1、3.2同盟會的建立和革命形式的發(fā)展教學目標1知識要求：同盟會的建立及其政治綱領；三民主義的內容及其意義；革命派與?；逝烧搼?zhàn)的內容和作用；同盟會成立后發(fā)動的一系列武裝起義。2能力要求：（1）通過對三民主義及其評價的教學，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價歷史問題的能力。（2）通過對革命派與?；逝烧搼?zhàn)內容評價，培養(yǎng)學生的思辨能力和與時俱進的歷史觀。3情感目標： （ 1）20 世紀初是中華民族危機空前嚴重的時期，孫中山站在時代前列，“集全國之英俊”，成立全國革命政黨同盟會，發(fā)布革命綱領三民主義，連續(xù)對清政府發(fā)動武裝起義，有力地推動了民主革命高潮的到來。（2）通過對秋瑾、徐錫麟等獻

2、身革命事業(yè)英雄事跡的介紹， 培養(yǎng)學生為振興中華而讀書的遠大志向和樂于為人類進步事業(yè)獻身的價值觀。課時安排1課時重點、難點分析1重點分析：（1）同盟會的建立及其政治綱領是重點。中國同盟會是中國近代第一個全國性的統(tǒng)一的資產階級革命政黨。它在宣傳、 組織和具體籌劃革命方面發(fā)揮了極為重要的作用。它的成立使“革命風潮一日千丈，其進步之速，有出人意表者矣”。中國的民主革命從此進入了一個新的階段。中國同盟會以“驅除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權”為政治綱領。孫中山將其闡發(fā)為民族、民權、民生三大主義，即三民主義。三民主義是中國近代史上第一個比較完備的資產階級革命綱領。2難點分析：如何評價三民主義是難點。教

3、師應聯系同盟會的十六字政綱講清三民主義。使學生明確三民主義的概念、 內涵及其與同盟會政綱的關系。 認識到三民主義的進步性和局限性。課堂教學設計師：19 世紀末 20 世紀初，資產階級革命團體相繼建立， 資產階級革命派已經形成。 1905 年，孫中山聯合各革命團體的成員， 組建了全國性革命政黨同盟會。 以孫中山為首的資產階級革命派為什么要創(chuàng)建同盟會？一、同盟會的建立及其政治綱領1. 同盟會的建立師：（引導學生閱讀課文、同桌討論，找出同盟會建立的必要性和可能性）生：（閱讀、討論、回答問題）第 1頁共 5頁師：（根據學生的回答情況，簡要說明）同盟會是在資產階級革命思想廣泛傳播，資產階級革命團體相繼建

4、立，革命時機日益成熟的形勢下建立的。隨著革命運動的深入發(fā)展，分散的、地方性的革命團體已不能適應革命發(fā)展的需要，客觀形勢要求組建一個全國性的、統(tǒng)一的革命政黨。 下面，我們看一看同盟會是怎樣成立的？考察一下同盟會到底是一個什么樣的組織？（引導學生閱讀課文，思考問題）生：（閱讀、思考同盟會建立的有關情況）師：（在學生閱讀思考的基礎上，簡要說明）1905 年 8 月，在日本東京成立的中國同盟會， 不同于興中會、華興會等革命團體。它建立了以孫中山為首的領導機構；有明確的章程和政治綱領； 且具有全國的規(guī)模（出示 同盟會國內支部和分會分布投影地圖和電腦教學軟件）：有機關刊物民報。這些說明了中國同盟會是第一個

5、全國性的統(tǒng)一的資產階級革命政黨， 它肩負起了領導全國革命運動的歷史使命。它的成立， 標志著中國民主革命進入了一個新的階段。2. 同盟會的政治綱領師：中國同盟會的成立大會制定了政治綱領：即“驅除韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權”。孫中山將其闡發(fā)為三民主義?！膀尦^虜，恢復中華”即民族主義， “創(chuàng)立民國”即民權主義，“平均地權”即民生主義，要求學生閱讀教材，掌握三民主義的含義。生：（閱讀教材，理解三民主義的含義）師：“韃虜”這里指的是滿族人。（設問）“驅除韃虜，恢復中華”，僅僅是要趕走滿族人，恢復漢人的統(tǒng)治嗎？生：（思考）師：“驅除韃虜，恢復中華”，包含兩層意思：一是推翻清朝統(tǒng)治，廢除其民族歧視

