學(xué)科教育論文-應(yīng)用文寫作教學(xué)探析摘要：目前大專院校應(yīng)用文教學(xué)無趣且低效，只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望才能真正提高應(yīng)用文教學(xué)的質(zhì)量。只有在充分把握學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容并且對關(guān)鍵詞：應(yīng)用文教學(xué)；實踐；探索1美國心理學(xué)家和教育家、結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物布魯納說過：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！奔热皇恰皯?yīng)用文”，那就一定要讓學(xué)生認識到這種文體的重要性。但平時的應(yīng)用文教學(xué)由于照本宣科的多，學(xué)生不僅沒有認識到它的用途，連本來準(zhǔn)備認真學(xué)習(xí)的同學(xué)也產(chǎn)生厭倦心理。所以，應(yīng)用文教學(xué)的第一步就是讓學(xué)生認識到這種文體的重要性。方法其實并不難，只要通過精心設(shè)計,讓學(xué)生感受到應(yīng)用文與生活之間存在的緊密聯(lián)系就可以了，具體到一節(jié)課只要能設(shè)計一段好的課堂導(dǎo)語往往就可以初（1）“明知故問”。例如筆者在講授“消息”這一文體前，設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語。上課的前一天，筆者在經(jīng)過學(xué)校窗口長廊時看到有一個書法比賽的活動，圍了一大群同學(xué)在看，筆者也看了一會兒，并從參加的同學(xué)及老師那里了解到這是校學(xué)生會組織的一個大賽。上課時我就閑聊式的談到了這件事，然后問：“昨天下午學(xué)校窗口長廊有個活動，看的人很多，很遺憾我沒能去。我們班哪些同學(xué)當(dāng)時在場看了??？我很想了解當(dāng)時的情況?！庇谑怯型瑢W(xué)舉手，我就請他們起來說，結(jié)果講得很隨意，關(guān)于舉辦單位還說錯了。在我的不斷提問下，在許多同學(xué)不斷補充下，全班同學(xué)才搞清了這件事的具體過程以及結(jié)果。然后我總結(jié)說：“學(xué)校內(nèi)發(fā)生的這樣一件規(guī)模較大的活動，有的同學(xué)竟然沒有注意。去看的同學(xué)，竟然不能把這樣一件事情完整地說給大家聽。我覺得太遺憾了。生活中每天都在發(fā)生許多有意義的事，我們應(yīng)該注意關(guān)注這些事，并且應(yīng)該能把自己身邊發(fā)生的事（2）“假道伐虢”。在進行“總結(jié)”這一文體教學(xué)時，雖然離學(xué)期結(jié)束還遠，但大部分課程已經(jīng)差不多上完。一上課我就設(shè)計了這樣的開頭：“本學(xué)期的課大部分已經(jīng)結(jié)束了，我想知道大家到這里一年來有什么感受?。俊庇谑怯型瑢W(xué)站起來回答，有說感覺校園漂亮的，有說老師負責(zé)的，有說生活枯燥的。我提示說：“大家的感受可能比較多，但要有條理，先說收獲和成績，后說遺憾與不足?！庇谑?，大家開始思考，我便請上學(xué)期獲得第一名的同學(xué)談?wù)?。?dāng)她分條列舉自己取得的幾方面成績后，我又問：“你覺得為什么會取得這些成績呢？”她又總結(jié)出了幾點經(jīng)驗。我問：“你覺得還存在哪些不足呢？”她也說出了幾點。我又問：“你對未來有什么設(shè)想嗎？”她一下子說了好多。最后我在黑板上寫下了“情況成績經(jīng)驗不足展望”這幾個字，開始了“總結(jié)”的教學(xué)。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生意識到，只有全面了解“總結(jié)”這一文體，才能真正在生活中（3那一天是要講“調(diào)查報告”的寫法。那一次課的課前，正好全市在進行防空警報的演練，尖銳的警笛聲不斷打斷課堂教學(xué)，同學(xué)們也紛紛皺眉。于是我放棄事先的開場白，問了這樣幾個問題：“大家剛才聽到警笛聲，心里在想什么？”我問的五個同學(xué)中，四個回答“很吵，很煩！”而且都是女生。有一個男生說在想“為什么要進行防空演練”。然后我又問“那大家覺得為什么要進行防空演習(xí)呢？”所有的同學(xué)都說不知道。于是我告訴他們防空演習(xí)是為了有備無患，讓大家提高戰(zhàn)備意識。然后我又問“剛才我隨便調(diào)查了五個同學(xué)，卻沒有一個人知道國家防演目的是什么，并且有四個同學(xué)還覺得很吵，沒必要，從中我們得出什么結(jié)論？”大家立即七嘴八舌地討論起來。