、布置作業(yè)。課本6頁(yè)5題。課后反思第 一單元 第 5課時(shí) 課題第7頁(yè)-第9頁(yè)課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟練的掌握除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算小數(shù)除法。教學(xué)難點(diǎn)能正確理解小數(shù)除法的算理。教具準(zhǔn)備電子白板。板書(shū)設(shè)計(jì) 練一練隨機(jī)板書(shū)。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、基本練習(xí)。第1題：學(xué)生看圖審題，獨(dú)立計(jì)算，全班交流。第2題：學(xué)生獨(dú)立填在書(shū)上，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。 第3題：學(xué)生獨(dú)立填在書(shū)上，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。第4題：學(xué)生讀題理解題意，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣理解的？本題該如何列式計(jì)算？學(xué)生在本子上完成。第6題：森林醫(yī)生。 第7題：填一填，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。強(qiáng)調(diào)：先看除數(shù)是幾位小數(shù)，就把除數(shù)

29、的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)相同的數(shù)位。第8題：學(xué)生讀題理解題意，列式計(jì)算。第9題：由學(xué)生獨(dú)立看懂圖意并進(jìn)行解答。二、全課小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？三、布置作業(yè)。 課本第9頁(yè)第5題。課后反思第一單元 第 6課時(shí) 課題 練習(xí)一課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)對(duì)所學(xué)習(xí)的除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算發(fā)法進(jìn)一步鞏固，使學(xué)生明確算理、掌握方法。 2.能利用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固小數(shù)除法。教學(xué)難點(diǎn)正確理解小數(shù)除法的算理。教具準(zhǔn)備電子白板。板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)一教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、 基本練習(xí)。1. 第一題。學(xué)生獨(dú)立填在書(shū)上，正確理解8、32、5、9表示的實(shí)際

30、含義。2. 第二題。填一填，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，使學(xué)生鞏固如何將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)換為除數(shù)是整數(shù)的除法？3. 第三題。計(jì)算下面兩組題，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？學(xué)生計(jì)算得出得數(shù)后引導(dǎo)學(xué)生觀察得出:除數(shù)大于1，商比被除數(shù)小；除數(shù)小于1，商比被除數(shù)大。4. 第五題。學(xué)生填空。通過(guò)單位換算題目的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘除法的意義。5. 第6題。學(xué)生理解題意，說(shuō)一說(shuō)已知什么，求什么，再列式計(jì)算。6. 第7題。學(xué)生理解題意，說(shuō)一說(shuō)已知什么，求什么，再列式計(jì)算。二、 課堂獨(dú)立練習(xí)。課本第11頁(yè)8、9、10題。三、全課小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？四、布置作業(yè)。課本第10頁(yè)第4

31、題。課后反思第一單元 第 8課時(shí) 課題 人民幣兌換（二）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)人民幣兌換的方法進(jìn)一步掌握，能正確取近似值。2.能利用所學(xué)知識(shí)正確解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)正確解決人民幣兌換的有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)正確解決人民幣兌換的有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教具準(zhǔn)備電子白板。板書(shū)設(shè)計(jì) 人民幣兌換（二）51.5= 51= 51.4= 50.9=51.3= 50.8=51.2= 50.7=51.1= 50.6=教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、 教學(xué)新知。（一）課本第13頁(yè)試一試第1題。1.學(xué)生讀題理解題意。2.學(xué)生嘗試練習(xí)。3.同學(xué)們你能說(shuō)一說(shuō)每一步的意思嗎？（二）課本第13頁(yè)試一試第2題。1.學(xué)生

32、用計(jì)算器計(jì)算，并按要求保留兩位小數(shù)。2.看看結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？3.你能再寫(xiě)出一組類(lèi)似的算式說(shuō)明你的發(fā)現(xiàn)嗎？二、鞏固練習(xí)。課本第13頁(yè)練一練第4題。1.學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。2.講一講你是怎么想的？3.全班共同理解數(shù)量關(guān)系。三、 課堂獨(dú)立練習(xí)。課本第13頁(yè)練一練第5題。四、全課小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)。課本第14頁(yè)第7、8題。課后反思五年級(jí)第一學(xué)期教材分析 教 材 整 體 分 析 一、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)“數(shù)與計(jì)算、量與測(cè)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)

33、實(shí)世界的基本過(guò)程，有機(jī)地滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式。二、展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，形成“問(wèn)題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。三、以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索安排教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探索和交流。教材設(shè)立了“看一看”“做一做”“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”“讀一讀”“我的成長(zhǎng)足跡”“問(wèn)題銀行”等欄目，促使學(xué)生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動(dòng)中，掌握基本的知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力，初步形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。四、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教材

34、從兩個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。一方面，利用呈現(xiàn)形式的多樣性和有趣性，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教材通過(guò)展示數(shù)學(xué)自身的豐富多彩和無(wú)窮魅力，促使學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、談?wù)摂?shù)學(xué)，這是促進(jìn)學(xué)生好奇心和求知欲的主要途徑。 教 學(xué) 內(nèi) 容 本冊(cè)一共7個(gè)單元，其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有3個(gè)單元，主要內(nèi)容包括：小數(shù)除法、倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義；“圖形與幾何”領(lǐng)域有3個(gè)單元，主要包括軸對(duì)稱(chēng)圖形和平移、多邊形的面積、組合圖形面積；“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域有一個(gè)單元，主要內(nèi)容為可能性。除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩”“整理復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。 全 冊(cè) 教 學(xué) 目 標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)、