6、和民族壓迫政策。二是主張獨立，推翻“洋人的朝廷”，暗寓反帝的意愿。但是，由于民族資產階級的軟弱性， 他們的反帝旗幟不夠鮮明， 只是將對帝國主義的仇視集中于清政府的身上，而不敢公開提出反對帝國主義的主張。師：（設問）“創(chuàng)立民國”是什么意思？生：（思考、回答問題）師：“創(chuàng)立民國”，有三層意思：一是進行政治革命，推翻帝制；二是建立資產階級共和國；三是防止封建君主制復辟。 “創(chuàng)立民國” 的主張不僅批判了保皇派君主立憲的謬論，也打破了推翻清王朝后，重建漢人君主政體的觀念，反映了人民反封建的強烈愿望。師：“平均地權”又是什么意思？孫中山為什么要提出這一主張？（讓學生閱讀課文第 77 頁文字材料，并思考）生

7、：（閱讀、思考，回答問題）第 2頁共 5頁師：針對歐美資本主義制度的種種弊端，孫中山提出了“平均地權”的主張，希望通過“核定地價”的辦法，改變封建土地所有制，實現資本主義的“土地國有制”。這種在不觸動封建土地所有制的條件下， 實現 “土地國有”， 進而解決土地問題的辦法實際上是難以實行的。但它表明：資產階級已開始注意解決農民的土地問題。3. 三民主義的評價師：三民主義是孫中山對同盟會政綱的展開表述。在三民主義中，民權主義是核心，目標是建立資產階級共和國， 它是民主革命的首要任務， 民族主義是前提， 民生主義是補充和發(fā)展。（引導學生評價三民主義，鼓勵學生發(fā)表自己的見解）生：（閱讀、思考，發(fā)言中有

8、不同的看法）師：（歸納學生的觀點）三民主義比較全面地反映了半殖民地半封建社會中國的主要矛盾， 并試圖用革命手段予以解決。 它從民族革命、政治革命、社會革命三個方面表達了資產階級在政治上和經濟上的利益和要求， 反映了中國人民要求民族獨立和民主權利的共同愿望，推動了資產階級民主革命運動的發(fā)展， 因而是一個比較完整的資產階級革命綱領。 但是，它沒有明確提出反對帝國主義的主張， 也沒有徹底的土地革命綱領。 這就決定了資產階級革命派不可能徹底完成反帝反封建的民主革命的任務。二、革命派與保皇派的論戰(zhàn)1論戰(zhàn)的起因師：（啟發(fā)學生回憶康有為、梁啟超在戊戌變法時期的主張和觀點）生：（與教師共同回憶）師： 20 世

9、紀初，民主革命運動的興起，已成為當時中國歷史之主流。流亡海外的康有為、梁啟超等改良派站在維護清朝統(tǒng)治的立場上， 成為?；逝?。他們大肆攻擊革命派， 阻礙革命的發(fā)展。這必然引起革命派的反擊，雙方展開了激烈的論戰(zhàn)。2論戰(zhàn)的內容師：（引導學生閱讀課文及楷體宇，掌握或了解論戰(zhàn)的時間、主要陣地、焦點及具體情況）生：（閱讀，在課文上作標記）師：（強調）革命派關于民族、民主革命的政治主張，是適應歷史潮流，符合民族利益的。 而康有為、 梁啟超在實踐上已經證明改良道路在中國走不通之后，仍然頑固維護清朝專制統(tǒng)治， 他們已成為阻礙革命發(fā)展的保皇派。 革命派同他們進行了堅決的斗爭。 雙方論戰(zhàn)的焦點是什么？生：（讓一名學

10、生朗讀雙方論戰(zhàn)的三個主要問題）第 3頁共 5頁師：應該指出，革命派在論戰(zhàn)中也暴露了自身的局限性。如：革命派在駁斥?；逝傻母锩鼘⒄兄铝袕姼缮娴挠^點時，天真地認為： 中國的革命絕不會引起帝國主義的干涉。他們還奢求帝國主義的支持和贊助。表現了資產階級的軟弱性和妥協性。在關于要不要建立資產階級共和國的論戰(zhàn)中， 革命派對于?；逝商岢龅母锩鼘⒁稹皟葋y” 以及誣蔑中國人民的反動言論，沒有進行有力的批判。而且，革命派本身也存在著不信任勞動人民的傾向。因而不可能依靠勞動人民把民主革命進行到底。在關于要不要改變封建土地制度的論戰(zhàn)中，革命派對于保皇派提出的“土地國有”為“奪富予貧”的指責，不但不敢予以有力的回擊，

