1、范進(jìn)中舉優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1把握小說(shuō)故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)小說(shuō)所反映的社會(huì)生活。2感知藝術(shù)形象，理解描寫人物的手法。3品味小說(shuō)語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)諷刺藝術(shù)的魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1梳理故事情節(jié)，從范進(jìn)中舉前后的生活變化認(rèn)識(shí)作品所反映的社會(huì)生活。2了解范進(jìn)這一形象的典型性，了解作品刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用。3品味小說(shuō)的語(yǔ)言，領(lǐng)略小說(shuō)諷刺藝術(shù)的魅力?！窘虒W(xué)流程】 一、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入 回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無(wú)一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠(yuǎn)親，誰(shuí)肯雪中送炭？?jī)e幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來(lái)錦上添花。這幅對(duì)聯(lián)反映了什么現(xiàn)象？（封建社會(huì)科舉可以

2、讓人一步登天。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇這樣的小說(shuō)范進(jìn)中舉（板書(shū)標(biāo)題、作者）。二、活動(dòng)一：繪聲繪色講故事復(fù)述故事速讀課文，把握主要情節(jié)，繪聲繪色講故事。先自我復(fù)述，再在同桌間相互復(fù)述、補(bǔ)充，最后在班上復(fù)述。師生共評(píng)，并補(bǔ)充遺漏的重要情節(jié)。暢談感受通過(guò)讀故事、聽(tīng)故事、講故事，你最深刻的感受是什么？（可笑、荒唐、啼笑皆非）說(shuō)明：從學(xué)生的心靈感受揚(yáng)帆起航，從學(xué)生的閱讀體驗(yàn)解讀文本，是教學(xué)的起點(diǎn)。力圖體現(xiàn)“以學(xué)為主”的教學(xué)理念。三、活動(dòng)二：入木三分評(píng)故事教師從學(xué)生所談感受中，選擇一個(gè)可以統(tǒng)挈全文的詞，作為下一步深入研讀課文的切入點(diǎn)。細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫1.哪些人物、哪些情節(jié)，哪些詞句、哪些描寫，讓你覺(jué)得“荒

3、唐”（可笑、啼笑皆非、不可思議）？并在文中批注你的感受。2.學(xué)生自讀，勾畫，批注。全班交流。說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生有話可說(shuō)，也想說(shuō)，能說(shuō)，交流一定要充分。本文是自讀課文，難度不大，很多東西學(xué)生自己都能讀懂學(xué)生自己能讀懂的東西，就不應(yīng)再作為教學(xué)的內(nèi)容。先學(xué)后教，以學(xué)定教，才能做到“以學(xué)為主”。點(diǎn)撥整合，深化認(rèn)識(shí)1.體驗(yàn)對(duì)比的效果中舉，是范進(jìn)一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。圍繞著“中舉”，小說(shuō)中人物的表演也是窮形盡相。請(qǐng)分組設(shè)計(jì)一種形式體現(xiàn)這種變化。比如可以參照下面的句式說(shuō)話：中舉前_，而中舉后_。人物有范進(jìn)、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳等，說(shuō)話時(shí)既要先引用原文，做到言之有據(jù)，又要有對(duì)人物形象的分析提煉，做到言之有物。比如可

4、以模仿語(yǔ)氣朗讀或表演前后兩個(gè)片段；比如可以畫漫畫。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。比如：由“岳父”到“老爹”中舉前：范進(jìn)唯唯連聲（連連答應(yīng)）“岳父見(jiàn)教的是”。 中舉后：“方才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢多，這六兩銀子，老爹拿了去”。小結(jié)：作為一部社會(huì)諷刺小說(shuō)，儒林外史主要的諷刺手法就是對(duì)比。對(duì)比是將不同事物或同一事物不同的兩面列舉出來(lái)，加以對(duì)照，突出矛盾雙方最本質(zhì)的特征，使形象更加鮮明，從而起到相反相成、辛辣諷刺的藝術(shù)效果。2.感受細(xì)節(jié)的力量范進(jìn)中舉發(fā)瘋范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌

5、了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。指名朗讀，學(xué)生自讀，邊讀邊畫出自己認(rèn)為精彩的詞句。討論：你認(rèn)為哪些句子或詞語(yǔ)寫得好，說(shuō)出你的理由?；柝剩骸翱戳艘槐椋帜钜槐椤?，生動(dòng)地寫出了范進(jìn)如在夢(mèng)幻中的情景，報(bào)帖分明在眼前，他一定要看了一遍，又念一遍，這才確信是真的?！白约喊褍墒峙牧艘幌拢α艘宦暋?，寫出了已經(jīng)失常變態(tài)的范進(jìn)，幾十年來(lái)的苦水悶氣一吐而光，他狂喜得完全忘形了，竟致旁若無(wú)人，極有諷刺意味。瘋跑：“