35、倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合以及能被2、3、5整除數(shù)的特征和奇數(shù)與偶數(shù)的判定。2、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較、通分與約分，能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算；能進(jìn)行分?jǐn)?shù)與有限小數(shù)的互化；能結(jié)合實(shí)際情景，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。3、體會(huì)比較面積大小的多種方法：認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形與梯形的底和高；在經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形與梯形面積計(jì)算方法的過(guò)程中，理解和運(yùn)用面積公式的一些實(shí)際問(wèn)題。全 冊(cè) 課 時(shí) 計(jì) 劃第一單元 小數(shù)除法-11課時(shí)第二單元 軸對(duì)稱(chēng)和平移-5課時(shí)第三單元 倍數(shù)與因數(shù)-8

36、課時(shí)第四單元 多邊形的面積-6課時(shí)第五單元 分?jǐn)?shù)的意義 -14課時(shí)第六單元 組合圖形的面積-3課時(shí)第六單元 可能性-3課時(shí)總復(fù)習(xí) -5課時(shí)第二單元教材分析教學(xué)內(nèi)容軸對(duì)稱(chēng)在認(rèn)識(shí)（一）；軸對(duì)稱(chēng)在認(rèn)識(shí)（二）；平移；欣賞與設(shè)計(jì)；練習(xí)三。教學(xué)要求1.經(jīng)歷進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和探索畫(huà)平移圖形方法對(duì)的過(guò)程，加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形和圖形平移的理解。2.能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸、補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形及某個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移，會(huì)運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。3.通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)與平移知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念。4.能從平移和軸對(duì)稱(chēng)的角度欣賞生活中的圖案，感受圖形

37、的對(duì)稱(chēng)美，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并會(huì)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸；會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行平移。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸；會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行平移。課時(shí)安排1 軸對(duì)稱(chēng)在認(rèn)識(shí)（一）-1課時(shí)2 軸對(duì)稱(chēng)在認(rèn)識(shí)（二）-1課時(shí)3 平移 -1課時(shí)4 欣賞與設(shè)計(jì)-1課時(shí)5 練習(xí)三-1課時(shí)第二單元 第 1課時(shí) 課題 軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（一）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形及對(duì)稱(chēng)軸。2. 積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。3. 能根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸的特點(diǎn)，在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸的特點(diǎn)，在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸的特點(diǎn)，在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖

38、形的對(duì)稱(chēng)軸。教具準(zhǔn)備電子白板。板書(shū)設(shè)計(jì) 軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們的名稱(chēng)各是什么？二、探究新知。（一）學(xué)會(huì)判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形。1.把附頁(yè)1中的圖1剪下來(lái)，折一折，填一填。2.軸對(duì)稱(chēng)圖形有（ ）3.圖3是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？為什么？3.你是根據(jù)什么條件判斷圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形的？那么，你認(rèn)為軸對(duì)稱(chēng)圖形有什么特點(diǎn)？（二）你能找到幾條對(duì)稱(chēng)軸？畫(huà)一畫(huà)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。1.在白板上讓學(xué)生逐一展示。 2.你是怎樣畫(huà)出這些圖形的對(duì)稱(chēng)軸的？三鞏固練習(xí)。課本22頁(yè)練一練，請(qǐng)學(xué)生們將這幾題做在書(shū)上，之后，通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行展示。 四、全課小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？課

39、后反思第二單元 第 2課時(shí) 課題 軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 借助方格紙，補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，或畫(huà)出某個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。2. 在畫(huà)圖活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間概念。教學(xué)重點(diǎn)借助方格紙，補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，或畫(huà)出某個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)難點(diǎn)借助方格紙，補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，或畫(huà)出某個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。教具準(zhǔn)備電子白板。板書(shū)設(shè)計(jì) 軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、 談話探新。（一）淘氣根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)小房子的一半，畫(huà)出了整個(gè)小房子，他畫(huà)的對(duì)嗎?1. 出示圖，看一看，淘氣畫(huà)的對(duì)嗎？2. 你是根據(jù)什么判斷房子是否畫(huà)的正確？3. 淘氣畫(huà)的圖什么地方出問(wèn)題了？（二）以虛線為對(duì)稱(chēng)軸在方格紙上畫(huà)出圖形的另一半。1.請(qǐng)同學(xué)們觀察已知圖形，在方格紙上畫(huà)出小松樹(shù)的另一半。2.畫(huà)的時(shí)候怎樣才能畫(huà)對(duì)稱(chēng)呢？思考一下。3.如何補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，我們來(lái)總結(jié)一下方法。一是找出圖上每條線段的端點(diǎn)；二是根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出每一個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)；三是依次連接這些對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，得到軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。 （三）以虛線為對(duì)稱(chēng)軸，畫(huà)出下列圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。 1.請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上一題的經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立來(lái)完成本題。 2.同學(xué)們思考一下：比較第二個(gè)問(wèn)題和第三個(gè)問(wèn)題，它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？ 二，課堂練習(xí)。 完成課本24頁(yè)練一練