1、1,a,第一講 更新一下思維觀念,本講主要講解四個(gè)問(wèn)題： 一、思維 二、思維能力 三、思維品格 四、思維創(chuàng)新與創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí),a,2,一、思維,“在一切令人驚異和不可思議的事物中，最令人驚異和不可思議的是人的思維”。,舉例1-1 阿笨烙餅,俄羅斯科學(xué)家安德烈耶夫曾說(shuō)：,a,3,有一個(gè)國(guó)王，看上了平民阿笨的未婚妻欲霸占，又怕有失國(guó)王的面子，于是派人把阿笨“請(qǐng)”來(lái)，要阿笨在一個(gè)同時(shí)只能烙兩張餅的鍋中，用最短的時(shí)間烙好三張餅，并且每張餅必須烙2面，每面必須烙1分鐘。時(shí)間必須最短，否則，阿笨的妻子就歸國(guó)王所有。 假如你是阿笨，你怎么辦？,a,4,點(diǎn)評(píng),從4分鐘到3分鐘，看上去只是差了1分鐘，阿笨卻

2、有可能失去自己心愛(ài)的未婚妻。正是阿笨善于思考，沒(méi)有被國(guó)王提出的條件所嚇倒，很好地解決了所遇到的困難。這就是思維的重要性。,a,5,（一）思維的含義,按的解釋： 思維就是思索、思考的意識(shí)。,在中文里： 思就是想、維就是序。所以思維就有秩序地思索。,a,6,從生理學(xué)上講： 思維就是一種高級(jí)生理現(xiàn)象，是人腦 內(nèi)一種生化反應(yīng)的過(guò)程，是產(chǎn)生第二信號(hào) 系統(tǒng)的源泉。,第一信號(hào)系統(tǒng)：是以電、聲、光等信號(hào) 作為刺激的反應(yīng)系統(tǒng)。 第二信號(hào)系統(tǒng)：是以語(yǔ)言作為刺激的反 應(yīng)系統(tǒng)。,小知識(shí),a,7,思維：是一種復(fù)雜的心理過(guò)程，是一種高級(jí)的人腦機(jī)能，是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，從事物的表面現(xiàn)象和外部聯(lián)系，對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步分

3、析、比較和認(rèn)識(shí)，并利用以往的知識(shí)和形成的概念，進(jìn)行綜合、判斷、概括和推理，直至由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的反映，是人類揭示事物的內(nèi)在本質(zhì)屬性和規(guī)律性的心理活動(dòng)。,a,8,注意：思維這種心里活動(dòng)是根本不同于其它心理活動(dòng)的，是人類最復(fù)雜的心理過(guò)程和心理現(xiàn)象之一。,思維的三個(gè)基本要素：,1、思維原料：是已被感知的具體事物形象。,2、思維主體：是人腦及意識(shí)。,3、思維工具：是思維形成和思維規(guī)律。,a,9,地球上千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物，其中很多都具有人類所達(dá)不到的本領(lǐng)。如：鷹擊長(zhǎng)空、魚(yú)翔水底、豺狼虎豹的兇猛、狗熊駱駝的耐力等等。人類之所以能夠征服它們，成為萬(wàn)物的主宰，并非只依

4、靠自己的身體，而是要依靠人腦所具有的思維。,結(jié)論：,a,10,由于思維是反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律的，所以思維具有以下兩個(gè)明顯而獨(dú)特的特征：,1、思維的間接性,是指人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，不是靠直觀獲得，而是大腦憑借自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或其它工具作為媒介，對(duì)已有的感性材料進(jìn)行整合加工，從而由已知推測(cè)出未知。,（二）思維的特征,a,11,具體表現(xiàn)為：,（1）思維能夠?qū)Σ辉谘矍?、沒(méi)有直接作用于感觀的事物加以反映。,（2）思維能夠?qū)Ω静荒苤苯痈兄氖挛镞M(jìn)行反應(yīng)。,（3）思維能夠在對(duì)現(xiàn)實(shí)事物認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上做出某種預(yù)見(jiàn)。,a,12,2、思維的概括性,它表現(xiàn)在可以把一類事物的共同屬性抽取出來(lái)，形成概括性的認(rèn)識(shí)。

5、,具體包含以下兩層意思：,（1）把同一類事物的共同屬性抽取出來(lái)，對(duì)其本質(zhì)屬性加以概括。,（2）從部分事物相互聯(lián)系中找到普遍或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中。,a,13,二、思維能力,舉例1-2 法國(guó)哲學(xué)家狄德羅名言,18世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家狄德羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是有智慧的人； 知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人； 知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。,a,14,點(diǎn)評(píng),高素質(zhì)人才是不同類型的，而高強(qiáng)的思維能力和高超的思維水平則是高素質(zhì)人才的重要表現(xiàn)。,a,15,（一）思維能力的概念,思維能力： 是人們?cè)谶M(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征，是創(chuàng)新能力的核心部

