1 第 1 頁 共 19 頁 組建紅十字衛(wèi)生急救志愿者服務(wù)隊(duì)的策劃案 一、 項(xiàng)目概要（總論） 世界需要和平，人們需要安全。在物質(zhì)文明和精神文明高度發(fā)展的今天，生命是人們追求文明發(fā)展的永恒主題。有了安全，生命才得以存在，有了生命的存在，人類才能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展?！?川大地震中倒塌的學(xué)校，遇難的師生，讓所有人都對(duì)生命又有了新的認(rèn)識(shí)。也引發(fā)了人們關(guān)于生命安全和自救互救的深刻思考。此份項(xiàng)目計(jì)劃書從普及自救互救的必要性和可行性進(jìn)行了多角度的論證。在統(tǒng)籌了收集到的各方數(shù)據(jù)資料和結(jié)合我院同學(xué)的問卷調(diào)查結(jié)果后，提出了關(guān)于我院紅十字會(huì)成立一支醫(yī)療急 救隊(duì)的項(xiàng)目。成立一支經(jīng)過正規(guī)考核的由具有專業(yè)救護(hù)資格的學(xué)生志愿者組成的醫(yī)療急救隊(duì)作為學(xué)院大型，集體活動(dòng)的學(xué)生現(xiàn)場安全應(yīng)急保障，以及自救互救知識(shí)傳播的先鋒隊(duì)。并且在明確了該項(xiàng)目開始實(shí)施后的五個(gè)目標(biāo)，系統(tǒng)的對(duì)該項(xiàng)目的直接受益方和間接受益方所涉及的多方，進(jìn)行了細(xì)致的收益分析。制定的具體實(shí)施計(jì)劃詳細(xì)介紹了該醫(yī)療急救隊(duì)項(xiàng)目的人員構(gòu)成，隊(duì)伍運(yùn)作，服務(wù)對(duì)象，內(nèi)容和形式等關(guān)鍵內(nèi)容。并且運(yùn)用對(duì)比法，將該實(shí)施計(jì)劃同其他三種方案進(jìn)行對(duì)比，顯示出了他的獨(dú)特優(yōu)勢。具體的 劣勢與所迎接的機(jī)會(huì)和面臨的挑戰(zhàn)的分析，并且提出了相關(guān)的解決方案。制定了詳細(xì)的項(xiàng)目進(jìn)程時(shí)間表和組織架構(gòu)表。以及對(duì)此項(xiàng)目的費(fèi)用、預(yù)算與效益做出了介紹，制定了相關(guān)監(jiān)控與評(píng)估方案。科學(xué)，系統(tǒng)的介紹了關(guān)于我院在院紅會(huì)基礎(chǔ)上成立一支醫(yī)療急救隊(duì)的必要性和可操作性，以及各項(xiàng)具體內(nèi)容。 二、項(xiàng)目背景 百年大計(jì)，教育為本，教育工作，安全第一。校園安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，工程質(zhì)量牽動(dòng)著眾多人的心。青少年學(xué)生是祖國的未來，作為培養(yǎng)人才的搖籃，為學(xué)生搞好自救互救教育則是高校不容推卸的責(zé)任和義務(wù)。我們不僅要在防震防災(zāi)方面做出部署， 在特出情況下，意外傷害或者災(zāi)害已成事實(shí)時(shí)，我們的同學(xué)也應(yīng)該具有自救互救的知識(shí)儲(chǔ)備和能力。也就是為校園安全做出繼防災(zāi)防震后的二次部署結(jié)合我院實(shí)際情況，為保障長期的、固定的、有組織的、進(jìn)行自救互救知識(shí)普及工作以及大型活動(dòng)學(xué)生安全保障工作，在院衛(wèi)生所的指導(dǎo)下建立 一支經(jīng)過正規(guī)考核的 由具有專業(yè)救護(hù)資格的學(xué)生志愿者組成的醫(yī)療急救隊(duì)作為學(xué)院大型，集體活動(dòng)的學(xué)生現(xiàn)場安全應(yīng)急保障，以及自救互救知識(shí)傳播的先鋒隊(duì)是最切實(shí)有效的途徑。 1、大學(xué)生進(jìn)行自救互救教育的必要性論證 據(jù)新華社北京往年 10月 10日電 (記者衛(wèi)敏麗 )民政部、國 家減災(zāi) 2 第 2 頁 共 19 頁 委辦公室 10日發(fā)布往年 1至 9月份全國自然災(zāi)害情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 2010年以來各類自然災(zāi)害造成 1074人死亡。經(jīng)核定， 1至 9月份，各類自然災(zāi)害共造成全國 僅是自然災(zāi)害，早在 2008年就有報(bào)道稱“我國每天 2270個(gè)孩子死于意外事故”，主要意外為溺水、燒死、跌落、中毒等。而據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國總死亡人口中有 死者是可以通過正確的急救知識(shí)挽救其性命的。 因現(xiàn)場第一目擊者不及時(shí)和不適當(dāng)?shù)靥幹糜绊懥嘶颊叩倪M(jìn)一步搶救及預(yù)后，導(dǎo)致鮮活的生命轉(zhuǎn)瞬即逝，令人痛惜。例如，某高校有一名男生在下午課后打籃球 時(shí)，因胸悶突然昏倒，在場同學(xué)驚慌失措，七手八腳地抬著病人送往校醫(yī)務(wù)室，耗時(shí) 2果送到時(shí)，病人呼吸心跳已經(jīng)停止，雖經(jīng)搶救仍然失去了生命。 根據(jù)有關(guān)部門對(duì)近 3年來院前急救病種及死亡原因的統(tǒng)計(jì)，意外傷害及心腦血管疾病排序在第 1和第 2位。而因各種原因而猝死病人搶救的最佳時(shí)間是 4分鐘 !因?yàn)楫?dāng)心跳停超過 4 6分鐘時(shí)，腦細(xì)胞就會(huì)發(fā)生不可挽救的損害。大量實(shí)踐證明，院前急救開始越早，存活率越高。 4分鐘開始復(fù)蘇者可能有 50存活； 4 6分鐘內(nèi)開始復(fù)蘇者可能有 10存活； 6分鐘后開始復(fù)蘇者可能有 4存活； 10分 鐘以上開始復(fù)蘇者 100不能存活。這些數(shù)據(jù)真實(shí)地告訴我們，一旦出現(xiàn)以上情況，多么需要在場的“第一目擊者”進(jìn)行正確的院前現(xiàn)場急救，就搶救的最佳時(shí)間而院前的基礎(chǔ)急救其重要性甚至超過了醫(yī)院里的專業(yè)急救。 所謂院前急救：是指需要急救的患者從事發(fā)現(xiàn)場到醫(yī)院之前就地進(jìn)行搶救和轉(zhuǎn)運(yùn)到醫(yī)院過程的救治。其目的是搶救病人生命和減少傷殘，經(jīng)過及時(shí)有效的院前處理，使病人院前的致病性威脅得到緩解，為到達(dá)醫(yī)院后的治癤創(chuàng)造條件，為搶救病人的生命爭取時(shí)間。 (一 )、是由大學(xué)生自身的特點(diǎn)所決定 現(xiàn)在的在校大學(xué)生多為獨(dú)生子女，身體 運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、生活自理能力和預(yù)防疾病、防止意外傷害的能力較差且從小接受的是應(yīng)試教育，急救知識(shí)相當(dāng)匱乏。