1、班主任工作中的信息技術(shù)運(yùn)用張家界天門中學(xué) 陳紅琳 1376218389【摘要】： 班集體教育是中國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)特色，班主任必須號(hào)準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，勇于進(jìn)取，本著“開(kāi)創(chuàng)新局面，尋求新途徑，實(shí)現(xiàn)新突破”的思路，才能把班主任工作做好。信息技術(shù)的實(shí)踐，是一次機(jī)遇，更是一次挑戰(zhàn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，教育只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、不斷求索、促思生成、成而創(chuàng)新，才能讓思想之花迸放，讓創(chuàng)新精神涌流，讓現(xiàn)代人才輩出，讓祖國(guó)未來(lái)美好。應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理工作，方興未艾。【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 班級(jí)管理 【正 文】在信息化、網(wǎng)絡(luò)化日益發(fā)展的今天，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心

2、的信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)注入了無(wú)限生機(jī)與活力，他將音、像、圖、文有機(jī)融合、寓教于樂(lè)，極大地提高了學(xué)科教學(xué)效率，并以驚人的速度改變著人們的生活方式，進(jìn)而影響著教育并導(dǎo)致教育方式和學(xué)習(xí)方式的改變。這是一種現(xiàn)代化的教育手段，在進(jìn)入信息化的今天，隨著學(xué)校信息化技術(shù)的成熟，數(shù)字化教育已經(jīng)成為教學(xué)中不可缺的重要工具，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。，那么，能不能嘗試將現(xiàn)代技術(shù)融入到班主任的班級(jí)管理工作中去呢？帶著這種思索，我在班主任教學(xué)工作中做了一個(gè)大膽的嘗試將信息技術(shù)與班主任工作整合。我在近幾年的班級(jí)管理工作中巧用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)的管理班級(jí)的方法，不僅有利于班級(jí)管理工作有聲有色的開(kāi)展，還極大地提高

3、了工作效率。下面，我就結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)看法：一、信息技術(shù)使班級(jí)資料系統(tǒng)化首先，利用電腦多媒體參與班級(jí)日常事務(wù)管理。先建立若干文件夾置于桌面，把班級(jí)內(nèi)部的學(xué)習(xí)小組、勞動(dòng)小組、教室內(nèi)財(cái)務(wù)承包分工、組長(zhǎng)的任命、班委會(huì)成員及分工等都一一輸入電腦，通過(guò)教室多媒體展示，學(xué)生都能任務(wù)明確，了如指掌。特別是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律行為習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生、食宿情況的考評(píng)，依據(jù)學(xué)校班級(jí)制定的考評(píng)細(xì)則，日檢查、周總結(jié)，及時(shí)有值周班長(zhǎng)輸入電腦量化排序，作為期末評(píng)優(yōu)選先的主要依據(jù)。利用電子表格的強(qiáng)大功能對(duì)學(xué)生周清、月考、期中、期末學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，找出“短板子”，發(fā)現(xiàn)突破口，學(xué)生一目了然，知己知彼，從而明確了今后奮斗的目標(biāo)，

4、實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理的科學(xué)化、規(guī)范化，公開(kāi)、公正、透明，增強(qiáng)了時(shí)效性、針對(duì)性，達(dá)到了無(wú)紙化管理，實(shí)現(xiàn)了低碳化。其次，利用電腦多媒體建立班級(jí)檔案。一個(gè)班級(jí)的創(chuàng)建和續(xù)存期間會(huì)生成大量資料，以前由于條件所限，許多寶貴的資料白白地流失或者被分散保存，不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)，這些難題便迎刃而解。我接手班主任時(shí)，根據(jù)搜集到的學(xué)生資料，按照姓名、性別、民族、出生年月、個(gè)人特長(zhǎng)、家庭簡(jiǎn)介和聯(lián)系電話等分類整理，建立電子檔案。學(xué)生每次學(xué)科測(cè)試成績(jī)、每學(xué)期的學(xué)生評(píng)語(yǔ)、中途退學(xué)或者獲得獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)生的一些重要的事件等資料都進(jìn)行及時(shí)修改補(bǔ)充。這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的電子表格，不但可以系統(tǒng)地記錄每一個(gè)班級(jí)成員的學(xué)習(xí)生活