6、分。因此，思維能力是創(chuàng)新型人才進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、工藝革新等活動(dòng)所必須具備的最基本、最重要的心理品質(zhì)。,a,16,思維能力體現(xiàn)在思維活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)。如：,深入的思維能力： 就是由表及里地看到事物的本質(zhì)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，不至于被片面、表面、虛假的現(xiàn)象所蒙蔽。,（二）思維能力的地位,a,17,廣闊的思維能力： 就是由此及彼地發(fā)散和聯(lián)想，做到綜合性地研究問(wèn)題，善于比較中做出選擇。,統(tǒng)攝的思維能力： 就是能在復(fù)雜、動(dòng)態(tài)中，從戰(zhàn)略的高度駕馭全局、統(tǒng)攬全局。,應(yīng)變的思維能力： 就是能在突如其來(lái)的事變中，沉著應(yīng)對(duì)、敏捷應(yīng)對(duì)，使主體快速適應(yīng)客體。,a,18,創(chuàng)新的思維能力： 能運(yùn)用新的思維視

7、角和新的思維方法把握客體，打破常規(guī)，制定出新的實(shí)踐方案。,（三）思維能力的作用,思維能力對(duì)創(chuàng)新型人才的作用主要通過(guò)以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)的：,a,19,1、通過(guò)思維活動(dòng)，可以指導(dǎo)創(chuàng)造過(guò)程。,思維能力因素包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是能力，一個(gè)是品質(zhì)。,能力因素：包括思維的分析能力、思維的綜合能力、思維的比較能力，思維的抽象能力和思維的概括能力。,品質(zhì)因素：包括思維廣度、思維深度、思維靈活性和思維獨(dú)立性。,a,20,由此可見(jiàn)：思維這些能力因素和品質(zhì)因素對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)具有極大的指導(dǎo)作用。,2、通過(guò)思維活動(dòng)，可以抓住事物本質(zhì)。,世界上的許多客觀事物其表現(xiàn)形式錯(cuò)綜復(fù)雜，其內(nèi)部聯(lián)系盤根錯(cuò)節(jié)，要對(duì)它們進(jìn)行分析和研究

8、，必須借助于思維活動(dòng)，才能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，了解事物存在的真實(shí)原因，把握事物聯(lián)系的實(shí)際情況，從而獲得創(chuàng)新成果。,a,21,3、通過(guò)思維活動(dòng)，可以認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律。,在認(rèn)識(shí)自然和改造自然的過(guò)程中，有些問(wèn)題是人們可以通過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)和記憶表象直接認(rèn)識(shí)的，但有些問(wèn)題必須通過(guò)認(rèn)真的思維活動(dòng)才能間接地認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律。,（四）思維能力的特點(diǎn),a,22,思維能力作為創(chuàng)新人才必須具備的能之一，具有以下一些與眾不同的特點(diǎn)：,1、獨(dú)立性：表現(xiàn)為善于獨(dú)立思考問(wèn)題、發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。,2、廣闊性：表現(xiàn)為善于全面、深入思考問(wèn) 題、理解問(wèn)題。,3、深刻性：表現(xiàn)為透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓 住事物的關(guān)鍵所在，提出解決 問(wèn)題的根本

9、方法。,a,23,4、邏輯性：表現(xiàn)為善于遵循邏輯規(guī)律處理 事情。,5、敏捷性：表現(xiàn)為善于迅速進(jìn)行思維活動(dòng)， 及時(shí)準(zhǔn)確判斷、并解決問(wèn)題。,6、靈活性：表現(xiàn)為善于根據(jù)事物的發(fā)展情 況作出相應(yīng)變化，能夠依據(jù)不同 條件，提出符合實(shí)際的新設(shè)想、 方法和建議。,a,24,7、批判性：表現(xiàn)為善于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，放 棄錯(cuò)誤主張，敢于對(duì)已知事物進(jìn)行 質(zhì)疑、批判，在不斷否定自我的過(guò) 程中成長(zhǎng)。,三、思維品格,舉例1-3 愛(ài)因斯坦創(chuàng)立狹義相對(duì)論,a,25,19世紀(jì)末，科學(xué)的發(fā)展已無(wú)法用經(jīng)典物理學(xué)來(lái)解釋光在真空中每秒30萬(wàn)千米這一現(xiàn)象，也就光速不變現(xiàn)象，而當(dāng)時(shí)還只是一個(gè)小人物的愛(ài)因斯坦卻創(chuàng)立了狹義相對(duì)論。,點(diǎn)評(píng),沒(méi)有