最后我進行總結(jié)：一說明大家平時缺少對國家大事的關(guān)注，二說明國家的宣傳力度和宣傳方法還存在問題。如果我不進行剛才的調(diào)查，大家可能意識不到這些問題。所以調(diào)查報告的作用就是“發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，引起讀者的思考”。所以針對不同專業(yè)學(xué)生的特點，在每一種文體的教學(xué)中，我都始終貫徹“簡單、實用、動手”這一教學(xué)原則，讓學(xué)生認識2這一點可能看起來有點多余，因為每個老師都會做這一步的工作。但許多老師只是把書本上的原則和理論原樣照搬，學(xué)生聽著枯燥，理解也費力。所以，應(yīng)用文教學(xué)中，老師有一項很重要的工作就是“化繁為簡”，就是說，要把“多”2.1比如在“消息”這一文體的教學(xué)中，我也講了消息“標(biāo)題”、“導(dǎo)語”“結(jié)構(gòu)”等的特點及寫法。但我在“怎樣發(fā)現(xiàn)生活中有價值的消息”上花了更多功夫。因為我覺得，“怎么寫”固然重要，但并不難。而“寫什么”卻是真正讓在校學(xué)生頭疼的地方。要想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有價值的“消息”，教師首先要有“慧眼”。課上，我舉了這樣兩個例子。我先問：“大家平時如果有急事想打的的時候，應(yīng)該到哪里去打？”他們說應(yīng)該到路口。我又問：“但是實際上，我們看到的出租車更多的是停在哪里？”這次回答各不相同。我說：“我覺得大家如果想打的，最方便的地方是公交站臺，因為那里的出租車最多?！彼麄兿肓艘幌卤硎就狻Ｎ矣謫枺骸按蠹矣X得這種現(xiàn)象正常嗎？”他們立即意識到不正常。因為看似給老百姓打車帶來方便，但同時影響百姓乘坐公交車，并且存在很大的安全隱患。所以實際上最終受害的還是我們普通群眾。因此，這是不平常的。我說：“這就是極有新聞價值的一個社會現(xiàn)象，看似正常的現(xiàn)象實則不正常?！蔽铱偨Y(jié)出第一點并板書：“從看似正常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不正常”。我又舉出第二個例子：“住校的同學(xué)這兩天晚上感覺有什么與以前不同的地方嗎？”他們開始一楞，后來有同學(xué)說“好象查房的次數(shù)多了”，有的說“以前偷偷去上網(wǎng)的同學(xué)這幾天老實了”。我問：“那大家想過怎么會有這種變化的嗎？”他們說“可能上網(wǎng)的太多，學(xué)校重視了”。我問：“那大家覺得這種更加嚴(yán)格的查房制度有必要嗎？”讓我意外的是，不少同學(xué)竟然說“沒必要”。我皺了皺眉又問：“如果學(xué)校對這種現(xiàn)象聽之任之，發(fā)展下去會出現(xiàn)什么情況？”他們紛紛發(fā)言，有的說“全跑光了”，有的說“沒有人敢來學(xué)校讀書了”。我最后總結(jié)說：“是啊，學(xué)校加強宿舍管理看當(dāng)然，接下來，我還會給他們講如何寫“標(biāo)題”、“導(dǎo)語”等，但我覺得，針對學(xué)生特點，找出他們的薄弱點，才能真正教會他們?nèi)绾稳憽?.2恰當(dāng)?shù)靥幚響?yīng)用文教材中，有比較典范的應(yīng)用文，但還有許多雖然是名家作品或名篇，卻并不規(guī)范，尤其是文章內(nèi)容與學(xué)生生活脫離，缺少時代氣息。比如我們是如何抓農(nóng)村牧區(qū)奔小康宣傳的等。既然是學(xué)以致用，就應(yīng)該貼近學(xué)生生活，所以一是從書本中找。在講授“計劃”這一文體時，課文中三篇計劃是廠經(jīng)濟發(fā)展十年規(guī)劃廠鉛印車間第四季度增產(chǎn)節(jié)約計劃和東海糧貿(mào)股份集團公司股份分配計劃，均與學(xué)生生活脫節(jié)且格式不規(guī)范。而“讀寫訓(xùn)練”中一篇學(xué)習(xí)計劃卻是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料。該材料是一位初中畢業(yè)后考上一所大專學(xué)校的學(xué)生寫的計劃，而且這則材料格式相當(dāng)規(guī)范的，只是存在表達等其他方面的問題，貼近學(xué)生生活。于是在教學(xué)中，我放棄了課文，重點講解這篇有“問題”二是從課外找。筆者在“消息”教學(xué)中，以課文中的幾則消息為例講了在“標(biāo)題”“導(dǎo)語”和“結(jié)構(gòu)”上的基本特點后，又從武漢晚報和長江日報中找了兩篇在標(biāo)題和導(dǎo)語上很有特色，在內(nèi)容上學(xué)生感覺更親切的文藝和體育新聞作進一步講解。課后我對學(xué)生進行了調(diào)查，從學(xué)生的2.3告訴學(xué)生最簡翻開各種專業(yè)的應(yīng)用文寫作書籍，哪怕是最