5、，而且可以做到對(duì)學(xué)生的教育有的放矢，使我們的教育更全面、更細(xì)致。日常生活中我也注意積累，只要是班級(jí)或?qū)W校有活動(dòng)，我就用數(shù)碼相機(jī)或手機(jī)給孩子們拍照。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我為孩子們拍下那緊張的一刻；在游戲中，我為孩子們拍下那快樂(lè)的一瞬，讓他們的生活留下美好的影子。并把這些圖片、影像資料等，保存在班級(jí)檔案庫(kù)中，大家時(shí)不時(shí)找出來(lái)看看，感受一下班級(jí)這個(gè)“大家庭”的氛圍。自然而然地，班級(jí)中就出現(xiàn)了很多互幫互助的現(xiàn)象，兄弟姐妹之間的感情更深了。代信息技術(shù)對(duì)形成平等、互動(dòng)、真誠(chéng)、可信的班級(jí)文化氛圍有著重要作用。信息技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的班主任工作模式，為班主任工作帶來(lái)很大的便利和活力，拓展了班主任創(chuàng)新工作的空間，使

6、思想教育、服務(wù)管理等活動(dòng)變得更加形象、生動(dòng)和人性化，增強(qiáng)了班級(jí)管理的時(shí)效性。二、巧用信息技術(shù)使班會(huì)課錦上添花傳統(tǒng)的班會(huì)課，一般是教師在臺(tái)上總結(jié)班級(jí)一周內(nèi)學(xué)生的不足與成績(jī)，并且布置今后班級(jí)的具體工作，教育內(nèi)容死板陳舊，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，只是聆聽(tīng)老師的教誨，執(zhí)行老師下達(dá)的任務(wù)，而不做深刻地思考，導(dǎo)致了班會(huì)教育收效甚微。在經(jīng)過(guò)我的大膽改革將信息技術(shù)作為班級(jí)管理手段后，班會(huì)課新穎多樣的形式使學(xué)生參與班會(huì)課的主動(dòng)性提高了很多，增加了對(duì)班會(huì)課的興趣，寓教于樂(lè)，起到了事半功倍的作用。為了確保孩子們思想工作的針對(duì)性和有效性，班會(huì)應(yīng)由主題化向?qū)ｎ}化方向發(fā)展。實(shí)施專題班會(huì)是突破現(xiàn)行班會(huì)課瓶頸的一條有效的途徑。所

7、謂專題化班會(huì)，是在充分吸收主題化班會(huì)的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)某一個(gè)專題進(jìn)行持續(xù)深入地探討，以實(shí)現(xiàn)教育者對(duì)受教育者德育培養(yǎng)的目標(biāo)。這學(xué)期，我在班級(jí)中開(kāi)展了系列專題教育，比如學(xué)生的安全教育、法制教育、感恩教育等。為了使每次班隊(duì)活動(dòng)都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。課前，我都要針對(duì)班級(jí)實(shí)際確立主題，圍繞主題認(rèn)真策劃，或制作出生動(dòng)活潑極富感染力的幻燈片，讓學(xué)生在形象的畫(huà)面中樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀?；蛟诰W(wǎng)站中搜索相關(guān)視頻，為學(xué)生播放。逼真生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的聲音創(chuàng)造出的多刺激情景，使班會(huì)內(nèi)容變得具體化、清晰化，讓學(xué)生們能夠興趣盎然地參與班級(jí)活動(dòng)，每次都有所思考，有所收獲，達(dá)

