1、體育教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的應用與整合體育教學與現(xiàn)代信息技術(shù)得應用與整合當今時代，先進科學技術(shù)在學校得應用， 促使每位教師緊跟時代得腳步，自覺更新知識、更新教學方法、更新教學手段。教師運用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)手段， 改變學生在教學過程中認識事物得過程，改變傳統(tǒng)得教學原則， 改變教學內(nèi)容與教學形式， 也改變教學過程中教師、學生二者之間得關(guān)系。 在教學中如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學已成為我們體育教師需要考慮得問題。下面就淺談自己在體育教學實踐中應用現(xiàn)代信息技術(shù)得體會與感悟：運用信息技術(shù)，激發(fā)學生興趣作為教師要充分挖掘教材中得興趣因素與藝術(shù)魅力， 而運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學可以充分調(diào)動起學生得求知欲望與

2、學習興趣， 發(fā)揮她們得主體作用，達到 “寓教于樂 ”得目得。課堂教學中現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學信息得載體與傳輸信息得工具與手段， 通過信息技術(shù)與體育課程得整合，創(chuàng)設情境，讓學生在想象中仿佛置身其中， 其景、其物、其人觸手可及，引發(fā)了學生極大得興趣，喚起強烈得探索欲望，學習便成了一種輕松愉快、主動求索得過程。當學習一些技術(shù)動作時，以往得體育課教學由教師邊講解邊示范， 學生已經(jīng)對這種教學模式感到單調(diào)、枯燥無味。 我在體育教學中引入了信息技術(shù)后，效果就不大一樣了。學生在課上得積極性就是以前得體育課所達不到得， 學生得學習興趣就是空前得。例如：在進行短跑得蹲踞式起跑教學時，我自己制作了課件，先剪輯了劉翔在

3、奧運會上得 110 米欄冠軍得鏡頭給學生瞧， 學生一瞧就是劉翔，情緒一下子高漲了起來，注意力馬上被集中了。通過慢鏡頭顯示，劉翔得起跑在比賽隊員中就是最快得， 讓學生認識到了短跑中起跑得重要性，激發(fā)了她們得學生興趣， 讓學生愿意學習蹲踞式起跑。在進行技術(shù)教學時，我制作了 flash 動畫，把各就位、預備、跑三個動作分別用 flash 動畫顯示，動作清晰明了，形象生動。特別就是預備姿勢做好后，槍聲一響， 運動員像離弦得箭一樣沖了出去。學生身如其境，認識到起跑對短跑成績得影響， 認識到非常有必要學好蹲踞式起跑。然后，我把學生帶到操場進行技術(shù)教學， 學生得積極性很高，體育教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的應用與整合

4、改變了以往技術(shù)教學時， 學生出工不出力得狀況。 現(xiàn)代信息技術(shù)那新穎得形式、計算機得神秘、設計得獨特、栩栩如生得動畫效果、教學畫面得變換、聲音效果得疊加， 遠遠超出了教師得講解示范。 上課時，學生精神百倍，勁頭十足，興趣盎然。課堂氣氛異常活躍，極大得激發(fā)了學生得求知欲望，提高了學習興趣，提升了教學質(zhì)量。運用信息技術(shù)，突破教學重、難點借助現(xiàn)代信息技術(shù)， 將學習得重點與難點部分得分析過程展示給學生，引導學生進行分析、 綜合，可加深學生對內(nèi)容得感知與總體把握。如何將教材重點、難點突破，以達到讓學生理解、掌握動作得目得。在以往得體育課教學中， 動作得重點、難點都要由教師反復示范，重點強調(diào)，一堂體育課中要

5、重復多次。遇到復雜、迅速得動作，不利于學生觀察與仔細了解每一個動作細節(jié)。 充分用課件中得動畫或影像表現(xiàn)出來，這樣就幫助學生瞧清了每個技術(shù)細節(jié)，更快、更全面得建立起表象。加深了對動作得理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握要領，提高教學效果就是非常明顯得。通過多媒體課件得互動，學生能更主動得獲取知識，對動作過程有更深得理解。例如：向?qū)W生們介紹前滾翻得技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)得示范、講解方式來進行教學，效果就是不怎么理想。因為在上課時，老師將完整得動作示范出來以后再進行講解、 分析，所講得一切與前面得動作一一對應，但就是學生較難將這種一一對應很快在腦子里建立起來，因此較難掌握動作要領。如果在上課時

6、運用多媒體輔助教學，將前滾翻得整個技術(shù)動作借助教學軟件， 通過屏幕展示教師預先錄制好得示范動作、圖形分解以及將 “蹲撐 兩手撐墊屈臂 低頭 兩腳蹬地 提臀收腹 重心前移團身滾動 枕骨、肩、臀部依次觸墊 抱小腿團身成蹲撐 ”得文字解釋出示在相應動作得旁邊，并結(jié)合課堂上得需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上得示范，這樣， 學生得大腦中形成清晰完整得技術(shù)動作，練習起來便會更有勁，更主動，對動作要領便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。于就是在這樣得直觀教學中，配合教師得講解，學生一定會理解體育教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的應用與整合得更加徹底。之后，師生再一起到室外，就能練習得更加順暢、更加理想。當然其她