6、噫”，表明范進(jìn)驚喜過(guò)望?！帮w跑”，渲染范進(jìn)的瘋勁兒。跌倒：“一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了”。瘋走集上：“一直走到集上去了”，意味著他瘋得不知東西南北，神智不清，丑態(tài)百出，這些詞語(yǔ)包含著非常辛辣的嘲諷意味。想象“好”字的內(nèi)涵：如果放大范進(jìn)此時(shí)的心理活動(dòng)，他心里在想些什么？一個(gè)“好”字，表明那一瞬間，范進(jìn)曾產(chǎn)生過(guò)多少思想活動(dòng)！只要中舉了，從此經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位完全改變。以前貧困潦倒，萬(wàn)人唾罵，現(xiàn)在享不盡的榮華富貴，有好多人巴結(jié)?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，那上半世種種甜酸苦辣，下半世即將紛沓而至的榮華富貴，都隨著一聲“好”風(fēng)馳電掣似地卷過(guò)范進(jìn)的腦海。一個(gè)“好”字，將范進(jìn)這樣一個(gè)封建社會(huì)知識(shí)分子滿腦功名

7、利祿，一心升官發(fā)財(cái)?shù)男蜗筌S然紙上。這正是作者的點(diǎn)睛之筆！小結(jié)：這一段描寫范進(jìn)看見(jiàn)報(bào)帖后心頭頓然狂喜，喜極發(fā)瘋的丑態(tài)，揭示了他內(nèi)心和外形的矛盾。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和夸張手法，文字的表面不動(dòng)聲色，其實(shí)卻有辛辣諷刺的力量。觀看視頻。你覺(jué)得視頻中哪個(gè)細(xì)節(jié)表演得最到位？胡屠戶接受范進(jìn)贈(zèng)銀即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來(lái)，遞與他道：“方才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢來(lái)。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣要求學(xué)生自己邊讀課文邊表演。討論：這段

8、對(duì)胡屠戶的描寫，哪個(gè)細(xì)節(jié)最精彩？揭示了胡屠戶語(yǔ)言和動(dòng)作的矛盾?！斑薄笆妗薄翱s”“揣”四字，生動(dòng)形象地展示了胡屠戶的心理。當(dāng)時(shí)的胡屠戶見(jiàn)錢暗喜，卻假裝客氣推讓，又害怕弄巧成拙，擔(dān)心范進(jìn)當(dāng)真收回銀子，讓到手的鴨子飛了。所以他在推讓過(guò)程中極不自然，極不干脆，是“把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)”。當(dāng)從范進(jìn)口中再次證實(shí)銀子的確是賞與自己后，他便收起客氣，“忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”，這一動(dòng)作之快，與之前全然不同，活畫出口是心非、貪圖錢財(cái)?shù)男∪讼唷?.探究主旨的深度話題一：你覺(jué)得范進(jìn)，是可憐、可悲、還是可笑、可氣、可嘆？可憐：范進(jìn)大半生窮困潦倒，一直不停地應(yīng)試，考了20多次，到54歲才考進(jìn)秀才；他

9、中舉之前，窮得揭不開(kāi)鍋，鄰里沒(méi)有一個(gè)借米周濟(jì)他，胡屠戶盛氣凌人地辱罵他，他只是唯唯諾諾；他向胡屠戶借盤費(fèi)，胡屠戶用不堪入耳的說(shuō)話罵他，甚至罵他母親是“老不死的老娘”，他也逆來(lái)順受；及至中舉，他竟然歡喜得發(fā)了瘋。中舉前經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位的低下，讓人感到世態(tài)的炎涼。補(bǔ)充：小說(shuō)描寫范進(jìn)出場(chǎng)，寫他面黃肌瘦，花白胡須，穿著麻布的直裰，頭戴破氈帽。這個(gè)時(shí)候已經(jīng)是12月上旬了，他卻穿著很薄的單衣，所以他凍得乞乞縮縮的，非常猥瑣、非常悲涼的圖景。穿著破破爛爛的衣服，進(jìn)入考場(chǎng)以后，因?yàn)槟昙o(jì)大了，走路又不小心，磕磕碰碰的，把破衣服又扯破了幾塊。可悲：中舉前他地位卑微，受人歧視，胡屠戶可以任意辱罵他，面對(duì)尖刻的訓(xùn)罵