10、良好的思維品格，是無(wú)法想象的。,a,26,（一）思維品格的概念,思維品格是指一個(gè)人思維的品位和格調(diào)，集中反映出一個(gè)人與眾不同的思維風(fēng)格。,比如：,蘋果熟了之后掉到地面上，而不是飛向天上這一現(xiàn)象，許多人看了都習(xí)以為常，而牛頓卻由此獲得啟發(fā)，創(chuàng)立了萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō)，揭開(kāi)了大自然的一個(gè)奧妙。,a,27,由此可見(jiàn)：對(duì)思維品格進(jìn)行挖掘和升華，思維創(chuàng)新便會(huì)脫穎而出。,（二）思維品格的表現(xiàn),人的思維品格具體表現(xiàn)在以下十個(gè)方面：,1、思維的銳性,即發(fā)現(xiàn)和捕捉材料、對(duì)象的能力與認(rèn)識(shí)事物的能力。,a,28,2、思維的彈性,即調(diào)整和變換思維過(guò)程、形式、方法的能力。,3、思維的活性,即思維活動(dòng)和流動(dòng)的能力使思維有點(diǎn)子、有

11、生氣、有新意、有創(chuàng)造。,4、思維的韌性,即對(duì)思維加工的能力。把思維中的一個(gè)一個(gè)點(diǎn)連成串和網(wǎng)。,a,29,5、思維的廣度,即思維所涉及的范圍、數(shù)量、領(lǐng)域及視野，是一人在思考某個(gè)事物或觀念中的跨度和視角。,6、思維的深度,即思維的深刻性、深透性和精深性。代表著觸及事物本質(zhì)的深度。,a,30,7、思維的長(zhǎng)度,即思維在發(fā)展時(shí)間上的關(guān)聯(lián)性、伸展性。表示考慮問(wèn)題要持之以恒，找不出答案不罷休，而且能向兩頭延伸。,8、思維的高度,即對(duì)事物本質(zhì)、規(guī)律的抽象概括程度。表現(xiàn)為思考問(wèn)題高瞻遠(yuǎn)矚，高人一籌。,a,31,9、思維的密度,即思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和細(xì)密性。是把握事物發(fā)展的框架、層次、骨肉的程度。,10、思維的速度,即

12、一個(gè)人思考問(wèn)題的效率。表現(xiàn)為思維過(guò)程進(jìn)行的節(jié)奏和頻率，是通過(guò)思維過(guò)程所耗費(fèi)的思維勞動(dòng)的多少來(lái)反映。,a,32,四、思維創(chuàng)新與創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新已成為當(dāng)今世界人們最大的壓力，但同時(shí)也成為當(dāng)今世界發(fā)展的最大動(dòng)力。要想有效地實(shí)施創(chuàng)新，就必須具有創(chuàng)新能力；而要具有創(chuàng)新能力，又必須首先具有創(chuàng)新思維能力；而具有創(chuàng)新思維能力的前提則是要進(jìn)行思維創(chuàng)新。只有解決了思維創(chuàng)新的問(wèn)題，才能真正做到富有成效的創(chuàng)新實(shí)踐。,a,33,（一）思維創(chuàng)新,思維創(chuàng)新就是主體運(yùn)用新的知識(shí)、新的思維視角、新的實(shí)踐手段，去開(kāi)拓新的認(rèn)知領(lǐng)域，取得新的認(rèn)識(shí)成果的思維活動(dòng)。,（二）創(chuàng)新思維,1、創(chuàng)新思維的基本概念,a,34,創(chuàng)新思維：是

13、指在探索未知時(shí)，積極地以獨(dú)立新穎的方式和多向的角度，促使思維轉(zhuǎn)化去尋獲新成果的一種思維。就本質(zhì)而言，創(chuàng)新思維就是綜合運(yùn)用形象思維和抽象思維并在過(guò)程或成果上突破常規(guī)有所創(chuàng)新的思維。,注意：,（1）創(chuàng)新思維的精髓是非邏輯創(chuàng)新思維。,a,35,非邏輯思維：是指創(chuàng)造主體不遵循邏輯常規(guī)，迅速地直接對(duì)問(wèn)題做出選擇、猜測(cè)和解答的思維活動(dòng)。,舉例1-4 機(jī)智的情報(bào)人員,a,36,一位情報(bào)人員潛入敵情報(bào)室，在用偷配的鑰匙打開(kāi)保險(xiǎn)柜時(shí)，警報(bào)驟然響起，敵人蜂涌而至。情報(bào)人員來(lái)不及拔出鑰匙（或報(bào)警后鑰匙卡住無(wú)法拔出），情急之下抓起椅子砸向窗子，窗開(kāi)椅墜的剎那間，他隱身垂地窗簾之后。敵至，見(jiàn)窗開(kāi)都認(rèn)為情報(bào)人員已循窗逃跑