因?yàn)榻佑|社會(huì)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，應(yīng)對(duì)突發(fā)疾病和意外傷害的經(jīng)驗(yàn)不足。更加值得注意的是，隨著高等教大眾化、大學(xué)教育的普及，在校大學(xué)生數(shù)量占總?cè)丝诘谋壤鹉赀f增， 2009年全國普通高等教育在校生已達(dá)2300萬人，是一個(gè)龐大的社會(huì)群體。而大學(xué)生正處在求知和身心發(fā)育的準(zhǔn)備階段，具有群體生活、活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，常常成為運(yùn)動(dòng)性傷害、食物中毒和某些傳染病的目標(biāo)人群。大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，處于非?；钴S的年齡階段，活動(dòng)面廣、意外傷害的發(fā) 生概率較高，但生活經(jīng)驗(yàn)和處理意外傷害事件的能力又相對(duì)不足，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生緊急救助知識(shí)的宣傳和教育。 (二 )、學(xué)校是健康促進(jìn)最理想的場所 3 第 3 頁 共 19 頁 中外學(xué)者也一致認(rèn)為：學(xué)校是健康促進(jìn)的最理想的場所，進(jìn)行健康教育效果最好，時(shí)機(jī)最佳。實(shí)際上，是把學(xué)校視為了促進(jìn)國家健康水平的重要資源。做好大學(xué)生急救教育，是實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)全民基礎(chǔ)保健、提高群體素質(zhì)的有效途徑的一個(gè)重要的組成部分。美、英、新加坡等發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)證明，只有人人接受學(xué)校健康教育和健康促進(jìn)，才能從根本上提高整個(gè)國民的健康水平，促進(jìn)人人健康。 （三）、大學(xué)生的健 康關(guān)系著家庭學(xué)校和社會(huì)安定 今天的大學(xué)生是明天的父母，是世界的未來和希望，追求健康、愉快、幸福的生活是他們的天性。然而，日常生活中難以避免的大大小小的病痛及突發(fā)意外時(shí)有發(fā)生。而每一次突發(fā)的疾病和意外的傷、亡事件都會(huì)給大學(xué)生當(dāng)事人及家人、學(xué)校以及社會(huì)帶來一次不小的震動(dòng)和心靈創(chuàng)傷。大學(xué)生的健康與安全牽扯著家庭、學(xué)校和社會(huì)的每一根神經(jīng)。在日常生活中。隨時(shí)可能出現(xiàn)各種意外傷害、突發(fā)事件和一些危重急癥。由于這些事件發(fā)生的不可預(yù)知性和突然性，對(duì)急重傷病員的救護(hù)需求就非常急迫。資料顯示，由急救機(jī)構(gòu)實(shí)施的院前急救客觀上存 在一定應(yīng)急反應(yīng)時(shí)間。國內(nèi)平均10分鐘左右。西方國家大部分為 7 8分鐘。對(duì)于心跳驟停等急危重癥患者。要得到較高生存、康復(fù)可能，必然要求第一目擊者進(jìn)行及時(shí)合理的救治，以彌補(bǔ)急救機(jī)構(gòu)和醫(yī)生不能及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場所導(dǎo)致的時(shí)間間隙，從而達(dá)到減少死亡和傷殘的目的。因此培訓(xùn)大量第一目擊者，使更多的大學(xué)生能夠及時(shí)地參與實(shí)施現(xiàn)場救護(hù)，就具有較大的社會(huì)意義。 2、在大學(xué)生中開展院前急救教育活動(dòng)的可行性 (一 )、大學(xué)生求知欲強(qiáng)，有學(xué)習(xí)急救的需求 2011年 9月荊楚網(wǎng)一楚天都市報(bào)訊：武漢大學(xué)今年新生 7550名僅 的學(xué)生會(huì) 急救。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的急救知識(shí)主要通過自學(xué)獲得，來源于電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍， 的學(xué)生有學(xué)習(xí)急救知識(shí)的需求， 的學(xué)生認(rèn)為急救知識(shí)的最好在初中開始普及， 的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)里有必要開展急救知識(shí)教育。“急救知識(shí)是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的必備知識(shí)，可以幫助他們正確地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件?！敝心厢t(yī)院急救中心陳志橋博士建議，中小學(xué)教育中也應(yīng)該穿插一些簡單的急救知識(shí)，對(duì)于減少學(xué)生意外傷害會(huì)起到有效的作用。 (二 )、中外的差別 據(jù)環(huán)球時(shí)報(bào)報(bào)道：一位中年男子在美國一商場心臟病突發(fā)，失去知覺，店員們非常熟練地組 織急救，平安地把患者送上救護(hù)車。一位青年店員說，這些是他們高中時(shí)學(xué)到的心臟急救知識(shí)。與之相反的是一則來自中國教育報(bào)的消息。在深圳，一位 63歲的老人在商場購物時(shí)，突發(fā)心 4 第 4 頁 共 19 頁 臟病暈倒，由于周圍人員缺乏急救知識(shí)，老人不幸去世。 (三 )、“一雙手一分鐘救活一條命” 院前初級(jí)急救技術(shù)包括： 1判斷意識(shí)和暢通呼吸道； 2人工呼吸：3胸外心臟按壓。院前急救技術(shù)不需要昂貴的儀器，不需要高超的技能，只要掌握基本的操作就可實(shí)施。廣東的全國人大代表、佛山市第一人民醫(yī)院院長譚家駒強(qiáng)調(diào)：一個(gè)人遭遇意外，即使立即電召救護(hù)車，短短 幾分鐘的耽擱也可能致命。但假如周邊的群眾懂得基本護(hù)理，就能大大降低傷者的死亡或致殘率。 （四）、在大學(xué)生中開展院前急救教育是切實(shí)可行的 首先，學(xué)校有世界衛(wèi)生組織健康促進(jìn)學(xué)校發(fā)展綱領(lǐng)、地區(qū)健康促進(jìn)學(xué)校發(fā)展綱領(lǐng)一行動(dòng)架構(gòu)及國家教育部、衛(wèi)生部對(duì)學(xué)校健康促進(jìn)內(nèi)容評(píng)估等政策支持。