10、，他竟然“唯唯連聲”；堂堂七尺男兒，本有謀生的能力，竟使家人“這十幾年，不知豬油也曾吃過(guò)兩三回”，“家里已是餓了兩三天”；家里窮得無(wú)飯吃，范進(jìn)手足無(wú)措，要等母親“吩咐”，才慌忙出去賣雞，可是他在集上一踱一步，東張西望，老半天仍未能把雞賣出；在這種情形下，他仍偷偷赴試，對(duì)功名瘋狂追求到這種程度，真是可悲！補(bǔ)充：為什么范進(jìn)從20歲到54歲一直參加這樣的科舉考試，一考再考？因?yàn)榭婆e考試對(duì)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)有極大的誘惑力，就像龍門一樣，“鯉魚(yú)躍龍門”，你躍過(guò)了它，就改變了一生，社會(huì)地位、家庭境況，一切都發(fā)生了變化。所以讀書(shū)人都有一種精神，“吃得苦中苦，方為人上人”，經(jīng)歷了很多生活的苦難、磨難，才能最后翻身做“

11、人上人”。這是他們?yōu)槭裁茨荛L(zhǎng)時(shí)間地忍受外在的衣食之苦，也能長(zhǎng)時(shí)間地忍受心靈上的磨難，內(nèi)在的、外在的種種的壓迫、種種的折磨，都得忍受，忍受的最后結(jié)果就是能夠躍過(guò)這個(gè)龍門，成為“人上人”。可笑：中舉之后，范進(jìn)地位馬上提升，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”、胡屠戶的言行、張靜齋上門幾件事都可看出。而張靜齋送錢送房子，可見(jiàn)范進(jìn)經(jīng)濟(jì)狀況與以前不可同日而語(yǔ)，更預(yù)示他從此將走上富貴之路。他對(duì)胡屠戶的稱呼由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，可見(jiàn)他性格中有虛偽的一面。從中舉之后看，范進(jìn)已開(kāi)始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對(duì)胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制

12、度所腐蝕，所同化。補(bǔ)充：范進(jìn)是怎么會(huì)中秀才的呢？胡屠戶說(shuō)：“是宗師看見(jiàn)你老，舍與你的”，并非捕風(fēng)捉影。范進(jìn)的“宗師”周進(jìn)和范進(jìn)有類似的遭遇，所以非常同情老童生，在考試中特別注意老童生。他一看到范進(jìn)就油然產(chǎn)生一種憐憫的心情，后來(lái)把范進(jìn)的卷子硬著頭皮看了三遍才看懂，別的卷還沒(méi)看，就給范進(jìn)填了第一名。后來(lái)范進(jìn)又中了進(jìn)士，更是忘乎所以。本來(lái)沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)，但是他到處賣弄自己的學(xué)問(wèn)，讓人家對(duì)他仰慕，甚至恬不知恥地說(shuō)：“蘇軾是我朝的普普通通的人，憑什么大家都夸揚(yáng)他呢？”他連蘇軾是宋代著名的文學(xué)家都不知道?？蓺猓悍哆M(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳的到來(lái)，并赤裸裸的和范進(jìn)套關(guān)系，以求日后互相幫助，范進(jìn)假惺惺地推辭后接受他的東西；為不給自己在官場(chǎng)上抹上不敬老丈人的污點(diǎn)，再?gòu)膹堗l(xiāng)紳給他的銀子里取六兩多銀子給胡屠戶，可見(jiàn)，范進(jìn)，絕不是個(gè)老實(shí)人，或者說(shuō)，本來(lái)是個(gè)老實(shí)人，后來(lái)不老實(shí)了。可嘆：范進(jìn)將自己20到54歲的青春都押在了科舉這座“獨(dú)木橋”上！一旦中舉，34年的折磨摧殘，34年的忍辱偷生，34年的辛酸，都在“瘋”中爆發(fā)出來(lái)。范進(jìn)正是封建時(shí)代千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子的典型科舉制度的殉道者。話題二：范進(jìn)中舉，是喜劇，還是悲劇？范進(jìn)喜極而瘋是一場(chǎng)喜劇，理由是：（1）文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸張手法；（2）揭露了當(dāng)時(shí)士人熱中功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢(shì)