1、名校名 推薦從生物圈到細胞課題生物必修 1 第 1 章第 1 節(jié)課時1授課班級18 級從生物圈到細胞（ 1）生命活動離不開細胞考點、知識點（ 2）生命系統(tǒng)的結構層次（ 1）舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上，認同細胞是基本的生命系統(tǒng)；學習目標（2）舉例說明生命系統(tǒng)的結構層次；(3) 嘗試理解科學與生活、 社會之間的關系，激發(fā)學生學習生物學的興趣重、難點（1）、生命活動建立在細胞的基礎之上；（ 2）、生命系統(tǒng)的結構層次；學習內容學生活動環(huán)節(jié)一：新課的引入及問題探討：以糖料病的產(chǎn)生原因及治療方法， 人工合成胰島素等為例引入新課， 說明要認識許多生命科學的問題，都要到細胞中去尋找答案而走近細胞環(huán)節(jié)二

2、：探討 SARS或其他病毒的生活和繁殖（學生討論、教師總結）環(huán)節(jié)三：學習目標 1：生命活動離不開細胞1、結合實例分析生命活動與細胞的關系實例 1：單細胞動物草履蟲的的生命活動與細胞草履蟲的運動、分裂、攝食、排泄、應激性等與細胞及其完整性，。說明對于單細胞生物來說， 生物個體由一個細胞構成， 個體的各種生命活動都是以這個細胞為基礎，如果沒有完整的細胞結構就不能完成正常的生命活動。實例 2：多細胞生物人的生殖和發(fā)育與細胞學生根據(jù)初中所學病毒知識展開討論學生閱讀實例， 觀察圖片，討論思考，自由發(fā)言從精子、 卵細胞到受精卵再到胚胎、 嬰兒再到成人的生殖和發(fā)育過程，說明多細學生說出反射弧胞生物的生命活動

3、是從一個細胞開始的，其生長、 發(fā)育也是建立在細胞的分裂和的完整結構， 回答分化的基礎上的。完成縮手反射至實例 3：縮手反射的結構基礎與細胞少需要哪些細胞創(chuàng)設情境： 展示縮手反射及其反射弧圖片，說明完成一個簡單的反射活動都需要的參與？許多種類的細胞參與，例如：它們各司其職，既相互獨立有相互聯(lián)系，共同完成由學生簡單介紹各項生命活動。自己所了解的艾實例 4：非細胞生物 HIV 病毒與細胞滋病知識展示 HIV 的感染過程， 說明非細胞結構的病毒其生命活動離不開宿主細胞，也會學生例舉其他病破壞宿主細胞，導致患病。毒及致病情況； 閱1名校名 推薦總結：根據(jù)這 4 個實例從不同的角度說明：生命活動都離不開細

4、胞這一基本事實。環(huán)節(jié)三：學習目標2：生命系統(tǒng)的結構層次1、情境引入：學生思考：生命系統(tǒng)分為哪幾個層次？從小到大排列順序是怎樣的？（說明最小和最大層次）一個分子或原子是否是一個生命系統(tǒng)？2、說出除種群和群落之外的其他幾個層次的生命系統(tǒng)的概念并舉出實例：3、理解細胞是生命系統(tǒng)的最基本層次的原因：4、以一個人，一棵樹，一個草履蟲為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次：5、不同的生物具有不同的具體的生命系統(tǒng)，這說明了什么？環(huán)節(jié)四：總結歸納：構成生命系統(tǒng)的結構具有層次性、復雜性和多樣性，從最小的細胞到最大的生物圈。盡管生命系統(tǒng)復雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密相連，都離不開細胞這一最基本的生命系統(tǒng)。讀教材

5、P4 內容學生觀察教材圖1 1 討論回答，教師總結讓學生嘗試舉例說明什么是種群和群落學生討論填表： 生命系統(tǒng)各結構層次的概念及實例閱讀教材 P6 并完成練習根據(jù)過往的教學情況，由于學生的初中生物基礎差，對胚胎發(fā)育， 反射和反射弧的理解教學反思確實比較困難， 老師須作較多的補充和講解。另外， 對生命系統(tǒng)結構層次的靈活理解也是學生出錯比較多的問題2名校名 推薦生物必修1 第 1 章第 2 節(jié)課題細胞的多樣性和統(tǒng)一性課時2 課時授課班級18 級（ 1）用顯微鏡觀察細胞的心態(tài)結構；（ 2）比較原核考點、知識點細胞和真核細胞； （ 3）了解細胞學說的建立過程（ 1）使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，并比較不同

6、細胞的異同；（ 2）說出原核細胞和真學習目標核細胞的區(qū)別和聯(lián)系； （3）分析認識細胞學說的建立過程； （ 4）培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和分析比較能力（1）實驗顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點；（ 2）分析細胞學說的建立過重、難點程；（ 3）原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系學習內容學生活動【第 1 課時】學生回顧初中顯環(huán)節(jié)一：課題引入：問題探討微鏡的使用方法展示初中觀察過的幾種細胞， 說出他們的名稱， 簡要描述他們的形態(tài)和共同結構；和要求，邊思考討要觀察認識細胞必須要借助什么儀器？顯微鏡。論邊隨老師操作環(huán)節(jié)二：學習目標 1：觀察細胞練習；（1）使用顯微鏡的方法、步驟和要求：拿取安放對光觀察整

7、理閱讀實驗的目的明確：有關目鏡、物鏡與放大倍數(shù)，視野大小、明暗等的關系要、材料用具、 方（2）制作臨時裝片觀察幾種植物細胞；用固定裝片觀察幾種動物細胞；法步驟；取材制作臨時裝片（注意要求）觀察（先低倍后高倍）結果呈現(xiàn)（3）問題交流討論：邊觀察邊記錄；結果：不同的細胞其形態(tài)、 大小千差萬別； 不同的細胞有其共同的結構細胞膜、細胞質、細胞核學生思考，歸納概結論：細胞既具有多樣性又具有統(tǒng)一性念；【第 2 課時】學生通過觀察圖環(huán)節(jié)一： 問題引入： 根據(jù)實驗觀察到的細胞， 是否所有細胞的結構都相同呢？都片盡可能找出原有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核嗎？核細胞和真核細環(huán)節(jié)二：學習目標 2：原核細胞和真核細

8、胞的相同點和不（1）理解概念：原核細胞與原核生物；真核細胞與真核生物；并舉例認識常見同點并完成表格的原核生物；（2）比較原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系：觀察P9 的圖 1 4 和圖 1 53名校名 推薦注意最主要的區(qū)別；通過觀察和比較并完成比較表的填寫歸納學習內容學生活動環(huán)節(jié)三：學習目標3：細胞學說的建立過程學生閱讀細胞學（1）細胞學說的建立者斯萊登、施旺說三點內容（2）主要內容：三個方面（三點）（3）資料分析：細胞學說建立的過程學生閱讀P10通過閱讀理解并認同細胞學說的建立是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程11 討論歸納：認（4）意義闡明了生物界的統(tǒng)一性識科學發(fā)展的過環(huán)節(jié)四：閱讀教材P13“本章小結”并完成