教師禮儀,概 要,一、什么是禮儀 二、教師禮儀的特點 三、教師禮儀的功能 四、教師禮儀基本規(guī)范,2001年9月，中共中央關(guān)于印發(fā)公民道德建設(shè)實施綱要指出：“開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動，對規(guī)范人們的言行舉止，有著重要的作用?！?一個國家，除了生存、獨(dú)立。與經(jīng)濟(jì)發(fā)展三種基本的國家利益之外，還必須擁有其第四種國家利益，即自尊，即其民族的集體自尊。 當(dāng)代美國著名學(xué)者亞歷山大溫特,中華民族自古就有“禮儀之邦”的美譽(yù)。源遠(yuǎn)流長的禮儀文化是華夏祖先留給后人的一筆寶貴財富，講禮儀是我們時代相傳的美德。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，禮儀不僅成為一個國家、一個民族文明開化程度的重要標(biāo)志，也成為國民素質(zhì)高低的具體表現(xiàn)。,一、什么是禮儀 禮者，人道之極也。司馬遷 人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。荀子 愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之。 孟子 不學(xué)禮，無以立。論語季氏,老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子 禮尚往來。往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。 禮記.曲禮上 凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。晏子春秋,禮起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，則不能無求；求而無度量分界，則不能不爭；爭則亂，亂則窮。先王惡其亂也，故制禮義以分之，以養(yǎng)人之欲，給人之求，使欲必不窮于物，物必不屈于欲，兩者相持而長，是禮之所起也。 荀子禮論,禮儀：“禮”即尊重，禮由心生，“儀”即表現(xiàn)也。禮儀，是人類在社會交往活動中形成的特定行為規(guī)范與準(zhǔn)則。是人們尊重自己、尊重別人的一種規(guī)范的表現(xiàn)形式。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。,禮儀,禮節(jié),禮貌,儀表,儀式,指人們在社會交往過程中表現(xiàn)出的尊重、祝愿、致意、問候、哀悼等形式和規(guī)范,指人的儀態(tài)、外表，如容貌、服飾、姿態(tài)等,指人們在相互交往過程中表現(xiàn)出來的敬意、友好、得體的氣度和風(fēng)范,指在特定場合舉行的、具有專門程序、規(guī)范化的活動。如頒獎儀式、畢業(yè)典禮儀式、開幕式等,禮者，敬人也。它是指在人際交往中要明白尊重自己，尊重別人。把尊重自己，尊重別人的這個要求，這個想法需要表現(xiàn)出來，這就是個儀。 儀是表現(xiàn)禮的外在形式。禮儀就是尊重自己、尊重別人的外在的、規(guī)范的表現(xiàn)形式。,何謂教師禮儀？ 荀子曰：“禮者，所以正身也；師者，所以正禮也。無禮何以正身？無師，吾安知禮之為是也？” 荀子修身 禮，是用來端正身心的；老師，是用來端正禮法的。沒有禮，用什么來修正自己的行為？沒有老師，我怎么知道禮是這樣的？,何謂教師禮儀？ 是指教師在教育教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的儀容儀表、言談舉止等方面的行為規(guī)范。是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。它是教師的師德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、風(fēng)度氣質(zhì)、行為操守的外在表現(xiàn)。,中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 （2008年修訂） 一、愛國守法。 二、愛崗敬業(yè)。 三、關(guān)愛學(xué)生。 四、教書育人。 五、為人師表。 六、終身學(xué)習(xí)。,中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 （2008年修訂） 五、為人師表。 堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。,幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）,專業(yè)理念與師德 (四)個人修養(yǎng)與行為 16.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。 17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。 18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。 19.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。 20.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。,二、教師禮儀的特征 1.形象性 2.平等性 3.示范性 4.強(qiáng)制性,最美女教師張莉,1.形象性： 最是墨香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。教師通過個人儀表儀態(tài)和行為規(guī)范，感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，樹立為人師表的教師形象。,二、教師禮儀的特征,2.平等性 “禮”指的是尊重，即在人際交往中既要尊重自己，也要尊重別人。來而不往，非禮也。講的是禮儀是一種基于平等的交往活動。,二、教師禮儀的特征,3.示范性 學(xué)高為師，身正為范。教師果斷、親切、積極的精神狀態(tài)，外觀為端莊、大方，對學(xué)生起到榜樣和示范作用。身教重于言教。近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造。,二、教師禮儀的特征,4.強(qiáng)制性 強(qiáng)調(diào)職業(yè)性、規(guī)范性，只要你進(jìn)入這個職業(yè)就必須遵守。遵守職業(yè)禮儀要以職業(yè)規(guī)范為核心，良好的禮儀素質(zhì)是需要許多小的犧牲，“成人不自在，自在不成人”，教師禮儀要求教師需要有更多的自我克制、自我犧牲。,二、教師禮儀的特征,三、教師禮儀基本原則 1.遵時守約原則。遵時守約是指要遵守時間，信守諾言。 2.公平對等原則。 公平對等是指尊重交往對象。無論是老師還是學(xué)生，無論貧富，智商高低，學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，都必須一視同仁，給予同等程度的禮遇。,3.和諧適度原則。 和諧適度是要求使用禮儀一定要具體情況具體分析，-因人、因事、因時、因地恰當(dāng)處理。應(yīng)用禮儀時特別要注意做到把握分寸。認(rèn)真得體，不卑不亢，熱情大方，有理、有利、有節(jié)，避免過猶不及。 4.寬容自律的原則。 己所不欲，勿施于人。寬容自律要求人們在交際活動中運(yùn)用禮儀時，寬容心懷、容納意識和自控能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。,三、教師禮儀基本原則,5.尊重風(fēng)俗禁忌原則。 尊重風(fēng)俗禁忌是指世界每個民族地區(qū)都可能有自己獨(dú)特的風(fēng)俗禁忌，我們應(yīng)當(dāng)理解它，尊重它，不違反這些風(fēng)俗禁忌。 6.系統(tǒng)整體原則。 作為教師，我們要正確領(lǐng)會禮儀、禮貌、禮節(jié)、儀式和教師禮儀的概念，領(lǐng)會禮儀的地位和作用，掌握教師禮儀的原則、方法，堅持科學(xué)發(fā)展觀，為構(gòu)建社會主義和諧社會建設(shè)我們的和諧校園而努力工作。,三、教師禮儀基本原則,荀子曰：“禮者，所以正身也；師者，所以正禮也。無禮何以正身？無師，吾安知禮之為是也？” 意思是：禮儀是規(guī)范人的行為的，教師則是修正禮儀的。沒有禮儀怎么能修正人的行為？沒有教師又怎么能知道禮儀的正確與否呢？,三、教師禮儀基本原則,四、教師禮儀的功能 1.塑造教師的職業(yè)形象 禮儀可以幫助教師塑造一個整體的職業(yè)形象。教師適當(dāng)?shù)男蜗笤O(shè)計，優(yōu)雅的舉止、瀟灑的風(fēng)度，是影響教育活動和教育效果的重要因素。,四、教師禮儀的功能 2.促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展 教師遵守禮儀能有效的讓學(xué)生體驗到一種被尊重、被理解的良好感覺，這樣就會使教育者和被教育者的關(guān)系變成新型師生關(guān)系，會促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。,四、