其次，學(xué)校有完善的可供急救教育的設(shè)施，如電化教育、網(wǎng)絡(luò)教育等，有開展急救教育活動(dòng)的場所，如圖書館、體育館等，有雄厚的師資力量，有必需的經(jīng)費(fèi)、物資和后勤保障。學(xué)校還可利用校醫(yī)院、學(xué)工處、教務(wù)處、學(xué)生會(huì)組建成急救教育工作平臺(tái)。再者，根 據(jù)大學(xué)生具有群體生活和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)急救教育有實(shí)際需求，急救教育知識(shí)傳播障礙較少，有助于急救教育的組織和實(shí)施。學(xué)校每年都面臨著新生入學(xué)，大學(xué)生急救教育活動(dòng)每年也同樣面臨著新的任務(wù)，這項(xiàng)工作永無止境?？傊?，學(xué)校急救教育的題材是廣泛的，形式是多樣的，只要找準(zhǔn)大學(xué)生的實(shí)際需求，選準(zhǔn)題目，采取大學(xué)生樂于參與的形式，就一定能收到好的效果，從而提高大學(xué)生的健康水平。健康、長壽是全人類的美好愿望，是全人類自始至終奮斗的目標(biāo)。而作為 21世紀(jì)的大學(xué)生， 21世紀(jì)的知識(shí)分子，更應(yīng)該對(duì)急救知識(shí)有所了解，甚至是非常熟悉。更應(yīng)該義 不容辭的擔(dān)負(fù)起宣傳、傳播急救知識(shí)與相關(guān)技能的這樣一個(gè)時(shí)代使命。大學(xué)生是一個(gè)文化層次比較高，且即將奔赴各種不同環(huán)境工作崗位的特殊群體，如果大學(xué)生能較好地宣傳、傳播急救知識(shí)與技能，那么就能夠起到帶動(dòng)一大群，影響一大片的“轟動(dòng)效應(yīng)”。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生急救知識(shí)與技能的培養(yǎng)，不僅是提高受教育者綜合素質(zhì)和培養(yǎng)高人才的需要，也是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)成員所必須接受的基本生存技能，也為在全國更快更廣地形成階段式急救網(wǎng)具有長久的影響和極其深遠(yuǎn)的意義。 （五） 、提供學(xué)院大型賽事活動(dòng)，參與人員的醫(yī)療安全保障 我院每年的大型集體活動(dòng)眾 多，例如新生軍訓(xùn)，新生體檢，新生運(yùn)動(dòng)會(huì)，夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)，冬季馬拉松，以及今年 9月份的 60年校慶典禮。成立這樣一支醫(yī)療急救隊(duì)可以保障在這些活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)，切實(shí)保障參與老師，同學(xué)，運(yùn)動(dòng)員，以及參與嘉賓和其他志愿者的安全，在特殊情況發(fā)生時(shí)，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度采取最有效的現(xiàn)場救護(hù)或者院前急救。填補(bǔ)以往的空白，提升了校園安全的認(rèn)可指數(shù)。 5 第 5 頁 共 19 頁 參考文獻(xiàn)： 1呂姿之，陳育德健康教育與健康促進(jìn) M北京：北京醫(yī)科大學(xué)，中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社， 1998 2在高校學(xué)生中開展院前急救知識(shí)教育的必要性及可行性 ，盧亞麗 (武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)院，湖北武漢 430074) 3王能武高校安全教育研究 J江西公安?？茖W(xué) 校學(xué)報(bào)， 2008， (3) 4鄧國林論加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育 J蘇州大學(xué) 學(xué)報(bào) (哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 )， 2005， (5) 5劉亞輝論大學(xué)生安全教育 J交通高教研究， 調(diào)研數(shù)據(jù)： （一）以下為“問卷星”網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生相關(guān)急救知識(shí)的看法做的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。 您對(duì)急救知識(shí)的了解程度： 您是通過哪些活動(dòng)來了解急救知識(shí)的（多選） 您認(rèn)為大學(xué)生需要學(xué)習(xí)急救知識(shí)嗎？ 6 第 6 頁 共 19 頁 （二）我們對(duì)我院學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查， 發(fā)起的有 25 人參加的調(diào)查，這25 名同學(xué)涵蓋我院幾乎所有系別，調(diào)查結(jié)果如下： 7 第 7 頁 共 19 頁 由此看來，大學(xué)生作為新時(shí)代的有生力量，在自救互救的知識(shí)方面的認(rèn)識(shí)上還是比較客觀和理性的，于是乎成立 一支 經(jīng) 過正規(guī)考核 的 由具有專業(yè)救護(hù)資格的學(xué)生志愿者組成的醫(yī)療急救隊(duì) 顯得尤為重要。 三、 項(xiàng)目目標(biāo)與產(chǎn)出 應(yīng)對(duì)上述這樣的問題，應(yīng)建設(shè)成立 一支經(jīng)過正規(guī)考核的由具有專業(yè)救護(hù)技能的學(xué)生志愿者組成的“醫(yī)療急救隊(duì)”，這支醫(yī)療急救隊(duì)?wèi)?yīng)在副院長，院紅十字會(huì)會(huì)長仉志余老師的授意下，院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和院衛(wèi)生所的指導(dǎo)下，由院紅十字會(huì)負(fù)責(zé)具體的人員培訓(xùn)與具體執(zhí)行。 對(duì)此明確提出以下五個(gè)目標(biāo)： 力保持文化校園，和諧校園，平安校園”的 長期總目標(biāo) ，全面提升院內(nèi)師生對(duì)學(xué)院安全責(zé)任度的認(rèn)可，贏得學(xué)院師生，兄弟高校以及社會(huì)的肯定。 “在今年 4月中旬左右建立一支由經(jīng)過正規(guī)考核的具有專業(yè)救護(hù)資格的學(xué)生志愿者組成的長期的，穩(wěn)定的，有組織的，具有一定 現(xiàn)場醫(yī)療救護(hù)能力和自救互救知識(shí)普及能力的醫(yī)療急救隊(duì)。”