精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 1 / 3 讓 “ 童言 “ 真正 “ 無忌 ” 讓 “ 童言 “ 真正 “ 無忌 ” 周巷鎮(zhèn)中心小學(xué)韓瓊娜都說 “ 童言無忌 ” ，然而在實際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)很多孩子缺乏表達(dá)的欲望，不想說，不敢說，說不好。因此以文本為基石，以對話為形式鍛煉孩子的說話能力是小學(xué)語文教師責(zé)無旁貸的重任。有研究表明， 612 歲是人學(xué)習(xí)語言的最佳時期，而一二年級正處于這樣一個階段。教師要積極創(chuàng)設(shè)話題情境，讓他們品嘗到自由表達(dá)的快樂，習(xí)得語言，獲得自信。案例一：難忘的潑水節(jié)（二年級下冊）教學(xué)片斷 交流句子：周總理身穿對襟 白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。設(shè)計一：師：找找句子中表示顏色的詞。生：表示顏色的詞精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 2 / 3 有 “ 咖啡色 ”“ 水紅色 ” 。師： “ 笑容滿面 ” 說明什么？生：“ 笑容滿面 ” 說明周總理很親切。師：這時的周總理會對人們說些什么？生：（一臉迷惘，無人回答）設(shè)計二：師：周總理是怎樣和傣族人民歡度潑水節(jié)的呢？仔細(xì)閱讀課文四、五兩個自然段，然后請最會讀書的孩子來當(dāng)導(dǎo)演設(shè)計人物的服裝、動作和神情，老師會聽從小導(dǎo)演的安排扮演周總理，同學(xué)們來演傣族人民。（全班學(xué)生開始興致盎然的讀了起來，并用筆標(biāo)畫出了描寫服裝、神情 與動作的詞。讀完后孩子們爭先恐后地舉起了手。）小導(dǎo)演：周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。師：導(dǎo)演，你為什么不讓總理穿平時穿的西裝呢？小導(dǎo)演：今天是傣族人民的節(jié)日，總理穿上傣族的服裝顯得和大家更親近。生 2：周總理和傣族人民像是一家人。師：說得真好，總理和傣族人民心連著心哪！小導(dǎo)演：開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。師（一邊表演動作，一邊說）：鄉(xiāng)親們，祝你們的生活象鳳凰花般越來越紅火！生：周總理，祝您 的身體像高山上的松柏，四季常青！生：周總理，我祝您福如東海，壽比南山！生：周總理，祝您和家人永遠(yuǎn)像十五的月亮，團(tuán)團(tuán)圓圓?。ê⒆觽円贿叡硌轁娝贿吋娂姄屩磉_(dá)祝福。）反思： 1、 “ 興趣是最好的老師 ” 。設(shè)計二的高明之處在于創(chuàng)設(shè)了合理的話題情境，利用學(xué)生想當(dāng)小導(dǎo)演精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 3 / 3 的愿望，激發(fā)了他們的閱讀興趣，從而自覺地走入文本。最重要的是教師把單純的詞語教學(xué)轉(zhuǎn)化成了說話練習(xí)，以描寫人物服裝、動作和神情的詞語為材料，以小導(dǎo)演的口吻復(fù)述課文內(nèi)容。難度不大，但又有自由表達(dá)的空間，可以減輕孩子們的畏難情緒。這樣融詞于境的教學(xué)還可以幫助學(xué) 生更好地理解詞語，理解周總理與傣族人民心心相連的感情。 2、“ 巧婦難為無米之炊 ” 。周總理會對人們說些什么？試想以二年級學(xué)生的生活經(jīng)驗來說，他們又怎會知道一個國家總理在這樣的場合會說些什么。非讓孩子們裝總理來說話，結(jié)果自然是 “ 畫虎不成反類犬 ” 。于是教師干脆轉(zhuǎn)換角色，自己來邊演邊說總理的話。這樣既解決了說話的難點，又自然地引發(fā)了孩子們對類似生活場景的回憶，平時積累的祝福語也就脫口而出了。 3、 “ 錘煉文字，優(yōu)勢引導(dǎo)。 ” 說話練習(xí)光讓孩子們敢說會說還不夠，還要說得好。因此教師的引導(dǎo)很重要。 “ 鄉(xiāng)親們，祝你們的生活象鳳凰花般 越來越紅火！ ”正因為有了教師的拋磚引玉，學(xué)生的語言才會精彩紛呈。因此，教師要不斷錘煉自身的語言文字，多提