1、改變思維-成為更好的自己黃 曉 岳你是否有過這樣的經(jīng)歷：在一群優(yōu)秀的同行面前，你羞于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，唯恐自己的發(fā)言貽笑大方，因而錯(cuò)失發(fā)展良機(jī)；在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，一旦有失誤之處你便痛心疾首，久久不能釋懷，甚至開始懷疑自身能力？我便有過這樣的感受，也曾因此苦惱萬(wàn)分，直到看完終身成長(zhǎng)這本書，心中才豁然開朗：原來根源在于我們的固定型思維。終身成長(zhǎng)一書中提出了人的思維是分為成長(zhǎng)型思維和固定型思維的觀點(diǎn)：固定型思維模式的人，認(rèn)為人的才能一成不變。這讓人們時(shí)刻想證明自己的智力、個(gè)性和特征，他們會(huì)把發(fā)生的事當(dāng)作衡量能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺；成長(zhǎng)型思維模式的人，認(rèn)為人的能力可以努力培養(yǎng)，雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格

2、各有不同，但都可以通過努力和經(jīng)歷來改變。兩種不同思維模式的人，帶來的行動(dòng)和最終的結(jié)果也是相差很大，作者在書中借助一些事例向我們具體闡述了成長(zhǎng)型思維與固定型思維，選取的事例由普通人的日常延及藝術(shù)、體育、商業(yè)、校園再到家庭，范圍之廣相互印證了兩種思維的正負(fù)面影響。“成功是智力的證明還是努力的結(jié)果？”這是讀完本書后給我啟發(fā)最大的一個(gè)問題?！拔乙娺^的最聰明的人”杰弗里斯基林，在擔(dān)任安然公司總裁和首席運(yùn)營(yíng)官并成為CEO后，他沒有利用絕頂聰明的頭腦來學(xué)習(xí)，而是去威懾他人，最終將公司置于危險(xiǎn)之中；被大家公認(rèn)為會(huì)成為“下一個(gè)貝比魯斯”的比利比恩，最終卻因?yàn)槭芩季S模式影響，被超凡天賦困住，被失敗折磨至崩潰，最終

3、選擇由球員轉(zhuǎn)為職業(yè)棒球大聯(lián)盟總經(jīng)理；“早產(chǎn)兒”威爾瑪魯?shù)婪蛟谂c疾病多番斗爭(zhēng)后將這樣的斗爭(zhēng)精神運(yùn)用到籃球和田徑上，成為了“世界上跑得最快的女人”；韋爾奇、郭士納、穆爾卡希這些人在公司瀕危之際選擇改變公司整體思維模式，積極傾聽員工心聲并絕對(duì)信任他們，通過努力使自己的公司轉(zhuǎn)危為安并走向世界前列。該書通過眾多事例給了我們答案：成功是一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)隊(duì)摒棄固定型思維、并通過努力付出而得到的結(jié)果，雖然天賦、智力能為我們規(guī)劃好捷徑，但并非不可或缺。我之所以說這個(gè)問題給我啟發(fā)很大，是基于現(xiàn)階段自己的身份：母親、老師。在看完該書父母、老師與教練：思維模式的傳播這一章節(jié)后，內(nèi)心的震撼猝不及防，如驚雷、似神音。里面的舉例正是我多數(shù)時(shí)候的寫照，對(duì)孩子的稱贊、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)與期許、對(duì)孩子成功的定義，用語(yǔ)言表達(dá)出來時(shí)往往忽略了孩子對(duì)這些話的背后解讀，現(xiàn)在想來依然后怕，但更多是慶幸在此刻有這么一位良師使我警醒，教我拋棄偽成長(zhǎng)型思維模式，將真正的成長(zhǎng)型思維傳授給孩子們，并及時(shí)汲取瑪瓦柯林斯、雷夫艾斯奎斯、蘿西迪蕾等這類優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，讓所有孩子都能進(jìn)步和成功，成為更好的母親和老師。認(rèn)清自己的思維模式，找到自己固定型思維中那些讓自己迷路的家伙，接受它，并與它進(jìn)行良好的溝通，然后在這矛盾又艱難的境況中努