11、反而進行極力辯解，這反映了資產階級的軟弱性和革命派對于封建地主階級的妥協性。3論戰(zhàn)的作用師：這次論戰(zhàn)起了什么作用？ （引導學生回憶維新派與頑固派論戰(zhàn)的情況并閱讀課文，回答問題）生：（回憶、閱讀、回答問題）師：（視學生的回答情況，強調）前邊講過的維新派與頑固派的論戰(zhàn)是資產階級思想同封建主義思想的正面交鋒。 而這次革命派與保皇派的論戰(zhàn)， 從歷史的角度看， 實質上是資產階級不同派別關于斗爭方式、 斗爭手段和政權形式之爭。 通過論戰(zhàn)， 民主革命思想得到進一步傳播，從而有力地推動了民主革命高潮的到來。三、革命黨人發(fā)動的武裝起義師： 1905 年，同盟會成立后，發(fā)動了一系列武裝起義。（引導學生閱讀課文和插

12、圖：秋瑾 、徐錫麟 并將幾次起義的情況列成表格。 項目包括： 起義名稱、 領導人、 時間、結果等）生：（閱讀、按要求列表）師：（出示自制同盟會成立后資產階級革命派領導的主要起義形勢投影地圖或電腦教學軟件，指圖簡介下列幾次起義的情況）1. 萍瀏醴起義師：萍瀏醴起義是在同盟會影響下爆發(fā)的第一次大規(guī)模武裝起義。這次起義是由同盟會會員劉道一聯合當地的會黨發(fā)動的， 參加者達 3 萬余人。 范圍波及湘贛兩省， 它擴大了同盟會的政治影響。生：（閱讀、了解起義情況）2. 浙皖起義和鎮(zhèn)南關起義師：萍瀏醴起義后不久，各地反清起義迅速掀起高潮。（讓一名學生參照投影地圖簡介兩次起義的情況）生：（簡介起義情況）第 4頁

13、共 5頁師：（適當補充秋瑾、徐錫麟為革命事業(yè)獻身的感人事跡，以對學生進行思想教育）3. 黃花崗起義師：在同盟會成立后的一系列反清起義中，孫中山、黃興領導的廣州黃花崗起義影響最大。（引導學生閱讀課文和插圖：黃花崗七十二烈士碑亭）生：（閱讀、歸納起義概況）師：廣州黃花崗起義是同盟會領導和影響下的諸次起義中準備最為充分的一次。孫中山吸取了以往起義失敗的教訓，在起義前作了認真的準備工作。早在1910 年，他就約集趙聲、黃興等在檳榔嶼 （今馬來西亞） 開會，制定起義計劃； 并親赴歐、 美各國在華僑中募款，支援起義；同盟會還在香港成立了“統(tǒng)籌會”，作為起義的領導機關；在廣州還設立了30多個秘密據點；在起義

14、前，同盟會還組織了“敢死隊”，作為起義的中堅力量。如此充分的準備，其結果竟慘遭失敗，其原因何在？生：（思考、討論、回答問題）師：（歸納學生的發(fā)言）黃花崗起義失敗的根本原因在于同盟會領導上的軟弱，他們始終沒有深入群眾做思想發(fā)動工作， 對各地分散的群眾斗爭沒有作必要的聯系、 組織和配合工作。 最終導致起義的失敗。然而， 這次起義卻產生了極大的影響。孫中山先生對其做了高度評價，稱這次起義與武昌起義具有同等的歷史意義。這是為什么？生：（引導學生閱讀楷體字）師：（視學生的解釋情況，著重強調）這次起義盡管失敗了，但它沉重地打擊了清王朝的反動統(tǒng)治。 這次起義以后， 兩廣總督張鳴岐除了奏報朝廷外， 還三次電告各省督撫