8、到了思想道德教育的目的。記得開(kāi)展“面對(duì)挫折”主題班會(huì)時(shí)，我在網(wǎng)上下載了超級(jí)演說(shuō)家中劉媛媛的寒門貴子的相關(guān)圖片和視頻，又下載了感恩的心水手、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后等歌曲，還搜集了班級(jí)中不怕困難的學(xué)生照片，精心制作成幻燈片。讓大家在身臨其境的圖片、動(dòng)聽(tīng)的歌曲聲、真實(shí)的動(dòng)畫(huà)影片中受到鼓舞，立志做生活的強(qiáng)者，勇敢面對(duì)成長(zhǎng)道路上大大小小的困難，牢記這次班會(huì)課帶給大家的震撼。相信經(jīng)過(guò)這次生動(dòng)的班會(huì)課，我班的孩子都能坦然面對(duì)挫折，在生活和學(xué)習(xí)中揚(yáng)帆起航，奮勇直前。再如，在講授“孝敬父母長(zhǎng)輩”這一內(nèi)容時(shí)，如果是單純的說(shuō)教，肯定是空洞、乏味的，毫無(wú)說(shuō)服力，學(xué)生也不愛(ài)聽(tīng)。于是，我放了一段“感動(dòng)中國(guó)2004年度人物田世國(guó)”

9、視頻錄像，然后因勢(shì)利導(dǎo)，與學(xué)生共同探究我們?cè)谏钪腥绾涡⒕锤改?，與父母如何相處。又如運(yùn)用三個(gè)和尚沒(méi)水喝的漫畫(huà)片，以形象、夸張的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物，可以有效的使學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作有更加深刻的認(rèn)知。通過(guò)與孩子們的聊天和調(diào)查問(wèn)卷中得知，孩子們更喜歡帶有信息技術(shù)的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。是啊，誰(shuí)會(huì)喜歡簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教呢！恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w課件，巧妙的運(yùn)用漫畫(huà)寓言，適時(shí)的運(yùn)用現(xiàn)實(shí)短片等來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)生活和生命中各種問(wèn)題的思考，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生為人的道理，使我們的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)生的理想和信念，有助于學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的性格品質(zhì)。三、將信息技術(shù)延伸到家校聯(lián)系，使家校合作更為緊密教育專家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：

10、“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！睆闹锌煽闯?，家庭教育和學(xué)校教育必須是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系，二者作為不同場(chǎng)所的教育主體是密不可分的，兩方需要在不同的價(jià)值觀念、教育方法中融合，要求一致、目標(biāo)一致、態(tài)度明確、堅(jiān)定信念、志同道合、堅(jiān)持原則、情理相通和配合一致，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值有效化和最大化，強(qiáng)化學(xué)生的品德教育。所以學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系就顯得尤為重要。而我們班上的孩子大部分都是農(nóng)村留守學(xué)生，父母在外地務(wù)工的居多，學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題，就成了當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育的一個(gè)重要課題。寄宿制學(xué)校常

11、見(jiàn)的交流方式單一、教育滯后性突出。寄宿制學(xué)校家校聯(lián)系方式一般是一學(xué)期一次家長(zhǎng)會(huì)或偶爾的電話交流，給予家長(zhǎng)的時(shí)間太少，不能個(gè)性化的針對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題。如家長(zhǎng)會(huì)一般都是老師為主分析成績(jī)和提醒最近班級(jí)問(wèn)題，或者是學(xué)校一半、班級(jí)一半時(shí)間，真正給予家長(zhǎng)的時(shí)間甚少，來(lái)之心切卻無(wú)針對(duì)收獲；放學(xué)時(shí)間或平時(shí)打電話中，也面臨班主任回家或有事?tīng)顟B(tài)，家長(zhǎng)怕打擾老師正常的工作和休息時(shí)間但又想了解，矛盾重重。這樣可能出現(xiàn)“家校教育缺失”的弊端現(xiàn)象，家校配合不及時(shí)，不能及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！凹倚Ｍā笔菫閷?shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和老師之間有著快捷、實(shí)時(shí)溝通而研發(fā)的先進(jìn)教育網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線通訊技術(shù)和考勤信

