學(xué)科教育論文-政治課教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)【摘要】創(chuàng)新是當(dāng)今時代的主題。我國要想在未來的國際競爭中立于不敗之地,就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此,政治課教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、自主能力和創(chuàng)新能力。只有有了創(chuàng)新人才和創(chuàng)新精神,民族才會進(jìn)步,國家才會發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】政治課教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代的一個顯著標(biāo)志,知識經(jīng)濟(jì)時代的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)。唯有創(chuàng)新,才能走出困境,克服挫折,使事業(yè)發(fā)展煥發(fā)新的生機(jī)；唯有創(chuàng)新,才能在激烈的競爭中占得先機(jī),走在時代的前列,引領(lǐng)世界風(fēng)尚。當(dāng)今時代,政治課教學(xué)的創(chuàng)新更顯得尤為重要,且迫在眉睫。政治課教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)知識教育的束縛,注重學(xué)生創(chuàng)新意識和自主能力的培養(yǎng)。只有教學(xué)創(chuàng)新推動學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識,并積極開發(fā)他們的創(chuàng)新能力,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的一批批實(shí)干人才。如何在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手。1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)創(chuàng)新意識學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件,濃厚的興趣是一種巨大的動力,能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力。促使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。從實(shí)際情況看,學(xué)生對政治課感興趣與否,將直接影響著思維的積極性。如果教學(xué)總是老一套,教條條,背條條,“一言堂”式的灌輸,只會使學(xué)生感到厭煩,喪失對學(xué)習(xí)的興趣,要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中,以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。政治課抽象性的概念、原理很多,不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講課時,要根據(jù)教材的具體內(nèi)容,采用不同的導(dǎo)入方法,或以當(dāng)前社會熱點(diǎn)入題；或以評析歷史人物著眼；或以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果切入。無論如何都要先用感性新鮮話題、事例、人物吸引住學(xué)生的注意力,再適度一轉(zhuǎn)話鋒,以原理扣現(xiàn)實(shí),使學(xué)生興趣盎然。當(dāng)我們每引進(jìn)一個新概念、原理,都先給學(xué)生提供了必要的感性認(rèn)識,且誘發(fā)學(xué)生意愿方向,細(xì)致觀察、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、深入分析、廣闊想象,學(xué)生就會很快抓住概念、原理的本質(zhì)屬性,從而輕松學(xué)通政治理論。同時在整個課堂教學(xué)中,應(yīng)隨時注意學(xué)生的情緒和反映,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏,巧設(shè)問題情景,善于駕馭語言技巧,將圖、文、聲、逼真的多媒體課件等融入到具體政治課教學(xué)過程中,每一節(jié)課都讓學(xué)生產(chǎn)生新的感覺、有新的發(fā)現(xiàn),從而保持濃厚的興趣,保持活躍的思維狀態(tài),并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動的創(chuàng)新意識。2開擴(kuò)學(xué)生知識面培養(yǎng)學(xué)生的自主能力著名教育家陶行知先生指出:“解放學(xué)生的頭腦,使他們思想；解放學(xué)生的雙手,使他們能干；解放他們的嘴巴,使他們能問；解放學(xué)生的空間,使他們能到大自然大社會里擴(kuò)大知識和眼界,獲得豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的時間,使他們有時間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識,干一點(diǎn)他們高興干的事情?！碧招兄壬P(guān)于“五大解放”的思想對當(dāng)前政治課教學(xué)改革有很大指導(dǎo)意義。要解放學(xué)生,首先教師自己要解放自己。教師要會思想,自己能干、能問,有自己充電的時間空間。教師能成功解放自己,也就意味著政治課教學(xué)會得到解放。理論是用來指導(dǎo)實(shí)踐的,活學(xué)活教活用,真正用真理檢驗(yàn)著自己和學(xué)生的每一步實(shí)踐,那師生視野何只是書本、課堂、本國、本時代呢?!