14、，紛紛越窗去追。未及半分鐘，敵軍官又返回室內(nèi)持搶搜索。因他見(jiàn)鑰匙仍在柜門上，說(shuō)明盜情報(bào)者還未得手，也并未逃走。當(dāng)他搜到窗簾前，果然一雙靴尖露出，他喝令：交槍！出來(lái)！未見(jiàn)反應(yīng)，連發(fā)3槍忽覺(jué)腦后頂一槍口，但見(jiàn)情報(bào)人員赤雙足用槍逼住軍官，情報(bào)終于到手，軍官欲反抗被擊斃，,a,37,故事中，情報(bào)人員投椅擊窗和脫靴隱身另處為兩次非邏輯思維。情報(bào)人員取勝就在于這兩次非邏輯思維。,點(diǎn)評(píng),非邏輯思維是創(chuàng)新思維的精髓。具有突發(fā)性、瞬時(shí)性、跳躍性、粗略性和模糊性的特點(diǎn),a,38,（2）創(chuàng)新思維是需要經(jīng)過(guò)有意識(shí)的培養(yǎng)和專門訓(xùn)練并能在培養(yǎng)和訓(xùn)練中優(yōu)化的思維。,（3）創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的靈魂和核心。,舉例1-5 毛姆征婚

15、,a,39,英國(guó)著名作家毛姆一生著書(shū)頗豐，可起初卻并不那么順利，很多作品銷路不暢，毛姆很著急。一天，他突然在一家發(fā)行量很大的報(bào)紙上登了一則征婚啟事：本人年輕英俊、教養(yǎng)深厚、百萬(wàn)富翁，欲尋一位毛姆小說(shuō)中女主人公式的女孩為終身伴侶。 啟事刊出，如水擊石，反應(yīng)強(qiáng)烈，打動(dòng)了很多女孩的芳心。可是大家都不知道毛姆小說(shuō)女主人公是什么樣子，都紛紛買毛姆小說(shuō)。一時(shí)間，他的小說(shuō)被搶購(gòu)一空，一版再版，毛姆也家喻戶曉。,a,40,毛姆巧妙地把賣書(shū)廣告變成征婚廣告，緣于他意識(shí)到賣書(shū)夸書(shū)好，人家不感興趣；變賣書(shū)為征婚，大家好奇，興奮點(diǎn)起來(lái)了，就想看看這個(gè)女主人公究竟怎樣出色。從思維方式的角度來(lái)看，這就是興奮點(diǎn)的側(cè)向?qū)?引

16、，是迂回前進(jìn)的側(cè)向思維。,側(cè)向思維：是把注意力轉(zhuǎn)向外部因素，從 而找到在問(wèn)題限定條件下的常規(guī) 方法之外的新思路。,a,41,點(diǎn)評(píng),聰明的毛姆運(yùn)用一種創(chuàng)新思維側(cè)向思維創(chuàng)造性地解決了問(wèn)題。,側(cè)向思維富有浪漫色彩，看似問(wèn)題在此，其實(shí)“鑰匙”在彼；似乎瞄著問(wèn)題的焦點(diǎn)，答案卻在遠(yuǎn)離焦點(diǎn)的一側(cè)。,a,42,（4）從思維過(guò)程來(lái)看，創(chuàng)新思維強(qiáng)調(diào)當(dāng)用常規(guī)思維不能解決問(wèn)題時(shí)，就要轉(zhuǎn)化思維方式或角度，使思維過(guò)程在轉(zhuǎn)化節(jié)點(diǎn)上發(fā)生質(zhì)的變化，從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。,（5）思維創(chuàng)還強(qiáng)調(diào)思維狀態(tài)的積極性，有積極型的思維狀態(tài)才能算得上是真正的創(chuàng)新思維。,a,43,2、創(chuàng)新思維的基本特征,（1）具有非邏輯性和非常規(guī)性,就是常常以

