1、楊震暮夜卻金教材分析本文篇幅短小，內(nèi)容簡(jiǎn)單。楊震是王密的上司，又是他的恩師。王密在夜晚趁沒人時(shí)主動(dòng)送來，帶有感恩、謝恩之意，從某一個(gè)角度說，也帶有人之常情之意?？墒牵褪沁@樣楊震也是堅(jiān)決不收。 他認(rèn)為，收受這“十金” 天理不容，人理不容，情理不容?？梢?，他是嚴(yán)于律己的典范，他是清正廉潔的楷模，人格高尚，品德高尚。就今天來看，楊震的行為和品德仍有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，值得我們學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)反復(fù)吟誦，準(zhǔn)確深刻理解楊震卻金的教育意義。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Α案呱小庇懈喔畹睦斫猓杂X提高自己的品德修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)吟誦，準(zhǔn)確深刻理解楊震卻金的教育意義。古今譯文對(duì)照，理解古今不同的詞意。教學(xué)構(gòu)思首

2、先讓學(xué)生自讀課文（或者教師范讀、領(lǐng)讀） ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后對(duì)照譯文，讀懂意思。先自己讀，讀不懂的地方小組交流， 再把問題集中起來，全班交流。接著配樂朗讀課文（古文）并指導(dǎo)背誦。最后討論楊震暮夜卻金的意義。教學(xué)準(zhǔn)備查找體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事和有關(guān)楊震的資料。課時(shí)安排1 課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、故事導(dǎo)入：你知道那些古人高風(fēng)亮節(jié)的故事，講給大家聽聽好嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇文言文楊震暮夜卻金的故事。你知道是個(gè)什么樣的人嗎？二、讀通文章1. 自讀課文2. 范讀、領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 學(xué)生反復(fù)的自由的朗讀，讀完古文，再讀讀譯文。三、對(duì)照譯文，讀懂意思1 、先自己讀，你讀懂了什么？哪些地方讀

3、不懂？在書的旁邊做批注2 、小組交流，再把問題集中起來。全班交流3 、古文與現(xiàn)代文對(duì)照，你發(fā)現(xiàn)哪些詞的意思不同？重點(diǎn)指導(dǎo)：卻：不接受，推辭。遺：贈(zèng)與、送給。遷：調(diào)任。知：了解、知道。舉：舉薦、推舉。何：怎能。謁：拜見。4 、指名自己試著練習(xí)說說故事的內(nèi)容。5 、討論、理解楊震的高尚行為，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯惺?。楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里 ?楊震“卻”的是什么東西，多少東西？你體會(huì)到什么？( 他卻的是“金”，而且是“十金”，用今天的話來說是拒絕接受巨額財(cái)產(chǎn)，可見他不愛財(cái)，更不貪財(cái)，為官廉潔，品德高尚。)這些重金是怎么來的呢？他為什么不收呢？( “十金”是經(jīng)他舉薦的做了縣令的王密“暮夜”而“遺”，也就是

4、說，是王密在夜晚趁沒人時(shí)主動(dòng)送來，帶有感恩、謝恩之意，從某一個(gè)角度說，也帶有人之常情之意?？墒?，就是這樣楊震也是堅(jiān)決不收。他認(rèn)為，收受這“十金”天理不容，人理不容，情理不容?？梢?，他是嚴(yán)于律己的典范，他是清正廉潔的楷模，人格高尚，品德高尚。 )結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勥@個(gè)小故事的教育意義。提示：從做人的角度從做事的角度從為官的角度從對(duì)待自己的角度從品質(zhì)修養(yǎng)角度四、熟讀、背誦課文，領(lǐng)悟、積累語(yǔ)言1 練習(xí)讀熟；體會(huì)品質(zhì)。2 練習(xí)背誦。五、給小故事?lián)Q個(gè)題目學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容自己給文章?lián)Q個(gè)題目。 （例：拒賄的故事）作業(yè)設(shè)計(jì)：1 練習(xí)：解釋下列句中帶顏色的字震。1故人知君2何謂無(wú)知4 回遷荊州刺史5 楊震暮夜卻金（3謁見至夜懷金