學(xué)生創(chuàng)新的觸角又何局現(xiàn)于本行業(yè)、此領(lǐng)域、我個人呢?目前,廣大政治課教師不能只以傳授課本知識為己任,要把政治課學(xué)習(xí)擴(kuò)展到廣闊的空間。要敢于突破課本的束縛,樹立“大政治”的觀念,不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好材料,還要鼓勵學(xué)生多讀政治課外書籍,努力拓展學(xué)生的知識面；不僅搞好課堂教學(xué),還要組織學(xué)生開展各種活動,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作意識和自主精神；不僅“傳道、授業(yè)、解惑”,還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑好問,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把握時代脈搏,緊跟時代步伐,是政治課教學(xué)的生命力所在。對此,我們采取了以下做法:一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊如半月談、時政教育等；二是每天讓學(xué)生收看新聞、焦點(diǎn)訪談,并做好摘記；三是開展社會調(diào)查,撰寫政治小論文,進(jìn)行全校評比。對學(xué)生“曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行?！?將小課堂與大社會有機(jī)地結(jié)合起來,學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性大大提高。自主選擇優(yōu)秀刊物,廣泛閱讀并深入思索,正確解讀社會現(xiàn)實(shí),主動調(diào)整自己以順應(yīng)社會向前發(fā)展,自主能力大大提高。3培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和想象力發(fā)散思維具有開放性、廣闊性的特點(diǎn),它是對某一問題,從不同的角度,不同的側(cè)面去觀察、思考、想象,尋找解決問題的多種方法,方案或者假說的一種思維方式。實(shí)踐證明,在教學(xué)過程中,圍繞問題進(jìn)行發(fā)散思維,既有利于打破墨守成規(guī)的思維模式,用前所未有的新知覺去認(rèn)識事物,提出新的創(chuàng)見,具有多向性和跨越性的優(yōu)勢,又有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力。發(fā)散思維在創(chuàng)造性思維中占主導(dǎo)地位,所以為了發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,使他們成為獨(dú)立思考,銳意創(chuàng)新的人才,我們著重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,當(dāng)發(fā)散量增加到一定程度而成為質(zhì)的時候,發(fā)散就變成了創(chuàng)造。教學(xué)中,結(jié)合教材內(nèi)容,多提一些發(fā)散型問題,發(fā)揮學(xué)生的主動性和想象力,從多角度、多層次分析解決問題。例如我國神舟六號成功發(fā)射這一事件,我就要求學(xué)生分別從經(jīng)濟(jì)常識、政治常識和哲學(xué)常識的不同角度去分析說明,絕大多數(shù)學(xué)生能從經(jīng)濟(jì)上視角解讀到這一事件對人類開發(fā)太空資源具有深遠(yuǎn)意義；從政治層面看,學(xué)生們自豪地感到了我國在世界上政治影響力的提升,國力的強(qiáng)大讓中國人更加自信,更佩服中國國家領(lǐng)導(dǎo)集體卓越的方針；從哲學(xué)的角度看,再次證明世界是客觀存在的物質(zhì)世界,人類能發(fā)揮主觀能動性運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識和改造世界。發(fā)散思維是一種新的能力,我們在實(shí)踐中要不斷探索,對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生熟練地掌握并運(yùn)用,從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。4多讓學(xué)生參加社會實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在政治課教學(xué)中,首先要多給學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會,讓他們自己動手去掌握理論知識,深化理論知識,并運(yùn)用知識去不斷解決新的問題。同時多組織各種豐富多彩的社會實(shí)踐活動,為學(xué)生的創(chuàng)新想象和創(chuàng)新思維提供豐厚的原料。在實(shí)踐活動中遇到問題,往往使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)知和解決愿望,就容易激發(fā)他們的創(chuàng)造力。政治課教學(xué)中的活動完全可以組織得豐富多彩。如課前的演講、時事報告、社會熱點(diǎn),課堂中的辯論會、放映一些專題音像資料,課后撰寫政治小論文、參觀愛國主義教育基地等,可以交叉立體組織起來。通過這些活動有效地解放學(xué)生的思維空間,豐富他們的知識體系,激發(fā)他們的好奇心,培養(yǎng)他們搜集、利用信息和解剖問題的能力,也可以培養(yǎng)他們與人合作、與社會和諧相處的能力,從而發(fā)展他們的主動性和創(chuàng)造性。例如,在講“環(huán)?！眴栴}時,我結(jié)合教材內(nèi)容,以“保護(hù)環(huán)境,從我做起”為主題,組織所教班級學(xué)生對徒駭河沿岸居民區(qū)進(jìn)行環(huán)保教學(xué)調(diào)查。在活動過程中,同學(xué)們積極主動地收集、查詢有關(guān)資料,有組織有興趣地進(jìn)行實(shí)地考察?？梢?社會實(shí)踐活動的