17、非邏輯思維的形式和違反常規(guī)的形式出現(xiàn)。,舉例1-6 水兵智救驅(qū)逐艦,a,44,二戰(zhàn)期間一艘美國(guó)驅(qū)逐艦夜間停泊時(shí)，哨兵突然發(fā)現(xiàn)一枚觸發(fā)水雷正隨著潮水慢慢向艦身漂來(lái)，災(zāi)難即將來(lái)臨，按常規(guī)起錨開(kāi)船避開(kāi)水雷，但螺旋槳的擾動(dòng)會(huì)加速水雷漂動(dòng)；用機(jī)關(guān)炮引爆水雷，因距離太近會(huì)炸傷自己；放小艇派水兵用長(zhǎng)桿將雷推走，也因夜黑潮涌，很難不觸爆水雷。就在眼看悲劇難以避免的千鈞一發(fā)之時(shí)，一名水兵高喊：把滅火消防水管拿來(lái)，打開(kāi)！水管噴出的水柱在水雷和軍艦之間制造了一條水流，可怕的水雷被水流帶向遠(yuǎn)處，一場(chǎng)滅頂之災(zāi)就這樣化險(xiǎn)為夷了。,a,45,點(diǎn)評(píng),創(chuàng)新思維常常以非邏輯思維的形式和違反常規(guī)的形式出現(xiàn)。,a,46,（2）具有創(chuàng)

18、建性和獨(dú)立性,就是打破傳統(tǒng)習(xí)慣，解放思想，不按部就班，向陳規(guī)戒律挑戰(zhàn)，對(duì)常規(guī)事物持懷疑態(tài)度，否定原有的條條框框，銳意改革，勇于創(chuàng)新。,比如：魏格納提出大陸漂移的假說(shuō)時(shí)，全世界一片嘩然，懷疑、諷刺、斥責(zé)使他處于孤立無(wú)援的困境，直到魏格納去世后幾十年，“大陸漂移說(shuō)”才逐漸被人們接受。,a,47,（3）具有突然性和多向性,就是常常以突然降臨的形式，在人們腦中閃現(xiàn)，似有“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”之神奇。但是突然性絕對(duì)不等于“天上掉下來(lái)”的。,比如：諸葛亮“眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)”的突然性，是基于平時(shí)的深思熟慮、飽讀兵書(shū)和耿耿忠心，而且不受單一思維的約束，思路開(kāi)闊，選擇面廣，善于轉(zhuǎn)換思維方向，調(diào)整思

19、維方式，或有意識(shí)地從常規(guī)思維的反方向去理解，或從新角度去思考，從而產(chǎn)生新的辦法。,a,48,（4）具有主動(dòng)性和進(jìn)取性,表現(xiàn)為主體的心理狀態(tài)處于主動(dòng)、進(jìn)取之中。,舉例1-7 讓我的小船再經(jīng)歷一些風(fēng)浪,a,49,英國(guó)醫(yī)生琴納歷經(jīng)30年反復(fù)試驗(yàn)，終于獲得將牛痘接種到動(dòng)物身上使其獲得免疫能力的成果，其后，他又冒極大的風(fēng)險(xiǎn)，在自己孩子身上進(jìn)一步做人體接種試驗(yàn)，最終確證牛痘可以預(yù)防天花，戰(zhàn)勝了被稱為“死神的幫兇”的天花。琴納面對(duì)保守勢(shì)力的惡意攻擊，回答是：“我這只已經(jīng)揚(yáng)帆、開(kāi)航，決心到達(dá)彼岸的小船，應(yīng)該再經(jīng)歷一些狂風(fēng)暴雨的襲擊?！?a,50,點(diǎn)評(píng),創(chuàng)新思維的主動(dòng)性和進(jìn)取性，表現(xiàn)為主體的心理狀態(tài)處于主動(dòng)、進(jìn)

20、取之中。,a,51,（5）具有超越性,就是既不墨守成規(guī)，能另辟蹊徑，還可以舉一反三，觸類旁通。思維的超越性正是所有創(chuàng)新的來(lái)源。,（6）具有開(kāi)放性和綜合性,就是既可發(fā)散性、奔放性思維，又可通過(guò)關(guān)聯(lián)性思維揭示事物本質(zhì)，獲得整合創(chuàng)新。,a,52,3、創(chuàng)新思維的主要構(gòu)成,創(chuàng)新思維有以下六部分構(gòu)成：,（1）積極的求異性,創(chuàng)新思維是一種求異思維，著力于以下幾個(gè)方面：,發(fā)掘客觀事物之間的差異； 現(xiàn)象與本質(zhì)的不一致性； 已有理論、知識(shí)和認(rèn)識(shí)局限性；,a,53,對(duì)習(xí)以為常的現(xiàn)象敢于懷疑； 對(duì)人們異口同聲稱贊的人和事勇于挑刺、找毛??； 對(duì)已有的權(quán)威持分析、批判的態(tài)度。,（2）敏銳的洞察力,主要表現(xiàn)在觀察之中，而觀

