1、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透 高中精品文檔，僅供參考高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透 高中數(shù)學(xué)學(xué)科不僅要體現(xiàn)科學(xué)的價(jià)值， 而且要體現(xiàn)數(shù)學(xué)美學(xué)的價(jià)值， 要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科中理性精神 的重要意義。為大家?guī)?lái)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，希望能幫助到大家! 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透 數(shù)學(xué)教育作為教育的組成部分，在發(fā)展和完善人的教育活動(dòng)中，在形成人們認(rèn)識(shí)世界的態(tài)度和思想方法方面、在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的進(jìn)程中起著重要的作用。隨著新一輪的課程改革的展開(kāi)，德育教育已經(jīng)成為所有學(xué)科教育的核心。因此，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中找到德育的切入點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透，是我們數(shù)學(xué)教育工作者值得研究和思考的。 要想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲

2、透，一定會(huì)受到數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的限制，數(shù)學(xué)是一門(mén)客觀、精確的學(xué)科。很難像一些學(xué)科一樣用語(yǔ)言，故事，視頻等手段滲透德育教育。所以如何把數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的豐富的思想(愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感，熱愛(ài)科學(xué)堅(jiān)持真理，辯證唯物主義思想)滲透到課堂教學(xué)中一直是困擾高中數(shù)學(xué)教師的一個(gè)難題。如何既能完成既定的教學(xué)任務(wù)又能滲透德育教育呢?我認(rèn)為可以采用一些方法。 一、教師在滲透德育教學(xué)時(shí)不能喧賓奪主。 我覺(jué)得數(shù)學(xué)教師要明確一點(diǎn)，課堂教學(xué)的首要任務(wù)是完成課程標(biāo)準(zhǔn)所制定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，滲透德育教育一定要注意策略性和可行性不能喧兵奪主。只要認(rèn)真貫徹教育法和新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合 1 學(xué)生的思想實(shí)際及知識(shí)能力水平，循序漸近，潛移默化，就

3、可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。 二、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素 在高中數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不是明確提出的。但是教材中的例題、習(xí)題、注釋中，有不少可以用來(lái)進(jìn)行德育教育的數(shù)學(xué)材料。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素，教師在德育教學(xué)時(shí)可以采用以下幾種途徑。 1. 利用創(chuàng)設(shè)情景滲透德育。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是十分必要的。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效的把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系在一起，好的情境創(chuàng)設(shè)不但可以做到使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，還可以有效的滲透德育教學(xué)。比如我在講變化率這一節(jié)時(shí)，用嫦娥二號(hào)環(huán)月飛行為例創(chuàng)設(shè)情境，不但符合教學(xué)內(nèi)容又激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義

4、情懷。但情景的創(chuàng)設(shè)不能隨心所欲，一定要處理好廣泛性與定向性、探索性與高效性、生活性與數(shù)學(xué)性等關(guān)系，只有這樣才能使創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境具有生命力，才能真正體現(xiàn)新課改的理念。 2.充分利用教材中的閱讀資料滲透德育。 新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教材中，有很多閱讀材料往往因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容，而被教師忽略，其實(shí)這些材料很多反映了世界各國(guó)尤其是我們國(guó)家一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的事跡，利用好這些閱讀材料不但不會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還能激勵(lì)起學(xué)生由衷的自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。 3.巧妙利用應(yīng)用題滲透德育。 數(shù)學(xué)教學(xué)中用得最多的是圖形，數(shù)字，數(shù)學(xué)符號(hào)，這些很難和德育聯(lián)系在一起。但是有一種問(wèn)題形式我們是可以充分利用的那就是應(yīng)用題。教材中，有許多反映我國(guó)

5、社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)成果的應(yīng)用題，這些素材本身就是好的教育內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)這些應(yīng)用題不但可以掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以了解我們國(guó)家的巨大發(fā)展。增 2 強(qiáng)民族自豪感。 4.利用數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛含義滲透德育。 數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，它與其它知識(shí)有著緊密的聯(lián)系，抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛含義，是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的有力途徑和方法。比如在講函數(shù)圖像和立體幾何時(shí)，讓同學(xué)們感受圖形之美，對(duì)稱(chēng)之美，進(jìn)而感受自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情懷。再比如運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活事物進(jìn)行推理，會(huì)使原本直線型的教育變得彎曲、生動(dòng)且易使人牢記于心，從而達(dá)到教育的目的。 5.利用多媒體技術(shù)滲透德育。 新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指

6、出要大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。例如在上變化率這一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生能更好地了解平均速度和瞬時(shí)速度的關(guān)系。我截取了劉翔雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠的視頻，并用FLASH設(shè)計(jì)制作了慢動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。這樣學(xué)生不但理解了二者之間的關(guān)系，也增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感，自尊心和自信心。再簡(jiǎn)單介紹一些劉翔受傷后繼續(xù)堅(jiān)持訓(xùn)練比賽的事跡，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。 三、聯(lián)系生活實(shí)際，組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，在提高能力重受到德育教育 教師不僅要在課內(nèi)將德育教育滲透于數(shù)學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀，社會(huì)調(diào)查等途徑解決教材中實(shí)習(xí)作業(yè)所布置的任務(wù)，這