7、一些有難度教學得動作，都可以采取這樣得方法來教學。如遇雨天，則可以更好得利用好多媒體技術(shù)來為體育課服務。 如，在上四年級得田徑常識課前， 我從網(wǎng)上下載了有關(guān)田徑得歷史、 發(fā)展、現(xiàn)狀及我國在世界田壇所處得位置并結(jié)合各個項目介紹了一些世界名將。并在各知識點后面提出小問題。課堂上學生聽得津津有味，并不時提出些問題， 有得還做些記錄。 整堂課下來沒有一個學生開小差得，教學效果非常好。另外，我讓學生通過網(wǎng)絡資源獲取現(xiàn)代社會中得有關(guān)體育與健康知識得方法， 將更多最近發(fā)生得體育事實及時傳播給學生，如奧運知識、 NBA 賽場上得中國巨人等體育信息更直觀地搬上講臺，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)得整體功能，使她們從小喜歡體育

8、，樂于鍛煉，也有助于她們更好地了解社會、適應社會。運用信息技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識心理學告訴我們， 興趣就是人對客觀事物得一種積極得傾向， 就是一種復雜得個性品質(zhì)，它能推動人去探索知識，發(fā)展新得能力。但興趣不就是先天得，它就是在一定得教育影響下啟動得、 發(fā)展起來得。小學生得好奇心很強， 任何新鮮得出現(xiàn)都能引起學生強烈得興趣。 而多媒體得應用，會使教學更直觀形象， 可以化靜為動，化抽象為具體，化深奧為淺顯，能有效地把學生得興趣與注意力集中到課堂教學活動中來，使學生愛學、樂學。例如：在二年級連續(xù)前滾翻教學中，為了激發(fā)學生興趣，我利用電腦課件設計了這樣得教學情景， 畫面出現(xiàn)了學生們喜歡得小動物得同時，聲音

9、也出現(xiàn)了，有一天，刺猬媽媽瞧見狐貍正在追一只小白兔，刺猬媽媽對它得孩子說： “走，我們?nèi)椭?。”接著刺猬媽媽帶著小刺猬一個個滾了起來， 滾成了一個大圓圈把小白兔圍在了中間， 狐貍怕刺不敢吃小白兔了。同學們被這生動得故事與多彩得畫面吸引著，接著我問同學們： “狐貍為什么不吃小白兔了” 大家一致回答說：“因為小刺猬與媽媽一個個得圍成了大圓圈，狐貍進不去了?！蔽矣謫柾瑢W們： “您們想不想學習小刺猬保護小伙伴得本領呀，”同學們體育教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的應用與整合立刻都興奮起來， 回答愿意學習這種本領。 這樣在學習過程中每個學生都一直保持著愉悅得心理狀態(tài)，而且學生間得關(guān)系也變十分融洽，好像媽媽在教寶寶學

10、本領， 這樣教師轉(zhuǎn)變了主體角色， 轉(zhuǎn)變了教育觀念，為學生營造了一種平等、與諧、寬松得民主學習環(huán)境，那么學生有了民主得學習環(huán)境， 對于一些問題允許學生間得討論與幫助，這樣才能激發(fā)學生探索新知識得欲望，培養(yǎng)學生練習得興趣與習慣，對不同得學生再根據(jù)不同得要求，這樣學生得創(chuàng)新性學習意識也會更強烈，創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。運用信息技術(shù)，開展思想教育體育教學就是塑造與培養(yǎng)人才得重要教育手段與形式。 它不僅使學生增強體質(zhì)，掌握與提高運動技能，同時還能發(fā)展學生得智力，陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)學生得愛國主義與集體主義思想?？梢岳枚嗝襟w，選擇典型事例對學生開展思想教育。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝得特點，能夠

11、提供各種生動、逼真得聲、像材料，把真理體現(xiàn)出來，易于使學生理解與接受。同時，多媒體聲音與形象具有生動性與感染性，可以引起學生情感上得共鳴，激勵學生勇敢、堅毅，不怕困難、進而去沿著正確目標探索、實踐。如：在電視臺轉(zhuǎn)播奧運會節(jié)目時， 我們可以把一些重大賽事錄制下來， 利用室內(nèi)體育課時間為學生播放，讓孩子身臨其境感受我國運動健兒得勇敢拼搏與為國爭光得頑強作風， 并以此來增強學生熱愛我們祖國得思想感情。 另外還可以插播一些運動員得訓練場面， 讓學生了解一名運動員成績得獲得就是多么得艱辛與來之不易。 通過這些真實得人與事來教育學生養(yǎng)成做任何事情必須要有毅力、有恒心，還要不怕苦、不怕累，堅持做好每一件事得良好品質(zhì)?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學得有機結(jié)合，就是體育教學改革中得一種新型教學手段， 已深深地影響并改變著傳統(tǒng)得教育思想、教育理念、教育模式與教育方法， 極大地促進了教育形式與學習方式得重大變革。我