的 短期目標(biāo) ，一定程度上也促進(jìn)了我院紅會(huì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，逐步首先在會(huì)內(nèi)普及該項(xiàng)能力（標(biāo)準(zhǔn)自救互救，創(chuàng)傷急救四項(xiàng)內(nèi)容，和正確的心肺復(fù)蘇術(shù)），使得我院紅會(huì)志愿者具有一項(xiàng)特殊的技能，使得醫(yī)療急救隊(duì)逐步成為我院紅會(huì)服務(wù)師生的特色形式。 今年 5月學(xué)院夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)前，培訓(xùn)出一支成熟的上述醫(yī)療急救隊(duì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上首次與學(xué)院師生亮相，在今年 9月學(xué)院 60年校慶活動(dòng)上，以多個(gè)醫(yī)療分隊(duì)的形式全面提供志愿者現(xiàn)場醫(yī)療保障。”的 具體目標(biāo) 。 醫(yī)療急 救隊(duì)培訓(xùn)正式建隊(duì)后到本學(xué)期 7月中旬結(jié)束前的三個(gè)月內(nèi)，在相應(yīng)系部的配合下保證完成對(duì)全院 13級(jí)大一新生 50%的基礎(chǔ)自救互救知識(shí)理論和操作的普及任務(wù)。”的 階段性目標(biāo)（學(xué)期目標(biāo)） 。 院紅十字會(huì)在此特色服務(wù)基礎(chǔ)上的，年度山西省紅十字示范校榮譽(yù)申報(bào)，爭取在一年半內(nèi)再次取得該榮譽(yù)。”的 展望目標(biāo) 。 四、項(xiàng)目受益方 在分析該項(xiàng)目受益方的時(shí)候，我們把他分為 直接受益方 和 間接受益方兩方面進(jìn)行分析。 就該項(xiàng)目的直接受益方而言，主要有項(xiàng)目的服務(wù)對(duì)象學(xué)院師生，學(xué)院 8 第 8 頁 共 19 頁 本身，志愿者個(gè)人以 及我院紅會(huì)四個(gè)方面。 （一）、 對(duì)服務(wù)對(duì)象 學(xué)院師生 而言， 該項(xiàng)目 具有以下積極意義： 對(duì)象 。志愿者服務(wù)，提供大量的人力資源的同時(shí)，更能發(fā)揮服務(wù)的人性化、個(gè)人化及全面化的功能，從而令服務(wù)對(duì)象受益。 生軍訓(xùn)，新生體檢，新生運(yùn)動(dòng)會(huì)，校慶典禮等大型活動(dòng)過程中保障了參與領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)，嘉賓，以及其他志愿者的人身健康安全。預(yù)防特殊情況的發(fā)生，增強(qiáng)活動(dòng)進(jìn)行的安全自信度與應(yīng)對(duì)度。 得每一位同學(xué)，真實(shí)的接觸到自救互救知識(shí)并且能夠 有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在遇到特殊情況與危險(xiǎn)時(shí)，不僅能夠挽回自我不必要的損失，而且能夠保護(hù)自己身周圍的相關(guān)人群。 強(qiáng)歸屬感。通過志愿者服務(wù)，能有效地幫助服務(wù)對(duì)象擴(kuò)大社交圈子，增強(qiáng)他們對(duì)人、對(duì)社會(huì)的信心，同時(shí)，志愿者以親切的關(guān)懷和鼓勵(lì)，幫助服務(wù)對(duì)象減輕接受服務(wù)時(shí)的自卑感和疏遠(yuǎn)感，從而使其建立自尊心和自信心。 （二）、對(duì)學(xué)院和院紅會(huì) 而言， 該項(xiàng)目 具有以下積極意義： 每一位師生深深感到學(xué)院的關(guān)懷。表明了學(xué)院對(duì)于自救互救知識(shí)普及方面的看法，積極推動(dòng)校園安全 工作。 先于山西省其他高校，同創(chuàng)安全校園，平安校園。 愿工作具有志愿性、無償性、公益性、組織性四大特征。 學(xué)校在達(dá)到預(yù)期效果的同時(shí)，又客觀意義上減輕了較大一部分的安全教育支出。 愿者醫(yī)療急救隊(duì)的成立，客觀上推動(dòng)了我院紅十字志愿服務(wù)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，逐步形成自救互救知識(shí)普及與實(shí)踐的特色志愿服務(wù)形式，更好的發(fā)揚(yáng)了紅十字精神，更加利于獲得山西省紅十字會(huì)等的對(duì)我院志愿者服務(wù)工作的社會(huì)認(rèn)可。 （三）、 對(duì)志愿者個(gè)人而言， 該項(xiàng)目 具有以下積極意義 ： 1、是奉獻(xiàn)社會(huì)。志愿者通過參與志愿工作，有機(jī)會(huì)為社會(huì)出力，盡一份公民責(zé)任和義務(wù)。 2、是豐富生活體驗(yàn)。志愿者利用閑余時(shí)間，參與一些有意義的工作和 9 第 9 頁 共 19 頁 活動(dòng)，既可擴(kuò)大自己的生活圈子，更可親身體驗(yàn)社會(huì)的人和事，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，這對(duì)志愿者自身的成長和提高是十分有益的。 3、是提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。志愿者在參與志愿工作過程中，除了可以幫助人以外，更可培養(yǎng)自己的組織及領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)習(xí)新知識(shí)、增強(qiáng)自信心及學(xué)會(huì)與人相處等。 該項(xiàng)目的間接受益方則是接受自救互救知識(shí)講解的學(xué)生的 家庭，朋友圈，以及具有不可簡單量化的社會(huì)積極效應(yīng)。 （一）、 自救互救知識(shí)的學(xué)習(xí)是終身有益的，在今后的工作生活中，在遇到特殊情況時(shí)所起到的作用是不可簡單量化的，一個(gè)熟練掌握自救互救知識(shí)技能的人所能映射到的是一個(gè)家庭，一個(gè)朋友圈的人身安全的保障。如果是這樣的話他的受益人群不再是一個(gè)人，而是一個(gè)家庭，一個(gè)圈子內(nèi)的人。 （二）、 當(dāng)代大學(xué)生由于是在父母和老師的呵護(hù)下長大，沒有經(jīng)受過什么挫折思想比較單純， 因此對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣和一些壞人壞事抵制能力很差，甚至不能作出正確的分析和判斷。同時(shí)一些大學(xué)生安全防范意識(shí)淡 薄，對(duì)可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要重視和警惕，以致留下種種影響安全的隱患。