1設(shè)計(jì)理念前言隨著都市化與工業(yè)化，帶來(lái)了種種便利的生活，而人類卻也相對(duì)離自然愈來(lái)愈遠(yuǎn)。一些人類原始最基本的觀察、感受能力，被都市繁華的聲光所取代。久被文明束縛的人們，是否渴望回到最原始的、最親近自然的回憶呢?其實(shí)人本來(lái)就是屬於自然的，本單元利用秋天這個(gè)季節(jié)的感覺(jué)，連結(jié)至自然界的小動(dòng)物們?yōu)榱舜笞匀坏淖兓ι睿倏s小範(fàn)圍至昆蟲類，由觀察蝴蝶、飼養(yǎng)蝴蝶中體會(huì)生命的忙碌與短暫，並產(chǎn)生與自然界的契合。設(shè)計(jì)理念一、發(fā)展學(xué)生潛能與多元適性的教學(xué)系統(tǒng)：透過(guò)觀察、討論、遊戲、等活動(dòng)學(xué)習(xí)本主題，並藉由個(gè)人或小組的競(jìng)賽、合作，呈現(xiàn)整個(gè)單元學(xué)習(xí)成果。除了發(fā)展學(xué)生的基本能力的潛能開(kāi)發(fā)，並進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合應(yīng)用能力，來(lái)建構(gòu)整個(gè)學(xué)習(xí)的歷程。二、觀察能力的展現(xiàn)：對(duì)自然的美麗與變化、昆蟲的構(gòu)造與生態(tài)等，都得充分運(yùn)用學(xué)生的觀察力。從各個(gè)角度去觀察、記錄，並且揣測(cè)出造成這樣結(jié)果的原因，也是科學(xué)態(tài)度的基本訓(xùn)練。三、多元智能概念：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的智慧應(yīng)是在實(shí)際生活中解決所遭遇問(wèn)題的能力，以及對(duì)自己所屬文化做有價(jià)值的創(chuàng)造與服務(wù)能力。因此從智力架構(gòu)中所提出對(duì)人類認(rèn)知的跨文化觀點(diǎn)的八種智慧：語(yǔ)文、邏輯數(shù)學(xué)、空間、肢體動(dòng)覺(jué)、音樂(lè)、人際、內(nèi)省、自然觀察者智慧作為設(shè)計(jì)檢核的指引，以開(kāi)創(chuàng)一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，發(fā)揮學(xué)生的潛能達(dá)到歡喜學(xué)習(xí)的感受。(LindaCampbell，BruceCampbell&DeeDickinson著，郭俊賢、陳淑惠譯，民88)五、培養(yǎng)環(huán)境素養(yǎng)的公民：環(huán)境素養(yǎng)是環(huán)境教育的終極目標(biāo)(楊冠政，1993)其主要涵蓋六大領(lǐng)域環(huán)境敏感度、知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀、個(gè)人投入與責(zé)任感、主動(dòng)參與。在設(shè)計(jì)本主題課程的同時(shí)，環(huán)境素養(yǎng)的內(nèi)涵，是重要的情意指標(biāo)，透過(guò)一學(xué)期長(zhǎng)時(shí)間的觀察與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能從中獲得環(huán)境素養(yǎng)的情操。2編輯要旨壹、教學(xué)主題：大自然俏精靈貳、適用對(duì)象：二年級(jí)上學(xué)期，永和國(guó)小學(xué)生。參、教學(xué)時(shí)數(shù)：本教材分為四個(gè)單元，共計(jì)19堂課。教師可因應(yīng)課程彈性的安排，加以延長(zhǎng)或刪減。肆、教學(xué)目標(biāo)：旨在運(yùn)用基本的觀察能力，感受秋天的氣息，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園小動(dòng)物的興趣，進(jìn)而由飼養(yǎng)昆蟲(蝴蝶)中，領(lǐng)略大自然中小動(dòng)物的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心校園中自然生態(tài)的情懷。3學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析表學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)領(lǐng)域單元、活動(dòng)語(yǔ)文領(lǐng)域數(shù)學(xué)領(lǐng)域生活領(lǐng)域綜合領(lǐng)域體驗(yàn)秋天看大樹(shù)穿上彩衣秋天的活動(dòng)親近小動(dòng)物我們的小小朋友牠們?yōu)楹味ハx摺紙蝴蝶的蛻變樺斑蝶成長(zhǎng)史蝴蝶吸花蜜小書製作拜訪蝶園賞蝶規(guī)則安康蝴蝶生態(tài)園化身為蝶4基本能力分析表基本能力對(duì)應(yīng)能力單元、活動(dòng)瞭解自我與發(fā)展?jié)撃苄蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)表達(dá)、溝通與分享尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作文化學(xué)習(xí)與國(guó)際瞭解規(guī)劃、組織與實(shí)踐運(yùn)用科技與資訊主動(dòng)探索與研究獨(dú)立思考與解決問(wèn)題體驗(yàn)秋天看大樹(shù)穿上彩衣秋天的活動(dòng)親近小動(dòng)物我們的小小朋友牠們?yōu)楹味ハx摺紙蝴蝶的蛻變樺斑蝶成長(zhǎng)史蝴蝶吸花蜜小書製作拜訪蝶園賞蝶規(guī)則安康蝴蝶生態(tài)園化身為蝶5多元智能分析表語(yǔ)文智能邏輯-數(shù)學(xué)智能空間智能肢體-動(dòng)覺(jué)智能音樂(lè)智能人際智能內(nèi)省智能自然觀察智能體驗(yàn)秋天看大樹(shù)穿上彩衣秋天的活動(dòng)親近小動(dòng)物我們的小小朋友牠們?yōu)楹味ハx摺紙蝴蝶的蛻變樺斑蝶成長(zhǎng)史蝴蝶吸花蜜小書製作拜訪蝶園賞蝶規(guī)則安康蝴蝶生態(tài)園化身為蝶多元智能有對(duì)應(yīng)者課程名稱6學(xué)習(xí)風(fēng)格分析表感官感受注重人際型感官思考精熟型直覺(jué)思考理解型直覺(jué)感受自我表達(dá)型體驗(yàn)秋天看大樹(shù)穿上彩衣秋天的活動(dòng)親近小動(dòng)物我們的小小朋友牠們?yōu)楹味ハx摺紙蝴蝶的蛻變樺斑蝶成長(zhǎng)史蝴蝶吸花蜜小書製作拜訪蝶園賞蝶規(guī)則安康蝴蝶生態(tài)園化身為蝶學(xué)習(xí)風(fēng)格有對(duì)應(yīng)者課程名稱7課課程程統(tǒng)統(tǒng)整整架架構(gòu)構(gòu)圖圖一、學(xué)習(xí)階段：第一階段二、涵蓋領(lǐng)域：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生活、健康與體育大自然的