學(xué)科教育論文-品德與社會(huì)教學(xué)活動(dòng)初探摘要：在新的世紀(jì)里，中華民族面臨著許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于人的思想品德和社會(huì)性發(fā)展提出了新的要求。貫切公民道德實(shí)施綱要和基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）的精神，改革和加強(qiáng)小學(xué)相關(guān)課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革增設(shè)了品德與社會(huì)這一新課程。農(nóng)村學(xué)校在實(shí)施該課程時(shí)必須按照新課標(biāo)的要求，以農(nóng)村孩子所處的家庭、學(xué)校、社區(qū)的實(shí)際生活環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵詞：品德與社會(huì)農(nóng)村孩子生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)在新的世紀(jì)里，中華民族面臨著許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于人的思想品德和社會(huì)性發(fā)展提出了新的要求。貫切公民道德實(shí)施綱要和基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）的精神，改革和加強(qiáng)小學(xué)相關(guān)課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革增設(shè)了品德與社會(huì)這一新課程。本課程根據(jù)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際，認(rèn)識(shí)了社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境等教育有機(jī)的融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。農(nóng)村學(xué)校在實(shí)施品德與社會(huì)課程時(shí)也必須按照新課標(biāo)的要求，以農(nóng)村孩子所處的家庭、學(xué)校、社區(qū)的實(shí)際生活環(huán)境為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近農(nóng)村兒童的生活，反映農(nóng)村孩子的真切需要，從自己所處的生活狀態(tài)出發(fā)，讓他們用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。如何找到品德與社會(huì)課標(biāo)、教材與農(nóng)村小學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)課程教學(xué)的實(shí)效性，這是農(nóng)村學(xué)校必須面對(duì)和必須解決的課題。一、農(nóng)村學(xué)校在進(jìn)行品德與社會(huì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)必須把握住以下幾點(diǎn)：1.要以品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)為基本要求，以品德與社會(huì)教材為主軸，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際來(lái)選擇、設(shè)計(jì)適合農(nóng)村孩子的教學(xué)活動(dòng)。2.必須以農(nóng)村兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，根據(jù)農(nóng)村孩子所處的生活環(huán)境有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。3.要充分地挖掘農(nóng)村孩子所處的家庭、學(xué)校、社會(huì)中的教育資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。4.在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在活動(dòng)時(shí)間和空間上相對(duì)固定的模式。5.設(shè)計(jì)活動(dòng)的落腳點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)，避免空洞理論說(shuō)教式的活動(dòng)。二、農(nóng)村小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)活動(dòng)可作以下設(shè)計(jì)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)所確定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包含“我在成長(zhǎng)”、“我與家庭”、“我與學(xué)?！薄ⅰ拔遗c社區(qū)”、“我與祖國(guó)”、“我與世界”六大部分。我們根據(jù)這些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須結(jié)合農(nóng)村孩子當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際才能有效地實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。（一）、“我在成長(zhǎng)”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)這部分課程內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要讓農(nóng)村小學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己。農(nóng)村孩子所處的生活環(huán)境和家庭的經(jīng)濟(jì)條件與城市孩子有很大的差別，很多孩子都具有獨(dú)立生活能力和吃苦耐勞、樂(lè)于助人的精神，沒(méi)有城市一些孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、自傲自大、叛逆的生活習(xí)氣，但是他們心理脆弱，自卑現(xiàn)象嚴(yán)重，生活習(xí)慣和禮儀較差。在教學(xué)時(shí)就可以設(shè)計(jì)一些發(fā)揚(yáng)孩子們優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)。如“自理大比拼”、“我與伙伴同成長(zhǎng)”、“窮人家的孩子早當(dāng)家”等，同時(shí)也要設(shè)計(jì)一些認(rèn)識(shí)和糾正自己不足的一些活動(dòng)。如為了讓孩子們了解自己和城市孩子的長(zhǎng)處與不足，可以設(shè)計(jì)“我向城市伙伴學(xué)什么？”、“文明禮儀知多少”等活動(dòng)；為了幫助孩子們克服自卑心理，可以設(shè)計(jì)“我行我不行”、“我和名人比童年”等活動(dòng)。還應(yīng)特別關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生中的留守兒童、家庭困難兒童、學(xué)習(xí)后進(jìn)生、殘疾兒童等弱勢(shì)學(xué)生群體，根據(jù)這些特殊的個(gè)案來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)會(huì)收到更好的效果。