21、察是知覺(jué)與思維相互滲透的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。,舉例1-8 大地，在靜靜漂移,a,54,德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納創(chuàng)立了大陸漂移說(shuō)。他是怎樣發(fā)現(xiàn)大陸在漂移呢？誰(shuí)敢大膽想象：如此巨大、堅(jiān)穩(wěn)的大陸會(huì)像船一樣漂移？原是氣象學(xué)家的魏格納因病臥床，無(wú)事可做，便饒有興趣地看對(duì)面墻上的世界地圖?？粗粗?，他發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸，西岸的巴西東端呈直角的凸出部分，與非洲原凹進(jìn)去的幾內(nèi)亞灣，二者好像能夠?qū)掀饋?lái)。再仔細(xì)看，兩岸還有許多地方也正好對(duì)起來(lái)。突然，一個(gè)念頭閃了出來(lái)：會(huì)不會(huì)是大西洋兩岸的大陸原來(lái)是一塊，后來(lái)由于某些原因發(fā)生斷裂，緩慢地漂移開(kāi)，而留下了凸凹相應(yīng)的明顯痕跡？,a,55,點(diǎn)評(píng),從本實(shí)例中可以看出，創(chuàng)新思維的重要構(gòu)成之一洞

22、察力就是不斷地將觀察到的事物與已知的事物聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系其相似性、特異性，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)現(xiàn)象。,a,56,（3）創(chuàng)造性想象,創(chuàng)造主體有超人的科學(xué)預(yù)見(jiàn)、豐富的想象、大膽的科學(xué)假說(shuō)，其中想象起著不可代替的重要作用。想象是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及 其它各種創(chuàng)新活動(dòng)的源泉。,舉例1-9 一塊黏膠解決火箭難題,a,57,在研究使用固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的火箭時(shí)，曾遇到一個(gè)難題：當(dāng)火箭升空超過(guò)一定高度時(shí)，火箭會(huì)因發(fā)動(dòng)機(jī)推力改變而失去控制，離開(kāi)預(yù)定方向，甚至發(fā)生火箭爆炸。經(jīng)過(guò)地面模擬試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)，火箭超過(guò)一定高度，氣溫急劇下降，固體燃料發(fā)生裂紋而不能順利地燃燒，導(dǎo)致失控或爆炸。問(wèn)題找到了，如何解決卻一時(shí)找不到辦法。因?yàn)楣?/p>

23、體燃料是澆注而成的圓柱型石塊，怎樣才能使之受冷不裂？一位研究人員從一小孩用粘膠粘蟬中受到啟發(fā)，心中一動(dòng)：如將粘膠摻入固體燃料，把易裂的燃料粘成一個(gè)整體結(jié)實(shí)的燃料柱，不就不會(huì)產(chǎn)生裂紋了嗎？這一奇妙的想象竟使一個(gè)技術(shù)難題迎刃而解?？梢?jiàn)想象是創(chuàng)新思維不可缺少的構(gòu)成要素。,a,58,點(diǎn)評(píng),想象是創(chuàng)新思維不可缺少的構(gòu)成要素。創(chuàng)造主體有超人的科學(xué)預(yù)見(jiàn)、豐富的想象、大膽的科學(xué)假說(shuō)，其中想象起著不可替代的重要作用。想象是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)以及其它各種創(chuàng)新活動(dòng)的泉源。,a,59,（4）活躍的靈感,是指尋求解決疑難問(wèn)題時(shí)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間苦思，豁然開(kāi)朗，頓然醒悟，憑直覺(jué)獲得了解決問(wèn)題的新思路、新方法的思維過(guò)程。,舉例1-10

24、折疊式手鋸,a,60,你見(jiàn)過(guò)像折刀一樣的手鋸嗎？它有一個(gè)可容鋸片的套，鋸片折疊后可藏入套中，這種手鋸不僅安全，可避免不小心碰傷人，而且長(zhǎng)度變短，攜帶方便，鋸套還可作鋸柄使用。然而啟發(fā)這一發(fā)明靈感的竟是一把普通的鉛筆折刀。一次，發(fā)明者的手鋸碰傷一兒童，引發(fā)了他長(zhǎng)期的思考，正當(dāng)他百思不得其解時(shí)，偶見(jiàn)自己削鉛筆的折刀，遂豁然開(kāi)朗，發(fā)明了這種折疊式的手鋸。,a,61,點(diǎn)評(píng),憑直接感覺(jué)獲取靈感的能力，是創(chuàng)新思維能力的一個(gè)既神奇又重要的構(gòu)成。,a,62,（5）合理而有特色的知識(shí)結(jié)構(gòu),合理常指知識(shí)的廣度、深度適合創(chuàng)造的需要。,特色則指與個(gè)人創(chuàng)造課題的范圍、領(lǐng)域相聯(lián)系的知識(shí)結(jié)構(gòu)。,（6）新穎的表達(dá),表達(dá)的新穎