12、息化技術(shù)于一體的現(xiàn)代信息化管理系統(tǒng)。利用這一平臺(tái)，家、校雙方能夠及時(shí)方便地傳遞信息，有效解決家校之間溝通難的矛盾與問(wèn)題，使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中得到隨時(shí)隨地的關(guān)愛(ài)服務(wù)，給學(xué)校、班主任老師提供方便、快捷、高效率的溝通渠道，交流起來(lái)無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，充分實(shí)現(xiàn)了社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧共育的教育格局。家長(zhǎng)可及時(shí)查詢到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和科研成果，了解自己最想知道的信息。此外，通過(guò)短信平臺(tái)留言，說(shuō)出“愛(ài)在心口難開(kāi)“的話，還可表達(dá)自己對(duì)學(xué)生殷切期望。目前主要通過(guò)無(wú)線傳呼、互聯(lián)網(wǎng)和語(yǔ)音信箱來(lái)向家長(zhǎng)和老師提供信息服務(wù), 實(shí)現(xiàn)家、校雙方的互動(dòng)，將家、校信息溝通與學(xué)校日常教學(xué)管理功能融為一體，有效的整合學(xué)校管理和調(diào)動(dòng)社會(huì)資

13、源，豐富學(xué)校信息化的管理內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校工作的量化管理，提高學(xué)校的科學(xué)管理水平，是信息時(shí)代班主任開(kāi)展教育教學(xué)工作的新助手。2014年6月13日，有個(gè)家長(zhǎng)發(fā)了一信息談到兒子偷拿自己的三百元錢去買手機(jī)，并有偷吸煙的壞習(xí)慣，要求給予協(xié)助。我立刻回復(fù)：“這是孩子自我意識(shí)增強(qiáng)，具有成人意識(shí)的具體體現(xiàn)，是孩子心里半成熟的真實(shí)寫(xiě)照?？吹酱笕藗兡檬謾C(jī)、叼煙卷，他認(rèn)為這很酷，因此會(huì)極力模仿，為達(dá)目的而鋌而走險(xiǎn)偷錢。因此家長(zhǎng)不要驚慌，更不能打孩子，而是要坐下來(lái)心平氣和的和孩子談心。談私拿家長(zhǎng)的錢是干了一件見(jiàn)不得人的事，是不光明正大的，有損自尊的，有失男子漢風(fēng)度的，家長(zhǎng)什么時(shí)候不支持孩子的正?；ㄤN哪？什么年齡做什么

14、事，承擔(dān)什么樣的責(zé)任，現(xiàn)階段主要任務(wù)是抓學(xué)業(yè)成績(jī)，形成正確的人生觀、世界觀，鍛煉好身體，心理健康，盲目模仿只能說(shuō)自己的無(wú)知，只是從眾心理在作祟。蘋果樹(shù)上結(jié)出了青蘋果，還沒(méi)有完全成熟，雖好看但吃上一口卻是酸酸的”。家長(zhǎng)把這些話講給孩子聽(tīng)，反饋回來(lái)說(shuō)效果很好，我也有一些成就感。通過(guò)以上方式讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，方便、快捷、有效的拉近了師生之間、家校之間的距離，加強(qiáng)了溝通交流，真正實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理硬件上的現(xiàn)代化。家校誠(chéng)溝通，天塹變通途。家校通與家長(zhǎng)進(jìn)行了有效的溝通，真正地形成了家校合力，促進(jìn)了班級(jí)管理工作，提高了學(xué)生管理工作的效率和效果。四、將信息技術(shù)滲入于社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生們的課余生活更加豐富多彩一直以

15、來(lái)都認(rèn)為現(xiàn)在的孩子既辛苦，但又幸福！聽(tīng)起來(lái)似乎很矛盾，但這確實(shí)是現(xiàn)在孩子們的現(xiàn)狀！辛苦在孩子們不僅要加強(qiáng)各種文化課的學(xué)習(xí)，幸福是他們有條件掌握各種技能，開(kāi)闊了不少眼界！孩子們從小接觸信息技術(shù)，不僅僅能讓自己認(rèn)識(shí)了一門新科目，還能讓自己了解到社會(huì)的變化與發(fā)展，IQ和EQ也在不斷的提升！由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，學(xué)生家里有電腦的只占全班總數(shù)的一半，針對(duì)這一情況我班的電腦在課余為孩子們開(kāi)放！有時(shí)做必要的講解，把我所了解的電腦知識(shí)教給孩子們。目的是讓孩子們懂得學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，增加一項(xiàng)技能吧！我常跟孩子們及家長(zhǎng)說(shuō)的一句話是：“一個(gè)人得擁有深厚的知識(shí)，掌握多種技能！”我們班的孩子常自豪地說(shuō)：“生活在121班