7、樣做不僅可以使學(xué)生智力得到發(fā)展，還可以使學(xué)生在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓德育于活動(dòng)之中。 高中數(shù)學(xué)是集科學(xué)性、知識(shí)性、思想性于一體的學(xué)科，我們教師在教學(xué)過(guò)程中要有針對(duì)性地滲透德育教育，時(shí)時(shí)刻刻不忘對(duì)學(xué)生情感的熏陶，只有這樣，才能培養(yǎng)一大批有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透 新的課程標(biāo)準(zhǔn)中德育教育有著十分重要的地位，要求教師結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生逐步樹(shù)立實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)精神，樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和凝聚力，努力使學(xué)生形成為國(guó)家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向。要陶冶學(xué)生

8、的情操、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣、堅(jiān)韌不拔的意志和勇于創(chuàng)新的精神。幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)意義、文化內(nèi)涵，理解和欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。具體說(shuō)，應(yīng)該做到：結(jié)合素質(zhì)教育積極開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。一方面數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，豐富了學(xué)生的精神世界。通過(guò)揭示數(shù)學(xué)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科及日常生活的關(guān)系，使學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，逐步形成正確的人生觀，進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀，樹(shù)立不畏艱難、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。 利用教材挖掘德育素材。在數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不是明確提出的。這就需要教師認(rèn)真鉆研

9、教材，充分挖掘其潛在的德育因素，例如，在極限數(shù)學(xué)中，可舉出古例一尺之棰，日取其半，萬(wàn)世不竭。再如通過(guò)楊輝三角祖日恒原理等內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)古代的偉大數(shù)學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強(qiáng)為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性。 在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。傳統(tǒng)的教學(xué)方法重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，基本技能訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，注意把握教師的主導(dǎo)作用必須以確立學(xué)生主體地位為前提，不僅要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)還要注意學(xué)生的個(gè)性充分自由發(fā)展，不僅要教學(xué)互動(dòng)，還要引導(dǎo)學(xué)生討論，建立學(xué)生之間的互助協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造

10、性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，不盲從、不迷信、不唯書(shū)、不唯上、不唯師。 充分利用數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題。德育教育不能只局限于教師的說(shuō)教上，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。一個(gè)研究性課題，學(xué)生一般要經(jīng)歷選題、確定課題研究目標(biāo)、制定研究計(jì)劃、課題研究、課題結(jié)題等階段。 教師傳統(tǒng)的角色發(fā)生了變化，而學(xué)生投入到更為積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教學(xué)過(guò)程更能體現(xiàn)相互交流、相互尊重、密切合作，從而培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，及尊重知識(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。 發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。 德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教學(xué)中教師

11、自身的形象、精神面貌體現(xiàn)出來(lái)的積極向上的精神對(duì)學(xué)生的影響是相當(dāng)大的。課堂上教師的儀表舉止、語(yǔ)言神態(tài)、思維方式，處理問(wèn)題的魄力、能力、方式，甚至字體的漂亮，數(shù)學(xué)圖形的精美，無(wú)形中都給學(xué)生以美的感染。而教師教書(shū)育人的責(zé)任感，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹(shù)立實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)精神，更是有著很大的影響和作用。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育一定要注意策略性，不能喧賓奪主。只要認(rèn)真貫徹教育法和新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際及知識(shí)能力水平，循序漸近，潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透 一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的意義 1.有助于學(xué)生用數(shù)學(xué)思想分析問(wèn)題 在高中

12、數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,形成一定的數(shù)學(xué)思維,在今后的學(xué)習(xí)、生活中能夠更好地處理問(wèn)題,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師會(huì)適當(dāng)?shù)貪B透數(shù)學(xué)思想,例如,數(shù)形結(jié)合的思想,換元的思想等等,學(xué)生在不斷的練習(xí)和實(shí)踐中,逐漸形成數(shù)學(xué)思想和思維,把生活中的實(shí)際問(wèn)題運(yùn)用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行解決,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣. 北京數(shù)學(xué)德育網(wǎng):建南小學(xué)萬(wàn)敏六上數(shù)學(xué)學(xué)科德育精品課程比的應(yīng)用 2.有助于使學(xué)生形成創(chuàng)新思維和意識(shí) 當(dāng)今社會(huì),創(chuàng)新是一個(gè)人才所必須擁有的基本素質(zhì),在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育,可以使學(xué)生的生理、心理得到明顯的改善,逐步促使學(xué)生形成創(chuàng)新性思維意識(shí),在數(shù)學(xué)教學(xué)

