“三八 ”表彰大會(huì) 發(fā)言 稿：厚德 誠(chéng)信 敏行 尊敬的各位 領(lǐng)導(dǎo) 、來(lái)賓、婦女同志們： 大家上午好！ 很榮幸作為獲此殊榮的教育界代表在這里發(fā)言，如果我說(shuō)： “一直以來(lái)，我都忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，清貧樂(lè)教，在平凡的崗位上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。 ”之類的話，您一定不愿意聽這樣虛偽的告白。確實(shí)，沒(méi)有哪個(gè)崗 位缺少辛酸和苦辣，沒(méi)有哪個(gè)行業(yè)做起來(lái)順風(fēng)順?biāo)?，就如一段形容婚姻的話：再美滿的婚姻里也有一百次想掐死對(duì)方的沖動(dòng)。三尺講臺(tái)一站就是二十年，驀然回首，難忘 “獨(dú)上西樓，望盡天涯路 ”的悲戚，難忘 “衣帶漸寬，人憔悴 ”的執(zhí)念，難忘 “閱盡滄桑世未通 ”的無(wú)奈。為師者怎能不受制于當(dāng)前復(fù)雜的教育環(huán)境？然，為師者更要能不受制于當(dāng)前復(fù)雜的教育環(huán)境， “咬定青山不放松 ”，力求 “厚于德 ”“誠(chéng)于信 ”“敏于行 ”。 “厚于德 ”，德為善，善若水，滋潤(rùn)萬(wàn)物卻無(wú)聲可尋！課堂上，我像一位出色的偵探：情真、意切、心細(xì)、眼明，不放過(guò)任何學(xué)生的任何表現(xiàn)所呈現(xiàn) 出的價(jià)值；教學(xué)中，我是一名出色的向?qū)В哄噙x、甄別、演繹、歸納，在學(xué)生迷茫時(shí)點(diǎn)撥、困惑處指引。唯愿玉露甘霖有如瀑布一瀉千里，讓孩子們自由暢享，為這天的到來(lái)，我時(shí)時(shí)警醒自己，不敢有職業(yè)倦怠。 “厚于德 ”，德為愛(ài)，愛(ài)無(wú)痕，包容百川卻無(wú)跡可覓！日常的朝朝暮暮，按部就班，無(wú)聲漫長(zhǎng)，委實(shí)靜默平淡。平淡中我沒(méi)有隨波逐流；靜默時(shí)我從未止步探索，我常捫心自問(wèn)： “家長(zhǎng)為何困？ ”“教育何來(lái)爭(zhēng)議？ ”“孩子，你快樂(lè)嗎？ ”我常反思琢磨： “教育改革有效嗎？ ”“教學(xué)方法合理嗎？ ”“我們的課堂還可以更好嗎？ ”為這份摯愛(ài)，我不斷改變自己，只怕 愧對(duì)了孩子。 “誠(chéng)于信 ”，信為魂，魂所牽，只因眼前一雙雙充滿求知的眼神。教師的職業(yè)是辛酸的，簡(jiǎn)單的社會(huì)關(guān)系，微薄的薪水收入，備受關(guān)注又頗受爭(zhēng)議的社會(huì)地位，常令老師們倍感煎熬。為了改變自己的命運(yùn)，老師當(dāng)中有人應(yīng)聘去向了沿海、有人賺錢做起了老板、有人改行做大了官職、有人兼職搞活了市場(chǎng)。我卻特立獨(dú)行，堅(jiān)守復(fù)雜環(huán)境中的一方凈土，通過(guò)社交媒體公開向社會(huì)和家長(zhǎng)承諾：拒絕有償家教、拒絕濫用教輔 材料 。何其不 易的承諾，我卻為之二十年不越 “紅線 ”。 “誠(chéng)于信 ”，信為夢(mèng)，夢(mèng)所縈，只因肩頭沉沉的責(zé)任。教師的工作是忙碌的，這讓很多人不能理解，可事實(shí)上，充斥我生活的總是兩個(gè)字 加班。除了教書，我得擠出精力完成復(fù)雜的行政事務(wù)和管理事務(wù)；我得擠出時(shí)間完成煩瑣的繼續(xù)教育和教學(xué)研究；我得擠出空余完成多元的師生交往和家校溝通 我知道， “至誠(chéng)則金石為開 ”，我愿意把最有能力、最有精力、最有資歷的年華奉獻(xiàn)給這個(gè)職業(yè)。 “敏于行 ”，行貴勤，勤在學(xué)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 2010年 9月，我因故調(diào)到 借著得天獨(dú)厚的平臺(tái)，我有了很多 參與教研的機(jī)會(huì)，頻繁以專家評(píng)委的身份參與省、市、縣教研活動(dòng)，這些經(jīng)歷開拓了我的視野，也讓我結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教研員、老師。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)欣賞著這些 “教研生力軍 ”素樸的追求，跟隨他們的腳步向前奔跑。近年來(lái)，接連在國(guó)家級(jí)、省級(jí)教科研比賽中獲獎(jiǎng)、連續(xù)兩屆 “市學(xué)科帶頭人 ”的光環(huán)、一篇篇被刊印出的教學(xué) 論文 這樣的收獲讓所有的付出都不苦！ “敏于行 ”，行貴慎，慎在思，思之不得輾轉(zhuǎn)反側(cè)。猶記 2015年秋，評(píng)選工作在時(shí)隔 5年之后再次啟動(dòng)，雖然明白 “危乎高哉，蜀道之難難于上青天 ”，我仍然帶著強(qiáng)烈的期盼，開始了特級(jí)教師的申報(bào)程序?？h評(píng)、市評(píng)、省評(píng)，一次次 材料 審核、一節(jié)節(jié)考評(píng)課、一輪輪斬關(guān)過(guò)將，終于在近一年的艱難歷程后，我幸運(yùn)地登上 用二十年的堅(jiān)持完成了一次漂亮的巔峰之旅，不能不說(shuō)有著太多的幸運(yùn)。結(jié)果固然不是目的，更不是終結(jié)，只為 “站得高，看得遠(yuǎn) ”，我可以欣賞更高處的 風(fēng)景，可以吸納著更新鮮的營(yíng)養(yǎng)，邊學(xué)習(xí)、邊反思、邊 總結(jié) 用我的教學(xué)成就反哺我的教學(xué)實(shí)踐。 作為一名普通的人民教師，我沒(méi)有什么與眾不同，我又一直努力追求著不同