1、執(zhí)教者：夾江一小 高曉玲課 題看圖習作秋天的畫 課 時第 一 課時備課時間 月 日教學目標1引導學生觀察圖畫，初步學習觀察要有順序、觀察要抓住特點的方法。2初步學習基本的表達方法，鼓勵學生用平時積累的詞語來表達。教學重點與難點1引導學生觀察圖畫，初步學習觀察要有順序、觀察要抓住特點的方法。2初步學習基本的表達方法，鼓勵學生用平時積累的詞語來表達。教學準備及手段1教師準備“多彩的秋天”的畫及相關(guān)課件。2學生準備自己喜歡的畫（可以選，也可以自己畫。注意提醒學生，不能提前讓別的同學知道自己的畫）教 學 流 程1自由聯(lián)想 教學引入我們本單元學習了“多彩的秋天”。同學們，一提到“秋”字，你想到些什么？一

2、提到“多彩的秋天”，你的腦海里又出現(xiàn)了哪些畫面呢？ 2觀察美景 激活語言課件呈現(xiàn)多幅秋景圖。師：你能用哪些準確優(yōu)美的詞語來表達看到的畫面呢？（描寫秋天的成語、描寫秋景的古詩、描寫秋天的句子） 3訓練觀察 引領(lǐng)指導師：同學們，現(xiàn)在老師要出一道智力考察題，看你的觀察能力強不強喲！老師要快速呈現(xiàn)幾幅圖，你要迅速觀察判斷，哪些圖是反映秋天的景色。老師以較快速度演播幾幅圖畫。師：你們看清了嗎？哪些圖是反映秋天的？師：（生答后）為什么是反映秋天呢？說說你看到些什么。 師：（生答后）到底這些同學說對了沒有，我們再看一看這幾幅圖。 學情預設(shè)（1）如果學生表達有一定順序，說明學生觀察有序，教師要給予表揚；如果學

3、生部分有序，而有的地方混亂了，教師可以提示：假如你先說什么再說什么可能更好。這也是給全體學生以觀察有序的訓練。（2）如果學生表達時能自然聯(lián)想，能發(fā)揮想象，能融進自己的情感，教師要充分肯定，并告訴學生，這也是觀察的一種方法。（3）如果學生表達清楚，能用自己積累的詞語準確表達，教師要肯定其特別好的地方。（4）如果學生能用比喻、排比、擬人等表達方法，要表揚。（5）以上四個方面，如果學生在某個方面沒有涉及到，教師可以發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，用課件呈現(xiàn)例文來引領(lǐng)；如果學生在看圖表達中，四個方面都涉及到了，還是要呈現(xiàn)例文，以便于學生能更細致地體會觀察與表達的方法。）4全體參與 實踐運用定格另一幅秋景圖，讓學生只

4、看30秒?？凑l最會觀察，在小組中說一說，評一評。5猜畫游戲 意在表達（1）師：我們還來進行一個新游戲，游戲名稱叫“說畫猜畫”。各位同學獨立用剛才學到的方法仔細觀察自己帶來的“秋天的畫”，注意不要別人看到了自己的畫，然后想一想，我怎樣才能更清楚具體地介紹我自己的畫。（2）小組成員分別介紹自己畫的具體內(nèi)容；同組猜一猜，想一想，他說的畫會是怎樣的畫面呢？ （3）介紹畫的同學展示自己的畫。其他同學說一說，他介紹的畫與實際的畫面一致嗎？再從下列幾個方面評價說畫的同學（課件呈現(xiàn)）a.表達清楚。介紹抓住了畫面的特點，表達有一定的順序。b.表達具體。能清楚地介紹畫面內(nèi)容，還能適當想象聯(lián)想。c.表達生動形象，會

5、用優(yōu)美的詞語，會使用比喻、排比、擬人等方法。（4）推薦兩名同學上臺交流。（5）師：聽了同學的介紹，想一想，我怎樣才能更好介紹自己的畫。想好了，就把它寫下來?！罢f畫猜畫”的比賽雖然結(jié)束了，現(xiàn)在我們還要比誰寫得好喲！ 6學生習作 教師巡視：學生動筆習作，教師巡回指導課題組點評 1.開課以“放”為主，以“秋”這個開放性命題來引入，學生可結(jié)合本單元課文及生活經(jīng)驗暢所欲言。 2這是初步觀察能力的培養(yǎng)，訓練學生觀察要抓住特點；同時，美麗而豐富的圖景，傳遞大量的視覺信息，能激活學生的思維，刺激學生的言語表達，為下一步的定向觀察“表達”作鋪墊。 3.這里的“回放”，看似在驗證學生觀察對不對，而教學實質(zhì)是引導學

6、生探究觀察與表達的方法。快播畫面進行“智力考察”，似乎故意不要學生看清圖畫，意圖卻是為了調(diào)動學生的觀察興趣，集中學生的注意力，充分體現(xiàn)了教師的教學智慧。 4.前面的四個環(huán)節(jié)，都是教師指導為主的活動，大多數(shù)學生缺乏獨立實踐認同的機會。本環(huán)節(jié)就是要全體學生自我實踐，運用教師引領(lǐng)下得出的觀察與表達的方法?！?0秒”的游戲形式，學生會更感興趣，規(guī)定時限更利于集中注意力。 5.不要“圖畫”大大方方亮相，總讓“圖畫”躲躲藏藏，目的是欲擒故縱，是為了讓學生更好地觀察，更好地自我表達，更自然地進入本次習作的內(nèi)容，突破畏懼習作的心理“警戒線”，突破本次習作的難點。板書設(shè)計： 秋天的畫 成語 古詩 句子 學生的畫教學后記：人教國標版實驗教材三年級上冊語文園地三習作的主要內(nèi)容是寫“秋天的畫”。編者意圖是讓三年級學生借助圖畫，訓練觀察，學習表達，實際上是看圖作文訓練。對于剛接觸習作的三年級學生來說，“觀察”與“表達”都是看圖作文的難點。這兩個難點中，前者是基礎(chǔ)，是前提，是關(guān)鍵；而后者往往是教者所忽略的。我們教學應該注意引導學生初步學習觀察與表達的基本方法?？磮D作文教學，一般模式是學生先看圖再習作，結(jié)果學生往往生厭失趣。如何突破“觀察”與“表達”的難點而又不使學生失趣厭寫呢？