因此，由于還不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們的自我防范能力就相對(duì)比較弱。因此高校在學(xué)生中間開展自救互救教育是非常必要的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救互救安全教育時(shí)，要加強(qiáng)安全防患意識(shí)的宣傳，及時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)提高自救自護(hù)能力，教會(huì)學(xué)生掌握在緊急情況下，正確處理特殊情況的能力，從而讓學(xué)生能夠遠(yuǎn)離災(zāi)害的同時(shí)也加推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與認(rèn)識(shí)的進(jìn)步。 不論個(gè)人或社會(huì)都可透過 該項(xiàng)目 工作而得益及進(jìn)步 : 個(gè)人：擴(kuò)大生活圈子、肯定自我價(jià)值、學(xué)學(xué)習(xí)新技能、得 到滿足感。 學(xué)院 ：提升 了學(xué)生個(gè)人能力和學(xué)院 形象、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神 的發(fā)展和 生產(chǎn)。 社會(huì)：幫助有需要的人，為他們帶來希望、溫暖和改 變 ；并且善用社會(huì)資源，加強(qiáng) 同學(xué)們 的歸屬感。 志愿者 是傳遞愛心，傳播文明。 志愿者 在把關(guān)懷帶給社會(huì)的同時(shí)，也傳遞了愛心，傳播了文明，這種 “ 愛心 ” 和 “ 文明 ” 從一個(gè)人身上傳到另一個(gè)人身上，最終會(huì)匯聚成一股強(qiáng)大的社會(huì) 暖流 。 五、 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃 （一）、關(guān)于實(shí)施建立醫(yī)療急救隊(duì)的策劃案： 一 、人員構(gòu)成 ：醫(yī)療急救隊(duì)初步由 32 人組成，分為 1 隊(duì)， 2 隊(duì)兩個(gè)小隊(duì)。 10 第 10 頁 共 19 頁 二、隊(duì)員來源 ： 院紅會(huì)擁有現(xiàn)場急救資格證的人員，院紅會(huì)經(jīng)過急救培訓(xùn)的優(yōu)秀會(huì)員。 1、 隊(duì)員選拔標(biāo)準(zhǔn) ：（ 1）自身具備自救與急救的能力； （ 2）熟練掌握自救與急救方面的醫(yī)療知識(shí)； （ 3）具備教 授別人自救與急救知識(shí)的能力； （ 4）具有助人為樂的品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神； （ 5）接受院衛(wèi)生所老師的專門基本簡單醫(yī)療癥狀的培訓(xùn)。 2、 隊(duì)伍的指導(dǎo)單位： 院衛(wèi)生所 院團(tuán)委 隊(duì)伍的執(zhí)行單位 ：院紅十字會(huì) 3、隊(duì)伍與紅會(huì)內(nèi)部其他部門的關(guān)系 醫(yī)療服務(wù)隊(duì)將在現(xiàn)綜合教育部的基礎(chǔ)上成立，在賽事階段執(zhí)行醫(yī)療救護(hù)保障工作，在非賽事階段執(zhí)行綜合教育部全部責(zé)任。醫(yī)療服務(wù)隊(duì)獨(dú)立于各部門之外，但是又與各部門相聯(lián)系，未來半年各部門為醫(yī)療急救隊(duì)提供幫助，以醫(yī)療急救隊(duì)的工作 為工作重心。全會(huì)各部門優(yōu)秀志愿者皆可以申請(qǐng)加入醫(yī)療急救隊(duì)，擇優(yōu)錄取。 三、 隊(duì)伍的運(yùn)作 1、 隊(duì)伍的組成 隊(duì)伍由 32 人組成，每隊(duì)由 1 名活動(dòng)負(fù)責(zé)人， 1 名隊(duì)長， 14 名隊(duì)員組成（包括2 名組長）。 2、隊(duì)伍的規(guī)章制度 （ 1） 隊(duì)員應(yīng)具備助人為樂的品質(zhì)以及奉獻(xiàn)精神； （ 2）隊(duì)員間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，將自身掌握的自救與互救知識(shí)教授給更多人； （ 3）隊(duì)員每兩周需固定接受一次自救與急救知識(shí)的培訓(xùn)； （ 4）隊(duì)員每月需接受一次自救與急救知識(shí)的考試；（包括筆試和操作） （ 5）遵守太原工業(yè)學(xué)院紅十字會(huì)章程。 3、 隊(duì)伍的服務(wù)對(duì)象 4、 隊(duì)伍的服務(wù)內(nèi)容 11 第 11 頁 共 19 頁 保證學(xué)院學(xué)生在緊急情況下有藥品應(yīng)急； 5、 隊(duì)伍的服務(wù)形式 供健康咨詢服務(wù)。 供專門的自救互救信息服務(wù)。 訓(xùn)，體檢，運(yùn)動(dòng)會(huì)，夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)，冬季馬拉松，校慶等大型活動(dòng)提供定點(diǎn)和流動(dòng)的醫(yī)療急救保障工作。 體的進(jìn)行晚自習(xí)入班開展 3545且讓同學(xué)么參與進(jìn)實(shí)踐之中。 用廣播時(shí)間宣傳衛(wèi)生保健及急救與自救的知識(shí)。 期為學(xué)院學(xué)生提供健康檢查。 得急救與自救知識(shí)得到更廣的普及。 責(zé)全院師生的體檢工作。 衛(wèi)生保健知識(shí)的宣傳。 （二）、該策劃案與其他想法比較下所展現(xiàn)的優(yōu)勢 對(duì)于大學(xué)生的自救互救教育，必須結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，結(jié)合其他高校大致有三種情況：一、南方有的高校把自救互救教育的知識(shí)納入到課程教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自救互救意識(shí)。二、有的高校是可以舉辦各種各樣的大型的自救互救教育的實(shí)踐活動(dòng)。如我們可以舉辦有關(guān)自救互救實(shí)際案例的討論會(huì)、演講會(huì)，并可以模擬各種場景，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演練，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。三、大多數(shù)學(xué)校還是以通開設(shè)專題講座，利用廣播、電視、櫥窗等傳統(tǒng)形式對(duì)學(xué)生 進(jìn)行的宣傳教育。 