16、真好！”要問(wèn)為什么，他們會(huì)一哄而上，搶著回答：“我們可以在課余時(shí)間上網(wǎng)聽(tīng)歌曲，陶冶情操”、“我們可以選擇觀看時(shí)事新聞”、“我們還可以在網(wǎng)上搜集課本中不懂的問(wèn)題”等等。在課余時(shí)間中讓學(xué)生運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，了解現(xiàn)代社會(huì)中的各個(gè)層面，并積極的運(yùn)用多媒體技術(shù)參與班級(jí)管理工作。一房面不和社會(huì)脫節(jié)，讓現(xiàn)實(shí)生活中不能到達(dá)的地方，不能見(jiàn)著的人和事在運(yùn)用多媒體技術(shù)后既可以看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得到。一方面讓學(xué)生自己管理自己，積極的參與班級(jí)的日常管理。比如自己準(zhǔn)備班會(huì)，自己解決難題，自己制作幻燈片，自己進(jìn)行成績(jī)分析等等。信息技術(shù)能夠以其豐富的張力，強(qiáng)大的交互性，直觀的形象性，獨(dú)特的感染力，影響著學(xué)生的心靈，從而使學(xué)生產(chǎn)

17、生快樂(lè)的學(xué)習(xí)心情，進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)中去。將信息技術(shù)互動(dòng)于社會(huì)實(shí)踐，使孩子們從小接觸這個(gè)大家庭，融入于這個(gè)大家庭中。讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的現(xiàn)代化氣息，感受到時(shí)代的步伐。讓孩子們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中體會(huì)海闊天空，任意遨游，從一個(gè)小小的窗口了解全世界?？傊?，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域的滲透可謂教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命，用信息技術(shù)改進(jìn)班主任日常工作，從內(nèi)容上可以增大學(xué)生的信息容量，從形式上可以豐富學(xué)生的視聽(tīng)，較快和較穩(wěn)固地引導(dǎo)和教育學(xué)生。在日?；顒?dòng)中，制作、運(yùn)用多媒體技術(shù)，沖破了傳統(tǒng)教育抽象、單調(diào)的模式，把日常教育內(nèi)容通過(guò)文本、圖形、圖像、音頻、活動(dòng)視頻和動(dòng)畫(huà)等多種媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以直觀明了、

18、形象生動(dòng)的教學(xué)，為學(xué)生提供了豐富的感性材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、拼搏奮進(jìn)的優(yōu)秀品格。作為一名班主任老師，近年來(lái)，我在班級(jí)工作過(guò)程中較多地使用了信息技術(shù)手段，深刻體會(huì)到多媒體手段和互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教師的巨大幫助。當(dāng)然，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于班主任日常班級(jí)管理工作中，并非一件容易的事，其難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，要本著科學(xué)、合理的原則。教師要做一個(gè)有心人，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，平時(shí)要注意收集一些圖片、文字材料、聲像資料，豐富自己的“內(nèi)存”，運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)才能得心應(yīng)手。將其有機(jī)地滲透到班級(jí)管理工作去。只有這樣班級(jí)工作才會(huì)有新鮮度和活力。班集體教育是中國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)特色，班主任必須號(hào)準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，勇于進(jìn)取，本著“開(kāi)創(chuàng)新局面，尋求新途徑，實(shí)現(xiàn)新突破”的思路，才能把班主任工作做好。信息技術(shù)的實(shí)踐，是一次機(jī)遇，更是一次挑戰(zhàn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，教育只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、不斷求索、促思生成、成而創(chuàng)新，才能讓思想之花迸放，讓創(chuàng)新精神涌流，讓現(xiàn)代人才輩出，讓祖國(guó)未來(lái)美好！應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理工作，方興未艾。我們要積極創(chuàng)造條件，合理運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)