1、學(xué)校： 呂槐小學(xué) 三年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 時間：2012年 2月 日課 題2、古詩兩首課 型新授學(xué) 科語文主備人付 亮審核人胡留嵐【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。 2、背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。3、懂得詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好?！局攸c難點預(yù)測】會用自己的話說出詩句內(nèi)容，記背詩句?！驹u價方案】老師課堂提問 做習(xí)題檢測【教具準(zhǔn)備】班班通電子白板【知識鏈接】【學(xué)習(xí)過程】第一課時一、 導(dǎo)入：回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說。二、 檢查預(yù)習(xí)1、 自讀生字，在文中為生字注音。2、 抽讀。3、 小老師

2、教寫生字。易錯音：妝、濱、裁易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊4、 抽讀、齊聲讀三、 學(xué)習(xí)詠柳1、 簡介賀知章：唐朝詩人，字子真，代表作回鄉(xiāng)偶書采蓮2、 解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：詠柳：詠即贊美3、 詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號。4、 交流匯報1、2句（1）碧玉：綠色的玉妝：打扮一樹：滿樹萬條：枝條多絳：一種絲帶前兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。（2）思考：作者把什么比作什么，

3、這樣的比喻好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象，春天萬物復(fù)蘇，柳樹也會發(fā)出新葉，新葉剛長出來的顏色，光澤接近碧玉）（3）朗讀5、 交流匯報3、4句：（1） 細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉似：好像裁：裁剪這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀！ （2）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問自答）把什么比作什么？你從這個比喻中體會到什么？ （3）指導(dǎo)朗讀6、 朗讀全詩，感悟詩境前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你休會到詩人對柳，對春抱著一種什么樣的感情？反復(fù)朗誦，體會詩人贊美柳樹，歌頌奏的感情。四、 深情朗讀語速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。五、 背誦全詩。 第

4、二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)詠柳，并集體背誦，引入春日二、 解題：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文學(xué)家。 2、春日即在春天里三、 初讀，初通詩意1、 自讀全詩，再抽讀。2、 分小組討論學(xué)習(xí)；讀懂了什么，不懂的作上記號，勾出不理解的詞。3、 交流：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景泗水：水名濱：水邊光景：風(fēng)光景色一時：形容時間很短新：新鮮、奇麗4、 由詞意思考：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你從哪兒讀出來的。5、 整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水邊上死對頭觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。6、 說說你從一二句中體會到了什么？再指導(dǎo)朗讀。7、 運用同樣的方法學(xué)習(xí)3、4句。自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。等閑：平常、隨便識得：認(rèn)識東風(fēng)：春風(fēng)萬紫千紅：形容百花爭艷的景色。總是：都是詩意：平常人們都知道有春風(fēng)，可春風(fēng)究竟是什么樣的呢？只有在見到了萬紫千紅的景色后，才明了是春風(fēng)帶來了這無邊的景色。指導(dǎo)朗讀3、4句，說說體會，引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩歌中的哲理。四、 再讀