但是這些方法各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，比如第一個(gè)和第二個(gè)方法具有很強(qiáng)的人數(shù)普及性，但是資金消耗較大，每辦一個(gè)大型的模擬場景，道具燈光動(dòng)輒就要千元。而且這樣的方式落到每個(gè)人頭上并不能保證他的實(shí)際普及率，缺乏動(dòng)手機(jī)會(huì)，討論會(huì)，演講會(huì)這樣的大班制傳授這是他的弊端。而自救互救知識(shí)不是數(shù)學(xué)題，讀書百遍不如動(dòng)手一遍。 第三種方案，資金消耗較小，但是傳統(tǒng)的方式難以激起學(xué)習(xí)興趣和對(duì)深度能力的探索，過于空洞。 12 第 12 頁 共 19 頁 相對(duì)于這三種方式，成立一支醫(yī)療急救隊(duì)在自救互救知識(shí)普及上既能夠發(fā)揮小班制的獨(dú)特效果，還能保障多數(shù) 同學(xué)的動(dòng)手能力。而且教授員都是學(xué)生對(duì)于同學(xué)們來說沒有隔閡感，獨(dú)特的親和力也夠確保學(xué)習(xí)過程在愉快中進(jìn)行，我院紅會(huì)現(xiàn)已有 56人 *【附錄二】 通過了山西省紅十字會(huì)的急救資格考試獲得了現(xiàn)場急救資格證，在建隊(duì)上具有人力資源的優(yōu)勢。因?yàn)橹驹腹ぷ骶哂兄驹感?、無償性、公益性、組織性四大特征。 學(xué)校在達(dá)到預(yù)期效果的同時(shí)，又客觀意義上減輕了學(xué)校較大一部分的安全教育支出。 資金支出在上述三種方法的前兩種和第三種之間，又因?yàn)樗年?duì)伍持久性，非類似以往的“宣傳月”“宣傳周”似的追風(fēng)式的宣傳方式，突顯了他的穩(wěn)定性。因此該方式是科學(xué)的、有效 的、經(jīng)濟(jì)的。 六 析） 以下是我院紅十字會(huì)建立醫(yī)療急救隊(duì)的態(tài)勢分析圖表，將在宏觀角度上具體闡述醫(yī)療急救隊(duì)的建立。 外部 內(nèi)部 優(yōu)勢（ 有省紅會(huì)的支持。 員參與積極性高昂。 有經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。 劣勢（ 要學(xué)校 的資金上和政策上的支持。 機(jī)會(huì)（ 救互救知識(shí)的普及較為重視。保護(hù)自己和他人的安全，成為當(dāng)代人的共同認(rèn)識(shí)。 多高校紅十字都有這方面的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際嘗試，收效良好。 大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自救互救知識(shí)還是非常重要的，并且表示愿意學(xué)習(xí)。 院志愿者中以愛心型志愿者為主，在具有現(xiàn)場救護(hù)資格方面，我院紅十字會(huì)志愿略 利用我會(huì)的積極影響力，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)與學(xué)校對(duì)校園安全，自救互救知識(shí)的普及較為重視。保護(hù)自己和他人的安全，成為當(dāng)代人的共同認(rèn)識(shí)。這一現(xiàn)狀，發(fā)揮管理能力，激發(fā)會(huì)員參與積極性，多多與山西省眾多高校紅十字和愛心社團(tuán)密切的交流，利用好交流的平臺(tái)。發(fā)揮人員優(yōu)勢，技術(shù)優(yōu)勢，早日組隊(duì)完成各項(xiàng)目標(biāo)。 略 努力獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師在資金和政策上的支持。結(jié)合通過積極的宣傳，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自救互救知識(shí)還是非常重要的，并且表示愿意學(xué)習(xí)這一現(xiàn)狀。組織紅會(huì)會(huì)內(nèi)干部進(jìn)班監(jiān)督，或者獲 取系部老師的許可，系里下達(dá)該普及的重要性的通知等，發(fā)揮人員優(yōu)勢，技術(shù)優(yōu)勢，早日組隊(duì)完成各項(xiàng)目標(biāo)。 13 第 13 頁 共 19 頁 者具 有這這方面的優(yōu)勢。 威脅（ 志愿者態(tài)度消極可能導(dǎo)致，服務(wù)水平的下降，影響口碑。 略 利用我會(huì)的積極影響力，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)與學(xué)校對(duì)校園安全，自救互救知識(shí)的普及較為重視。對(duì)部分認(rèn)識(shí)度不夠的同學(xué)，做出具體宣傳和講解，讓他認(rèn)識(shí)到其重要性。爭取獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的支持，配備完備的器材和相關(guān)用具，對(duì)隊(duì)員實(shí)行服務(wù)熱情培訓(xùn)，發(fā)揮人員優(yōu)勢，技術(shù)優(yōu)勢， 早日組隊(duì)完成各項(xiàng)目標(biāo)。 略 宣傳和講解，讓他認(rèn)識(shí)到其重要性。爭取獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的支持，配備完備的器材和相關(guān)用具，排除困難，認(rèn)識(shí)到次項(xiàng)目的積極方面，充滿信心。 七、 項(xiàng)目進(jìn)程計(jì)劃 *時(shí)間表 （以下為 2014年 1月 9月） 2月 1日 教育部籌備培訓(xùn)計(jì)劃與課程安排，項(xiàng)目方案的生成。 2月 28日 匯報(bào)建隊(duì)論證和計(jì)劃，請(qǐng)求批準(zhǔn)（若同意則購置配套器材和物資） 3月 5日 收集隊(duì)伍人員申請(qǐng) 3月 10日 確定隊(duì)員人選 3月 10日 開始第一階段培訓(xùn)（理論知識(shí)復(fù)習(xí)） 3月 24日 開始第二階段培訓(xùn)（器材熟練操作） 4月 7日 筆試與操作測試，大操場機(jī)動(dòng)測試，開始第三階段培訓(xùn)（服務(wù)態(tài)度禮儀） 4月 10日左右 入新華社區(qū)進(jìn)行為期半天的，社區(qū)身高，體重，視力， *血壓（待定），的居民免費(fèi)測試服務(wù)，并普及創(chuàng)傷 4項(xiàng)技能，心肺復(fù)蘇術(shù)。 4月 15日左右 授旗成立 4月 25日左右 在夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)開辦前，熟悉操場，并進(jìn)行機(jī)動(dòng)測試，縮短救援時(shí)間。 