中心校 2012 教學(xué)工作總結(jié) 中心校 2012 教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。本學(xué)期學(xué)校認(rèn)真貫徹市、區(qū)教育局文件精神，圍繞區(qū)教育局下達(dá)的績效目標(biāo)，堅(jiān)持以教學(xué)工作為學(xué)校的中心工作 ,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)減輕學(xué)生課（轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來自范文家網(wǎng)，網(wǎng)址： 負(fù)擔(dān)，不斷規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為和教師的教學(xué)行為，立足課堂教學(xué)，開展了一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 （一）主要工作和做法： 一、嚴(yán)格執(zhí)行 課程計(jì)劃，保證教學(xué)常規(guī)落實(shí)。 本學(xué)期我校認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行市教育局課程計(jì)劃的通知，開齊課程，開足課時(shí)。保證語文、數(shù)學(xué)兩大基礎(chǔ)學(xué)科的課程計(jì)劃落實(shí)。 本學(xué)期，我們進(jìn)一步認(rèn)真落實(shí)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，充分重視學(xué)生校內(nèi)課外活動(dòng)的落實(shí)和管理。我們根據(jù)學(xué)校場地和班級(jí)劃分了相應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)場地，選擇了學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生在上午的大課間和下午的校內(nèi)課外活時(shí)間內(nèi)開展各類豐富有趣的活動(dòng)，做到了學(xué)生校內(nèi)課外活動(dòng)四落實(shí)，即落實(shí)場地、落實(shí)人員、落實(shí)內(nèi)容、落實(shí)時(shí)間，保證每位學(xué)生每天在校至少有 1 小時(shí)的課外活動(dòng)。 二、狠抓學(xué) 生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效益。 1、抓課堂紀(jì)律。通過教學(xué)一日巡查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生上午課堂紀(jì)律比下午要好；語數(shù)學(xué)科比其他學(xué)科要好。針對(duì)以上情況，教導(dǎo)處通過教師例會(huì)等對(duì)各班各學(xué)科課堂情況進(jìn)行反饋。并樹立先進(jìn)班級(jí)、學(xué)生應(yīng)該怎樣去做，揚(yáng)長避短，使得課堂紀(jì)律情況有了很大改觀。 2、培養(yǎng)學(xué)生讀書、寫字姿勢(shì)。針對(duì)學(xué)生視力下降嚴(yán)重這一情況，教導(dǎo)處及時(shí)提出相應(yīng)的對(duì)策：主要從學(xué)生日常的讀書、寫字姿勢(shì)入手。將正確的讀書、寫字姿勢(shì)通過晨會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書、寫字姿勢(shì)。通過開展優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，讓全校師生積極行動(dòng)起來， 相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。 三、重視學(xué)科競賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 在活動(dòng)中培養(yǎng)、鍛煉孩子的能力，是我們一貫的宗旨。本學(xué)期我校組織學(xué)生參加了書信漫畫大賽、武術(shù)操比賽、手抄報(bào)比賽等豐富的競賽活動(dòng)，豐富學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為。 教學(xué)是學(xué)校的中心工作，而教學(xué)常規(guī)管理是規(guī)范教師教學(xué)行為和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)管理中我們制定了一系列教學(xué)常規(guī)管理制度和細(xì)則要求。學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)從四個(gè)方面來抓： 一是根據(jù)各級(jí)文件精神，嚴(yán)格落實(shí)課程執(zhí)行意見 和建議，開齊課程、開足課時(shí) ,制訂“四表”：課程表、教師任課表、課程總表、作息時(shí)間表，使教學(xué)工作秩序井然。 二是優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，使課堂教學(xué)更實(shí)在。課堂教學(xué)的常規(guī)要求是規(guī)范教師工作行為提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。本學(xué)期我校進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)常規(guī)管理的備、教、批、輔、析各個(gè)環(huán)節(jié)的行為標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的要求。 三是認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 一方面每天教導(dǎo)處對(duì)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行巡查，檢查課表落實(shí)情況、教師上課情況、是否有教學(xué)事故的發(fā)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各年級(jí)進(jìn)行隨堂聽課，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)督與指導(dǎo)。 另一方 面堅(jiān)持教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查。由教導(dǎo)處對(duì)教師的備課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行抽查，對(duì)教師的一月教學(xué)常規(guī)進(jìn)行量化評(píng)分，并及時(shí)反饋意見，整改不足，表揚(yáng)優(yōu)秀者。整體情況在全體教師例會(huì)上反饋。這樣既充分發(fā)揮各組長參與學(xué)校管理的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又促進(jìn)教師之間、教研組之間相互學(xué)習(xí)，形成共同競爭的良好氛圍。 四、開展教學(xué)研討競賽活動(dòng)，提升教師專業(yè)化發(fā)展。 本學(xué)期我們?cè)谛?nèi)承接了三次大型的課堂教學(xué)交流與競賽活動(dòng)，分別是平桂區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)、平桂管理區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)幫助本校提高教學(xué)的活動(dòng)、水口鎮(zhèn)語文數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽。教師參加賽課累計(jì)達(dá)到 3 節(jié)，平桂區(qū)級(jí)的有劉星每老師的語文課；鎮(zhèn)級(jí)賽課 2 節(jié)：（語文）李火芳；（數(shù)學(xué)）江梅。其中獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng) 1 節(jié)。通過這系列的課堂教學(xué)交流活動(dòng)，我們老師與老師、老師與專家面對(duì)面交流，共同釋疑解惑，共同發(fā)展與提高，以活動(dòng)促發(fā)展，以活動(dòng)為載體，探討課堂教學(xué)的教與學(xué)，從而提高教師課前的研讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)能力，課堂教學(xué)的授課與調(diào)控能力，課后的反思能力。在這一節(jié)節(jié)的競賽課、研究課、交流展示課讓授課教師得到了磨練和快速的成長。 五、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。 教學(xué)工作主體是教師，新課改的關(guān)鍵在教師，教師的核心要素是業(yè)務(wù)素 質(zhì)能力。本學(xué)期為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，我們要教師做好自學(xué)筆記、課后反思、每月教學(xué)札記。我們還積極派教師外出學(xué)習(xí)聽課，參加和承擔(dān)各種教師培訓(xùn)活動(dòng)。如本學(xué)期我們派出蘇夢(mèng)園到。通過走出去，縮短了與名師之間的距離，豐富了教師的視野，更新了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的壓力，加大了動(dòng)力，業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了。 （二）、存在的問題與反思。 一學(xué)期來，教學(xué)工作雖見一定的成效，師生得到了一定的發(fā)展，但我們覺得還有許多地方值得思考、探索，仍須改進(jìn)。 1、備課組的建設(shè)有待加強(qiáng)，各學(xué)科的集體備課落實(shí)不夠到位。 2、教師 平時(shí)教學(xué)和教研活動(dòng)之間表現(xiàn)教學(xué)能力、思想意識(shí)差距較大。往往教師在承擔(dān)教研活動(dòng)時(shí)，多般能上一節(jié)精彩有效的課，但在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中缺乏教研活動(dòng)時(shí)的創(chuàng)新意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)。因此今后我們要加強(qiáng)平時(shí)課堂教學(xué)的監(jiān)管與指導(dǎo)。 3、教師的教學(xué)能力差距日益增大。盡管平時(shí)的教學(xué)研討活動(dòng)，教師人人參與，但是每位教師在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)不同，每位教師的悟性有差異，所以每位教師的所得迥異，成長的步伐不一致，差距慢慢拉大。 回首 2012 年，我們