學(xué)科教育論文-品德與生活使學(xué)生感悟生活享受生活摘要:品德與生活課是一門以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。它讓兒童在展現(xiàn)自我中學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。關(guān)鍵詞:品德與生活；感悟生活；享受生活A(yù)bstract:MoralityandLifeItisonedoorthatisbasedonchildrenslife,activitytypecomprehensivecoursetakingtrainingthegood,gladchildrenwhoprobeinto,havedeeploveforlifeofmoralityasgoal.Itisbeingrepresentedbychildrensinceourmiddleschoolknowhowtolive,learntostudy,learntoconductoneself.Keywords:MoralityandLife；realizelife；enjoylife品德與生活以生活式的教學(xué)形式為兒童開辟了一個(gè)寬闊的舞臺。那么我們該怎樣來利用這個(gè)活動舞臺,讓兒童在展現(xiàn)自我中學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人呢?在實(shí)踐探索中,我們做了以下一些嘗試:1課前充分準(zhǔn)備品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,這是一門以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。那么怎樣讓孩子們“樂于探究”、“敢于探究”呢?課前的準(zhǔn)備活動就是一個(gè)很好的契機(jī)。學(xué)生課前準(zhǔn)備是教學(xué)活動的需要,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析處理信息能力的重要手段,是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的有效途徑之一。孩子們可以在課前的準(zhǔn)備活動中,對這次活動主題進(jìn)行資料搜集、課前體驗(yàn)、準(zhǔn)備素材等。這么做不僅可以提高孩子們的能力,更重要的是在課前探究的過程中,孩子們可以去體會、去感受,為課堂上的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2精心設(shè)計(jì)課堂活動品德與生活這門課程是以兒童直接參與的豐富多彩的生活活動為主要教學(xué)形式而展開教學(xué)的。活動是課程的呈現(xiàn)形式,是課程實(shí)施的“靈魂”。孩子們更多地是通過實(shí)際參與活動,動手動腦,深切體驗(yàn),而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。所以,我們在設(shè)計(jì)課堂活動時(shí)應(yīng)該注意以下問題:2.1創(chuàng)設(shè)生活化情境教學(xué)活動不能單純地進(jìn)行“教學(xué)”。“寓教于樂”是最有效、最吸引孩子的教學(xué)方法,它強(qiáng)調(diào)的是寓“教育”于“生活活動”之中。品德與生活課正是如此,課堂上有多種教學(xué)活動形式,有實(shí)地采訪調(diào)查,快樂的教學(xué)游戲,合作學(xué)習(xí)的小組討論,還有生動形象的情景表演。種種的活動都為老師提供教育的機(jī)會。老師的任務(wù)就是讓孩子們能積極、主動地參與進(jìn)來,那么,課堂活動情境的創(chuàng)設(shè)就很重要了。孩子們是充滿童趣的,平時(shí)老師們在設(shè)計(jì)活動情境時(shí)不妨設(shè)計(jì)吸引孩子們的生活活動。2.2聯(lián)系生活實(shí)際,使教學(xué)內(nèi)容真實(shí)化品德與生活課要培養(yǎng)的是在實(shí)際生活中發(fā)展的兒童。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)不能脫離學(xué)生的生活和社會實(shí)際。只有來自學(xué)生生活中的東西才能在最大程度上讓學(xué)生樂于接受,從孩子們的生活出發(fā),是老師必須認(rèn)識到的。2.3把時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生自主活動兒童的生活是連續(xù)的、發(fā)展的過程,兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的提高、經(jīng)驗(yàn)的積累也是連續(xù)的過程。因此,他們的活動也應(yīng)該是連續(xù)的過程。不同的時(shí)令、節(jié)氣、環(huán)境和活動主題,決定了活動時(shí)間的長短。因此它不應(yīng)該局限在一節(jié)課中,更不應(yīng)終止于一次活動。它應(yīng)不斷地延續(xù)、深化下去,從而提高活動實(shí)效。所以,我們要靈活安排活動計(jì)劃,對活動時(shí)間長的內(nèi)容及早做出安排。3開展好課后實(shí)踐活動教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、多樣、富有變化發(fā)展的活動環(huán)境,讓孩子們在活動中得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀、行為習(xí)慣的整體建構(gòu)。低年級是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期,從課程的性質(zhì)來看,應(yīng)尤其關(guān)注行為規(guī)范的養(yǎng)成。所以,教師雖然通過課堂40min的教學(xué)幫助學(xué)生明確了生活中的正確做法,但“活動的結(jié)束并不等同于教育的結(jié)束”,學(xué)生良好習(xí)慣的形成、能力的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,離不開反復(fù)的實(shí)踐。只有讓學(xué)習(xí)活動和實(shí)踐活動互動起來,讓學(xué)生用課堂上得到的“道德認(rèn)知技能、方法過程和情感態(tài)度價(jià)值觀”去實(shí)踐、去深入體驗(yàn),才能真正強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的東西。我認(rèn)為品德與生活教學(xué)不能局限在課堂、課本里,而應(yīng)該構(gòu)建開放的教學(xué)模式,拓寬學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在更為廣闊的空間里學(xué)習(xí)生活、感悟生活、享受生活。課后實(shí)踐活動更離不開家庭、社會的支持與配合,畢竟學(xué)生每天的大部分時(shí)間是在家庭和社會上度過的。家校實(shí)施互聯(lián)互動,既有益于溝通信息,優(yōu)化育人基礎(chǔ),又能發(fā)揮各自優(yōu)勢,取得“雙贏”的育人效果。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培