13、中,通過(guò)對(duì)知識(shí)的分析和探究,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,例如許多數(shù)學(xué)題目能夠一題多解,教師可以利用這樣的題目,激發(fā)學(xué)生的探究論文范文,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維,構(gòu)建一定的數(shù)學(xué)模型,努力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神,為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ). 3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí) 數(shù)學(xué)并不像表面看起來(lái)那么抽象和枯燥,實(shí)際上,數(shù)學(xué)也是具有美的,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí). 數(shù)學(xué)中的一些基本概念有簡(jiǎn)潔的美和對(duì)稱(chēng)美,比如函數(shù)的定義簡(jiǎn)單而抽象,但是其中的空間形式和數(shù)量關(guān)系內(nèi)容包羅萬(wàn)象,使函數(shù)在看似簡(jiǎn)單的情況下,包含了深刻豐富的內(nèi)容,這就是簡(jiǎn)潔的美. 數(shù)學(xué)中的對(duì)稱(chēng)美很常

14、見(jiàn),比如軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形、三角函數(shù)的曲線美等,都能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的對(duì)稱(chēng)美. 數(shù)學(xué)的表面雖然抽象,但是深入研究就會(huì)發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)有豐富的內(nèi)涵美,數(shù)學(xué)中包含一些突破常規(guī)的定義,能夠帶給人們震撼和沖擊,比如立體幾何中的幾何體的體積計(jì)算公式的統(tǒng)一,雙曲線、橢圓的曲線方程可以統(tǒng)一用一個(gè)方程來(lái)表示. 二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的策略 1.根據(jù)高中數(shù)學(xué)新課改的要求,充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素,在互動(dòng)的課堂中生成德育體驗(yàn)的生動(dòng)細(xì)節(jié) 新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求.要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中,有不少進(jìn)行德育教育有說(shuō)服力的

15、數(shù)學(xué)材料.因此我們將數(shù)學(xué)教材,作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.利用教材挖掘德育素材.在數(shù)學(xué)教材中,思想教育內(nèi)容并不是明確提出的.這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分挖掘其潛在的德育因素,教師在德育教學(xué)時(shí)要注意途徑的多樣性. 1)、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行德育教育. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境是十分必要的.但情景的創(chuàng)設(shè)不能隨心所欲,一定要處理好廣泛性與定向性、探索性與高效性、直觀性與思維能力培養(yǎng)的階段性、生活性與數(shù)學(xué)性等關(guān)系,只有這樣才能使創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境具有生命力,才能使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力,才能真正體現(xiàn)新課改的理念. 2)、利用史

16、料激勵(lì)進(jìn)行德育教育. 所謂史料激勵(lì)法,就是運(yùn)用數(shù)學(xué)史實(shí)、數(shù)學(xué)家的事跡激勵(lì)學(xué)生,促其積極向上,形成良好品德素質(zhì)的教育方法.它是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的常用方法.教材中許多數(shù)學(xué)史料,能激勵(lì)起學(xué)生由衷的自豪感和愛(ài)國(guó)熱情. 3)、利用數(shù)據(jù)材料進(jìn)行德育教育. 教材中,有許多反映社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有說(shuō)服力的數(shù)據(jù),有許多應(yīng)用題是描述我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活方面的發(fā)展變化的,其主要方式是前后、左右對(duì)比,通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比,反映變化的大小和快慢,這些素材本身就是好的教育內(nèi)容.通過(guò)對(duì)比,使學(xué)生加深了愛(ài)國(guó)主義思想感情. 4)、利用知識(shí)遷移進(jìn)行德育教育. 數(shù)學(xué)知識(shí)具有思維性,抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛含義,是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德

17、育的有力途徑和方法,可以收到治病的效果.在進(jìn)行道德教育時(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活事物進(jìn)行推理,會(huì)使原本直線型的教育變得彎曲、生動(dòng)且易使人牢記于心,從而達(dá)到教育之目的. 5)、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行德育教育. 新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具. 2.把握性質(zhì),巧妙滲透 1)、具有原則性. 數(shù)學(xué)課的德育滲透不是那樣鮮明和具體的,它有時(shí)含而不露,有時(shí)非常零散、有時(shí)聯(lián)系無(wú)方、有時(shí)切入無(wú)策,但不管怎樣,要把握一個(gè)原則：那就是根據(jù)本節(jié)內(nèi)容,要滲透什么思想,達(dá)到什么目的,獲得什么效果,這是最基本的原則.否則,會(huì)適得其反,一事無(wú)成. 2)、具有指向性. 掌握和了解學(xué)生的思想特點(diǎn)及變化趨勢(shì),是數(shù)學(xué)課堂滲透德育的重要前提,教師要具備良好的思想素質(zhì),不斷更新理念,以適應(yīng)新形勢(shì),接受新信息,迎接新挑戰(zhàn).注重學(xué)生思想變化和行為變化,適時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)向,掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),我們的德育滲透工作才會(huì)有的放矢,具有明確的目的性和指向性. 3)、具有規(guī)范性. 我們所