25、性體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：,a,63,一是要提出一套新的概念、原理、范疇；,二是要形成表現(xiàn)新的思維形式的結(jié)構(gòu)體系；,三是要運(yùn)用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象和不拘 一格的語(yǔ)言、文字、動(dòng)作、圖形、形 體，賦予表達(dá)以創(chuàng)新的形式。,a,64,4、創(chuàng)新思維的基本模式,歷史上許多學(xué)者對(duì)創(chuàng)新思維提出許多不同的模式，具有代表性的有以下幾種：,（1）美國(guó)創(chuàng)造學(xué)奠基人奧斯本提出三階段 模式：,“尋找事實(shí)-尋找構(gòu)想-尋找解答”,a,65,（2）英國(guó)心理學(xué)家沃勒斯提出的四階段模式：,“準(zhǔn)備-醞釀-明朗-驗(yàn)證”,（3）美國(guó)實(shí)用主義者杜威提出的五階段模式：,“感到困難存在-認(rèn)清是什么問(wèn)題-搜集資料進(jìn)行分析，并提出假說(shuō)-接受或拋棄實(shí)

26、驗(yàn)性假說(shuō)-得出結(jié)論并加以評(píng)論”,a,66,由于創(chuàng)新思維模式強(qiáng)調(diào)在運(yùn)作過(guò)程中突破舊的思維定勢(shì)和成功實(shí)施的社會(huì)效益和價(jià)值。所以，創(chuàng)新思維的基本模式可以概括為五個(gè)階段：,第一階段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,是創(chuàng)新思維的起點(diǎn)。即對(duì)解決問(wèn)題的一種欲望和創(chuàng)意，要由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始。,a,67,愛(ài)因斯坦曾指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)字上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已；而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”,第二階段：綜合醞釀,a,68,是面對(duì)提出的問(wèn)題尋找解決辦法。是創(chuàng)新思維最活躍、最艱苦、最需要?jiǎng)恿Φ碾A段，也是新設(shè)想、新

27、發(fā)現(xiàn)呼之欲出的孵化成熟時(shí)期。,第三階段：頓悟創(chuàng)新,是在長(zhǎng)期醞釀并多方尋找解決辦法中突然在瞬間出現(xiàn)意想不到的解決問(wèn)題的辦法，在思維中會(huì)出現(xiàn)“頓悟”，這種“頓悟”是一種由感性快速進(jìn)入理性的穿透性認(rèn)識(shí)并認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)聯(lián)系的能力。,a,69,第四階段：假說(shuō)驗(yàn)證,是我們必須從頓悟中冷靜下來(lái)，對(duì)新設(shè)想的假說(shuō)審視其科學(xué)性及實(shí)驗(yàn)性，進(jìn)行可行性論證。是保證創(chuàng)新思維社會(huì)效用的重要階段。,第五階段：成功實(shí)施,是創(chuàng)新思維成果的最終價(jià)值體現(xiàn)，是創(chuàng)新思維模式的重要組成部分。,a,70,綜上所述：創(chuàng)新思維的基本模式是一個(gè)由現(xiàn)實(shí)需要而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)綜合醞釀、頓悟創(chuàng)新、假說(shuō)驗(yàn)證、做出決策，最終成功實(shí)施的多元綜合體系。,（三）創(chuàng)新

28、意識(shí),1、創(chuàng)新意識(shí)的基本概念,a,71,創(chuàng)新意識(shí)就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安于現(xiàn)狀，執(zhí)意于創(chuàng)新創(chuàng)造要求的動(dòng)力。,人們創(chuàng)新意識(shí)有兩種：,一是主動(dòng)性創(chuàng)新意識(shí)。,是指不需要來(lái)自外部的推動(dòng)，主體意識(shí)就可有效地驅(qū)動(dòng)個(gè)體去創(chuàng)新。,a,72,二是被動(dòng)性創(chuàng)新意識(shí)。,是指主體受外部的推動(dòng)而產(chǎn)生的創(chuàng)新意識(shí)。如：接受交給自己完成的指令性科研問(wèn)題、開(kāi)發(fā)任務(wù)和項(xiàng)目。,2、創(chuàng)新意識(shí)的六個(gè)層面,創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，主要可以通過(guò)以下六個(gè)層面逐步展開(kāi)：,a,73,第一層面：創(chuàng)新需要 -培養(yǎng)“我愿意創(chuàng)新”的意識(shí),是人們用已有方法或手段仍無(wú)法使心里恢復(fù)平衡時(shí)需要尋找新的方法或手段的本能要求，屬于人的高級(jí)需要，即自我實(shí)現(xiàn)需要。,第

