學科教育論文-淺議初中物理課堂教學改革【摘要】隨著課改的深入，物理課堂的教學改革正在深入進行。文章從“抓好入門教育；培養(yǎng)師生情感；展示物理趣味；加強實驗教學；堅持強化訓練；引導閱讀理解；發(fā)展思維能力，注重學用結(jié)合”等八個方面闡述了如何在教學中更好地調(diào)動學生的積極性，突出學生的主體作用?！娟P(guān)鍵詞】無力課堂教學改革思維趣味眾所皆知，初中物理課堂教學形式多種多樣，怎樣把教學的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學生的“學”上來，從而更好地調(diào)動學生積極性，突出學生主體作用呢？筆者認為要抓好以下幾個教學環(huán)節(jié)。一、抓好入門教育物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感，許多學生對此學科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的，這就要求教師在上序言課時，認真設(shè)計教案，上好第一堂課，如，通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今后的奮發(fā)學習打下良好的開端。二、培養(yǎng)師生情感興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗時，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進而對它發(fā)生興趣。因此，教師要深入學生中去，與他們同歡樂、共憂患，熱愛自己的學生，尊重學生的人格，和學生打成一片，利用一切手段激發(fā)學生對物理學的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學生才能熱愛老師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。三、展示物理趣味中學生學習物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實際問題的處理都具有濃厚的興趣。如初中學“測量”后問：你怎樣測一張紙的厚度？學“大氣壓”后，問：為什么鋼筆能吸入墨水？等。由于這些都是在現(xiàn)實生活經(jīng)常遇到發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學生的好奇心，又穩(wěn)定了學生對物理學的濃厚興趣。四、加強實驗教學中學生的身心特點決定了他們好動，喜歡實際操作。因此，課堂教學中應加強實驗教學，多給學生動手的機會，讓學生在實際操作中感受到學習的樂趣，從而增強對物理學的興趣。如“長度的測量”教學中，讓四位同學用同一米尺分別上臺測量教師講桌的長度，學生各自測量的結(jié)果暫時不公布，當四位同學都測量完以后，讓他們四人同時在黑板上寫出自己的測量的結(jié)果，由于四人的結(jié)果各不相同，必須會使學生感到驚奇。這既增強了學生的興趣，同時對多次測量取平均值教學的展開，有良好的啟迪。五、堅持強化訓練現(xiàn)行物理教科書中采用國際單位制，初學者對“米/秒”、“千克/米”、“牛頓”、“帕斯卡”等單位感到陌生抽象；對“電功”、“電功率”、“光的反射定律”等的學習，都需要具有初步比較、分析、歸納、概括的能力，這對于剛?cè)胛锢黹T檻的初中生的確感到困難。因此，教師在教學過程中應設(shè)法使學生的思維方法跟上，并側(cè)重對差生的基本功進行強化訓練，從而減輕差生學習物理的困難。在強化訓練中，要培養(yǎng)學生一絲不茍的學習精神和良好的學習習慣。在教新課前，教師應要求學生按每一條的預習