4月 30日左右 參與院夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)，與院衛(wèi)生所 4名醫(yī)生一同參加入場式以醫(yī)療急救隊(duì)身份 14 第 14 頁 共 19 頁 最后一個(gè)出場。保障運(yùn)動(dòng)員和觀眾同學(xué)的安全，協(xié)助員衛(wèi)生所醫(yī)生應(yīng)對(duì)特殊情況發(fā)生。 5月 5日 第四階段隊(duì)員培訓(xùn)（ 常規(guī)審核） 5月 7日左右 開始對(duì)響應(yīng)的系部，大一年級(jí)，晚自習(xí)進(jìn)班授課。日結(jié)各班授課情況和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 6月 25日左右 表彰隊(duì)員 6月 30日左右 結(jié)束授課，做出全面總結(jié)反饋學(xué)校相關(guān)部門。 7月 15日 8月 31日 籌備新生到來和軍訓(xùn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)， 60年校慶的常規(guī)醫(yī)療服務(wù)定點(diǎn)安排和流動(dòng)安排。 9月 1日 0日 執(zhí)行新生到來和軍訓(xùn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)， 60年校慶的常規(guī)醫(yī)療服務(wù)定點(diǎn)安排和流動(dòng)安排。 八、 項(xiàng)目組織架構(gòu) 醫(yī)療急救隊(duì)總負(fù)責(zé)人：姜?jiǎng)倏蠋煟ê笄诒Ｕ咸廃h委書記 院紅會(huì)副會(huì)長 院衛(wèi)生所所長） 活動(dòng)申請(qǐng)審批 單位：太原工業(yè)學(xué)院團(tuán)委 太原工業(yè)學(xué)院衛(wèi)生所 太原工業(yè)學(xué)院保衛(wèi)處 醫(yī)療急救隊(duì)執(zhí)行單位：太原工業(yè)學(xué)院紅十字會(huì) 醫(yī)療急救隊(duì)學(xué)生活動(dòng)負(fù)責(zé)人：李陽 樊文君 醫(yī)療急救隊(duì)的培訓(xùn)工作由院紅會(huì)綜合教育部一隊(duì)，二隊(duì)隊(duì)長趙星星，曹坤霞負(fù)責(zé)。包括教材整合，講解流程等工作。 醫(yī)療急救隊(duì)校內(nèi)外工作活動(dòng)由各隊(duì)活動(dòng)負(fù)責(zé)人指導(dǎo)安排，由隊(duì)長具體做人員安排。 九、 費(fèi)用、預(yù)算與效益 *具體費(fèi)用、預(yù)算見項(xiàng)目計(jì)劃書后的 *【附錄一】 效益與收益 在此我們應(yīng)該重點(diǎn)討論的是他的社會(huì)效益而不是經(jīng)濟(jì)效益，自救互救知識(shí)的學(xué)習(xí)是終身有益的，在今后的工作 生活中，在遇到特殊情況時(shí)所起到的作用是不可簡單量化的，一個(gè)熟練掌握自救互救知識(shí)技能的人所能映射到的是一個(gè)家庭，一個(gè)朋友圈的人身安全的保障。如果是這樣的話他的 15 第 15 頁 共 19 頁 受益人群不再是一個(gè)人，而是一個(gè)家庭，一個(gè)圈子內(nèi)的人。當(dāng)代大學(xué)生由于還不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們的自我防范能力就相對(duì)比較弱。因此高校在學(xué)生中間開展自救互救教育是非常必要的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救互救安全教育時(shí)，要加強(qiáng)安全防患意識(shí)的宣傳，及時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)提高自救自護(hù)能力，教會(huì)學(xué)生掌握在緊急情況下，正確處理特殊情況的能力，從而讓學(xué)生能夠遠(yuǎn)離災(zāi)害的同時(shí)也加推動(dòng) 了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與認(rèn)識(shí)的進(jìn)步。 對(duì)整個(gè) 社會(huì) 而言，多一個(gè)這樣的熟練懂得急救知識(shí)的人就會(huì)形成一個(gè)小型的輻射區(qū)，無形中保護(hù)著他周圍的人，我們每當(dāng)使得一個(gè)同學(xué)真實(shí)懂得了自救互救的知識(shí)，就是培養(yǎng)了這樣的一個(gè)小型輻射區(qū)，而社會(huì)就是由這一個(gè)一個(gè)具體的人組成的， 傳遞愛心，傳播文明。把關(guān)懷 與知識(shí) 帶給社會(huì)的同時(shí)，也傳遞了愛心，傳播了文明，這種 “ 愛心 ” 和 “ 文明 ” 從一個(gè)人身上傳到另一個(gè)人身上，最終會(huì)匯聚成一股強(qiáng)大的社會(huì) 暖流 。 前文也提到據(jù)統(tǒng)計(jì)，早在 2008年就有報(bào)道稱“我國每天 2270個(gè)孩子死于意外事故”，主要意外為溺水、燒死、跌落、中毒等。而據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國總死亡人口中有 死者是可以通過正確的急救知識(shí)挽救其性命的。那么這么我們就可以估算每天在中國會(huì)有 574個(gè)孩子如果能被正確的實(shí)施院前急救的話他們是可以繼續(xù)和其他同學(xué)一樣去學(xué)習(xí)去玩耍。如果非論經(jīng)濟(jì)效益的話，這又是多少呢？當(dāng)然生命是無價(jià)的。 美國康涅迭戈州一所學(xué)校發(fā)生地震，大多數(shù)學(xué)生們?cè)诘谝粫r(shí)間跑到了操場，當(dāng)孩 子們發(fā)現(xiàn)還有同學(xué)因?yàn)榈顾暮诎迮c磕絆有的同學(xué)受傷趔趄的行走，有的同學(xué)更是慌張的暈倒在地。因?yàn)橛羞^平日的自救互救培訓(xùn)，孩子們就地取材，給受傷同學(xué)做簡單的包扎和骨骼固定，極大的減輕了傷情的繼續(xù)發(fā)展，受傷孩子在送去醫(yī)院后因?yàn)橛休^好的院前急救保護(hù)，多數(shù)正常出院。所節(jié)省的醫(yī)藥費(fèi)和政府補(bǔ)償款也是一個(gè)很大的數(shù)字。 再說我們身邊的事，據(jù)實(shí)際情況所知，現(xiàn)我院大二一名女生，在宿舍上鋪居住，一日她欲將被子擲到宿舍另一面的上鋪床上，由于臂力小，人和被子一起從床上掉下，索性有被子做緩沖，沒有造成嚴(yán)重結(jié)果，但是也較為嚴(yán)重的損 傷了腰椎，一部分原因就是在摔下后，由于劇烈疼痛不停扭動(dòng)，宿友也由于不懂救護(hù)不敢上前，如果她或者她的舍友，有人接受過自救互救的培訓(xùn)的話，就會(huì)明確，嚴(yán)重摔傷是絕對(duì)不能亂動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)平躺于平面之上，做簡單損傷位置的固定等待醫(yī)院醫(yī)生，我想那樣的話可能傷情會(huì)更小一些。 