（二）、“我與家庭”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。多數(shù)農(nóng)村孩子的家庭都不富裕，他們沒(méi)有優(yōu)裕的學(xué)習(xí)生活條件，缺少關(guān)愛(ài)，有的還過(guò)早地承擔(dān)了家庭的責(zé)任。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這部分課程內(nèi)容活動(dòng)時(shí)要針對(duì)這些現(xiàn)狀，擬訂切合本學(xué)校本班級(jí)學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)方案，如開(kāi)展“我是家庭小主人”、“孝敬父母長(zhǎng)輩故事接力”、“媽媽，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)”等活動(dòng)。讓孩子們知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情，懂得感激、尊敬、關(guān)心和孝敬父母長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)料理自己的生活，正確處理與家庭成員間的關(guān)系，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。目前，留守兒童這個(gè)特殊群體的教育問(wèn)題引起了社會(huì)的高度重視。父母外出打工造成隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)象普遍存在，據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約有1.2億的農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工或經(jīng)商，留下了近2000多萬(wàn)不超過(guò)十四周歲的孩子跟爺爺奶奶、外公外婆或遠(yuǎn)親近鄰家生活，甚至獨(dú)守門戶獨(dú)理生活。，讓他們像其他正常兒童一樣健康成長(zhǎng)，也是我們品德與社會(huì)課程必須實(shí)現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。我們可以設(shè)計(jì)一些關(guān)愛(ài)、幫助留守兒童的教學(xué)活動(dòng)，如“父母不在身邊，我該怎么做？”、“每周給父母一封信”、“愛(ài)心接力”等。我國(guó)西部學(xué)校要充分利用國(guó)家農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的網(wǎng)絡(luò)條件，開(kāi)通留守兒童與父母的網(wǎng)絡(luò)視頻聊天渠道，定期讓孩子在視頻中與父母進(jìn)行面對(duì)面的交流，利用現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的交互功能，讓留守兒童感到父母隨時(shí)就在自己身邊，得到父母的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，填補(bǔ)“父母愛(ài)”的缺失。（三）、“我與學(xué)校”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。農(nóng)村學(xué)校在地理位置、辦學(xué)條件、師資水平等方面極不均衡，與城市學(xué)校差距更大。但是我們要充分挖掘?qū)W校的所有教育資源，結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展一些切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)“山窩窩飛出金鳳凰”、“主題隊(duì)報(bào)名人的啟蒙學(xué)?！钡冉虒W(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服自卑心理，明白只要自身努力在條件較差的農(nóng)村學(xué)校同樣能學(xué)有所成的道理。設(shè)計(jì)“學(xué)校是我家”、“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體主義精神。設(shè)計(jì)“與同學(xué)共進(jìn)步”、“制作尊師卡”等教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們養(yǎng)成尊敬老師，與同學(xué)平等相處、互相幫助的良好品德。（四）、“我與社區(qū)”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。目前，一些農(nóng)村孩子所在的家鄉(xiāng)有優(yōu)美的田園風(fēng)光，淳樸的民族風(fēng)情，優(yōu)惠的“三農(nóng)”政策，但經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，交通不便，信息閉塞，物質(zhì)文化生活匱乏。根據(jù)學(xué)生所在家鄉(xiāng)不同的區(qū)位環(huán)境、生活狀況開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)。如“我的家鄉(xiāng)美如畫”、“家鄉(xiāng)的昨天，今天，明天”、“走訪養(yǎng)殖大戶”、“參觀蔬菜（或果園、藥材等）基地”、“綠色家園保護(hù)行動(dòng)”、“假如我是鄉(xiāng)長(zhǎng)”等。讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，感受農(nóng)村是一塊大有作為的廣闊天地。了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。（五）、“我與祖國(guó)”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。在品德與社會(huì)內(nèi)容目標(biāo)中要求學(xué)生知道我國(guó)的自然概況、文明歷史和新中國(guó)誕生等基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)中國(guó)人民解放軍，熱愛(ài)人民的教育。農(nóng)村學(xué)校要充分挖掘資源，重點(diǎn)設(shè)計(jì)一些對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的活動(dòng)。如利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的資源和設(shè)備，開(kāi)展“觀看百部愛(ài)國(guó)主義影視片”、“尋找英雄（領(lǐng)袖）人物的足跡”、“燦爛的中華文明演講賽”等活動(dòng)；可以利用農(nóng)村群眾敲鑼打鼓送親人參軍的場(chǎng)面，開(kāi)展“我送親人去參軍”活動(dòng)，讓孩子現(xiàn)場(chǎng)感受參軍光榮的氛圍，樹(shù)立保家衛(wèi)國(guó)的思想意識(shí)；還可以利用家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展變化，開(kāi)展“改革開(kāi)放30年”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)走訪各個(gè)領(lǐng)域、各類人物，讓孩子們感受改革開(kāi)放30年所取得的巨大成就，激發(fā)他們?yōu)榻?