鎮(zhèn)江高專ZHENJIANGGAOZHUAN畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)帶式輸送機(jī)傳動(dòng)裝置Thetaketypespreadsmotivetotransportdevice系名：機(jī)械系專業(yè)班級(jí)：機(jī)營(yíng)031學(xué)生姓名：陳敬敬學(xué)號(hào)：03016103指導(dǎo)教師姓名：馬貴飛指導(dǎo)教師職稱：副教授20006年10月2日2目錄第一章傳動(dòng)裝置的總體設(shè)計(jì)61.1傳動(dòng)方案的分析和擬定61.2選擇電動(dòng)機(jī)71.2.1選擇電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)類型和結(jié)構(gòu)型式71.2.2確定電動(dòng)機(jī)的功率71.2.3計(jì)算總傳動(dòng)比和各級(jí)傳動(dòng)比81.2.4計(jì)算傳動(dòng)裝置的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力參數(shù)8第二章傳動(dòng)零件的設(shè)計(jì)92.1V帶傳動(dòng)的設(shè)計(jì)92.2圓柱齒輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì)132.2.1高級(jí)齒輪傳動(dòng)132.2.2低級(jí)齒輪傳動(dòng)182.2聯(lián)軸器的選擇21第三章減速器裝配工作草圖的設(shè)計(jì)223.1箱體主要結(jié)構(gòu)尺寸確定223.2軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)233.2.1中間軸的設(shè)計(jì)243.2.2高速軸的設(shè)計(jì)283.2.3低速軸的設(shè)計(jì)323.3軸承蓋的設(shè)計(jì)363.4箱體附件的結(jié)構(gòu)373.5減速器的潤(rùn)滑與密封38結(jié)論40致謝41參考文獻(xiàn)423帶式傳動(dòng)機(jī)輸送裝置專業(yè)班級(jí)：機(jī)營(yíng)031學(xué)生姓名：陳敬敬指導(dǎo)教師：馬貴飛職稱：副教授摘要本次設(shè)計(jì)為畢業(yè)設(shè)計(jì)。此課題研究的目的是讓我們對(duì)所學(xué)過(guò)的減速器知識(shí)做一次系統(tǒng)的總結(jié)與回顧，鞏固與擴(kuò)充“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”等課程所學(xué)的內(nèi)容，掌握冷減速器設(shè)計(jì)的方法和步驟。同時(shí)按照我們自己的設(shè)計(jì)思路與方法綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)課程的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，完整的進(jìn)行一次減速器設(shè)計(jì)工作的實(shí)際訓(xùn)練，進(jìn)而獨(dú)立完成一整套減速器的設(shè)計(jì)。該設(shè)計(jì)由指導(dǎo)老師指導(dǎo)，一步一步按照要求，原則最終完成設(shè)計(jì)任務(wù)。該設(shè)計(jì)的結(jié)果是有一套完整的減速器裝配圖。此裝配圖由三視圖構(gòu)成，可以將該減速器的工作狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，該畢業(yè)設(shè)計(jì)的難度一般，但在設(shè)計(jì)的過(guò)程中計(jì)算，計(jì)算較煩瑣，要求的準(zhǔn)確度也高。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)貫通了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也提高了我們思考能力，以及動(dòng)手查閱資料和手冊(cè)、進(jìn)一步鞏固與熟悉標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，并利用資料和手冊(cè)的能力。本次設(shè)計(jì)，讓我們收獲很大，為我們以后的實(shí)際工作做好了鋪墊，并積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：總體設(shè)計(jì)V帶齒輪軸箱體附件箱體密封ThetaketypespreadsmotivetotransportdeviceAbstractThistimedesignstodesignforthegraduation.Thepurposeofthistopicresearchisletwetooncelearnofthedecelerationmachineknowledgedothecontentsthatthecoursessuchassummaryandreview,makestrongerandenlargementmachinedesignfoundationetc.ofonesubsystemlearn,controlingcolddeceleratemachinedesignofthemethodandthestep.Synthesizeanusageoriginallyprofessionalcurriculartheorieslearnedandproduceactualknowledgeaccordingtoourowndesignwayofthinkingandthemethodinthemeantime,integrityofcarryonadeceleratemachinedesignworkofactualtraining,completethedesignthatathewholeset4deceleratesamachinethenandindependently.Shoulddesignisguidedbytheinstructionteacher,one-steponestepaccordingtorequest,theprincipleendcompletiondesignmission.Theresultshouldeddesignistohasasetofintegrityofdecelerationmachineassemblediagram.Thisassemblediagramfromthreeseediagramcomposing,canshoulddeceleratetheworkappearanceperformanceofmachinetocomeout,shouldgraduatethedifficultyofwithdesigngenerally,butBedesigningoftheprocessfallintotrapcalculate,computemoretrivial,requestoftheaccuratedegreeisalsohigh.Thisgraduationdesignmasteredprofessionalknowledge,alsoraisingustoconsideranability,andbeginningtocheckdataandmanualandmakingstrongerandacquaintingwithstandardandnormfurther,andmakeuseoftheabilityofdataandmanual.Thistimedesigns,letusharvestverygreatly,havingdonecushionforourlate