包括日常的擦傷，燙傷，嚴(yán)重劃傷，心臟病發(fā)作等情況應(yīng)當(dāng)如何正確的處置，每個(gè)人很必要的去了解這方面的知識(shí)，所以醫(yī)療急救隊(duì)作為這樣一個(gè)自救互救知識(shí)普及的先鋒隊(duì)來說，所產(chǎn)生的積極效益要遠(yuǎn)大于他的投入。 十、 監(jiān)控與評(píng)估 定期與院衛(wèi)生所匯報(bào)醫(yī)療急救隊(duì)的培訓(xùn)進(jìn)程 和服務(wù)做出總結(jié)和評(píng)估，保障項(xiàng)目按照原定計(jì)劃進(jìn)行。由院團(tuán)委，院衛(wèi)生所，院紅十字會(huì)學(xué)生分會(huì)理事會(huì)共 16 第 16 頁 共 19 頁 同監(jiān)督。 十一、 附件 *附件一 院紅十字會(huì)“醫(yī)療急救隊(duì)”建設(shè)項(xiàng)目開支 預(yù)算清單 申請(qǐng)項(xiàng)目名稱 太原工業(yè)學(xué)院紅十字會(huì)“醫(yī)療急救隊(duì)”建設(shè)項(xiàng)目預(yù)算開支 申請(qǐng)部門 院紅十字會(huì) 申請(qǐng)日期 2014/03/01 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 聯(lián)系電話 申請(qǐng)項(xiàng)目依據(jù)或用途 醫(yī)療箱，基本藥品，基本醫(yī)療援助用具，志愿者服訂制，資料印刷，宣傳費(fèi)用等。 項(xiàng)目 序號(hào) 子項(xiàng) 數(shù)目 單價(jià) 備注 費(fèi)用 醫(yī)療隊(duì)執(zhí)行費(fèi)用 （基本配備） 01 醫(yī)療急救包 4個(gè) 100 內(nèi)配備 31種現(xiàn)場急救用品 (具體見附錄 ) 400 02 醫(yī)療收納箱 2個(gè) 60 日常收納藥品與用具保持衛(wèi)生 120 03 伸縮擔(dān)架 2個(gè) 200 用于突發(fā)情況轉(zhuǎn)移傷員 400 04 頸托 4個(gè) 40 應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)場，災(zāi)害突發(fā)狀況 160 05 醫(yī)用夾板 4套 20 應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)場，災(zāi)害突發(fā)狀況 80 06 毛巾 20條 2 應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)場，災(zāi)害突發(fā)狀況 40 小計(jì) 1200 醫(yī) 療 隊(duì) 執(zhí) 行 費(fèi) 用 （基本隊(duì)伍人員常規(guī)配備） 07 醫(yī)療隊(duì)隊(duì)旗 1個(gè) 30 30 08 醫(yī)療志愿馬 甲 32套 30 960 09 志愿者帽 32頂 8 256 10 醫(yī)療隊(duì)胸卡 32個(gè) 5 160 11 急救袖章 32個(gè) 2 64 12 對(duì)講機(jī) 4部 90 無線通訊保障支援與機(jī)動(dòng)時(shí) 間 360 13 活動(dòng)頂篷 2頂 180 設(shè)立固定的醫(yī)療救護(hù)咨詢總 部 360 14 電子體重秤 1臺(tái) 40 40 17 第 17 頁 共 19 頁 小計(jì) 2230 日常自救互救知 普及（教學(xué)用具） 15 三角巾 50條 3 止血，固定，包扎，搬運(yùn)四項(xiàng) 基本創(chuàng)傷救護(hù)教學(xué)用具 150 16 繃帶 50條 3 止血，固定，包扎，搬運(yùn)四項(xiàng) 基本創(chuàng)傷救護(hù)教學(xué)用具 150 17 次性面膜 6盒 50 肺復(fù)蘇術(shù)教學(xué)用具 300 18 心肺復(fù)蘇模 擬人 1套 3000 肺復(fù)蘇術(shù)教學(xué)用具 3000 小計(jì) 3600 宣傳 費(fèi)用 19 宣傳海報(bào) 2張 100 200 20 塑質(zhì)宣傳板 2塊 150 300 21 宣傳單 500張 50 小計(jì) 550 合計(jì) 7580（不含基本非處方藥品 ） 附錄 醫(yī)療急救包常見配置 &基本非處方藥品（內(nèi)外用） 醫(yī)療急救包常見配置 &基本非處方藥品（內(nèi)外用） 基本非處方藥品 丹：中暑時(shí)喝一支藿香正氣水或吃些仁丹，效果往往立竿見影。 上急性腸炎，出現(xiàn)腹痛腹瀉時(shí)， 16歲以下的孩子可服黃連素，大人可服氟哌酸。 備好兩種不同功能的眼藥水，一種用于滋潤、保護(hù)眼睛；另一種用于游泳、泡溫泉后或異物入眼后。 冒發(fā)燒時(shí)可用。 用于過敏性濕疹、過敏性鼻炎、藥物或食物過敏。與解熱鎮(zhèn)痛藥 同服 ,可以控制感冒時(shí)的鼻塞、流涕、咳嗽等癥狀。 復(fù)安、多酶片：用于胃潰瘍、胃痛、嘔吐、胃酸過多、胃脹，幫助消化，增進(jìn)食欲等。 連上清丸：抗菌消炎、清熱解毒，適用于咽喉腫痛、口腔潰瘍、牙齦腫痛、耳鳴口瘡、大便不通等。 小心手腳磕破，用創(chuàng)可貼安全、衛(wèi)生又方便。 于止血。 油精、蟲咬酊、麝香跌打風(fēng)濕膏：適用于提神驅(qū)蚊、蚊叮蟲咬、扭傷瘀腫、跌打刀傷、燙傷燒傷、風(fēng)濕骨痛、四肢麻木、腰骨痛等。 藥箱里還要備些碘酒、碘伏（主要用于消毒）、體溫計(jì)、 18 第 18 頁 共 19 頁 消毒紗 布、繃帶、藥用棉花、剪刀、小刀等常用物品 急救包內(nèi)涵常見配置清單保質(zhì)期和配件用途 類別名稱數(shù)量保質(zhì)期用途 消毒類 酒精消毒片 6 2年醫(yī)院和家庭衛(wèi)生消毒的必備品 碘伏棉棒 12 2年擦傷、割傷等淺層皮膚的消毒 創(chuàng)傷貼類 創(chuàng)可貼 20 2年整齊干凈出血不多的小傷口包扎 蝶形創(chuàng)可貼 5 2年虎口手肘關(guān)節(jié)等處擦傷碰傷包扎 自粘敷料貼 2 2年傷口隔離保護(hù)及醫(yī)用導(dǎo)管固定等 安全防護(hù)類 清潔濕巾紙 4 2年用于手部臉部等皮膚的清潔殺菌 便攜清潔皂片 20 3年替代香皂遇水即溶，并完全溶 壓縮毛巾 2 - 擦手擦臉對(duì)皮膚無刺激柔軟 舒適 防護(hù)口罩 2 2年過濾可見不可見對(duì)人體有害物質(zhì) 醫(yī)用手套 1 2年保護(hù)病人和使用者避免交叉感染 人工呼吸面膜 1 2年用于心肺復(fù)蘇防止交叉接觸感染 急救毯 1 3年臨時(shí)性急救，有效保持人的體溫 降溫貼 2 2年退燒退熱，使發(fā)