29、二層面：創(chuàng)新動(dòng)機(jī) -培養(yǎng)“我參與創(chuàng)新”的意識(shí),a,74,是指引起和維持主體創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)部心理過(guò)程，是形成和推動(dòng)創(chuàng)新行為的內(nèi)驅(qū)力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。,第三層面：創(chuàng)新興趣 -培養(yǎng)“我可以創(chuàng)新”的意識(shí),是人們從事創(chuàng)新活的積極情緒和態(tài)度定向，具有較強(qiáng)的興奮力，會(huì)迫使主體主動(dòng)地尋求認(rèn)識(shí)事物的方法和手段。,a,75,第四層面：創(chuàng)新理想 -培養(yǎng)“我要求創(chuàng)新”的意識(shí),是主體對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的奮斗目標(biāo)持久的向往和追求，是創(chuàng)新意識(shí)的理性層面，因而能夠調(diào)動(dòng)主體的全部情感意志和理性智慧，成為創(chuàng)新實(shí)踐更為強(qiáng)大持久的動(dòng)力。,第五層面：創(chuàng)新信念 -培養(yǎng)“我能夠創(chuàng)新”的意識(shí),a,76,是主體對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐形成的認(rèn)識(shí)、看法和見(jiàn)解，并

30、堅(jiān)信其真實(shí)性和有效性的心理傾向。,第六層面：創(chuàng)新世界觀 -培養(yǎng)“我加速創(chuàng)新”的意識(shí),是主體強(qiáng)烈要求創(chuàng)新的自然追求狀態(tài)，是創(chuàng)新意識(shí)的最高層面。,a,77,結(jié)論：,（1）創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)內(nèi)容龐大的體系，各種形式的創(chuàng)新意識(shí)之間存在面面遞進(jìn)的關(guān)系。,（2）雖然每一個(gè)層面的創(chuàng)新意識(shí)都能指導(dǎo)人們?nèi)?chuàng)新，但其表現(xiàn)的力量和自覺(jué)程度不同。,（3）在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中一定要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。,a,78,測(cè)驗(yàn)案例：聰明的少女,一位聰明、美麗的少女因父親欠了高利貸者的錢無(wú)力還債，將面臨嚴(yán)酷的選擇：高利貸者從地上一堆黑白石子揀出2塊投入布袋，命少女摸取其中一塊，是白色的，即可將債務(wù)一筆勾銷，如果是黑色的，少女則嫁給高

31、利貸者為妾，不然就將少女之父送官嚴(yán)辦。少女機(jī)警地發(fā)現(xiàn)高利貸者投入袋中的石子均為黑色，此時(shí)，面臨噩運(yùn)的少女怎樣做才能既救了老父又救了自己而且令狡猾的高利貸者在眾多圍觀者面前心甘情愿地服輸呢？,a,79,此時(shí)，少女必須用一種不落俗套的獨(dú)特新穎的方式，或者變換思維的方向，才能擺脫困境。結(jié)果，她靈機(jī)一動(dòng)，就這么一抓一掉，高利貸者只好自認(rèn)倒霉，但卻在眾人面前留保住了 面子。,測(cè)驗(yàn)案例答案：聰明的少女,a,80,測(cè)試與訓(xùn)練二,請(qǐng)對(duì)下列各題作出最適合你的選擇。,1、你是否認(rèn)為世界的變化太快，以致自己常常跟不上形勢(shì)？ A.不 B.偶爾 C.是 2、你覺(jué)得你能找到比別人更新奇的想法嗎？ A.是 B.不知道 C.不 3、你常懷舊嗎？ A.不 B.偶爾 C.是 4、你同意“勤能補(bǔ)拙”這一看法嗎？ A.是 B.說(shuō)不準(zhǔn) C.不,a,81,5、你是否覺(jué)得自己的創(chuàng)新能力很差，因?yàn)槟惚却蠖鄶?shù)同學(xué)笨？ A.不 B.不知道 C.是 6、你覺(jué)得今不如昔嗎？ A.不 B.說(shuō)不準(zhǔn) C.是 7、人們生活中的不幸都與運(yùn)氣不好有關(guān)嗎？ A.不對(duì) B.不知道 C.對(duì) 8、你相信明天會(huì)更好嗎？ A.是 B.不知道 C.是 9、你認(rèn)為保持傳統(tǒng)與創(chuàng)新開(kāi)拓