學(xué)科教育論文-精心設(shè)計課堂提問，優(yōu)化高中地理教學(xué)自1997年9月開始在天津等三省市試行的高一地理新教科書，與老教科書相比，從內(nèi)容到形式都充分體現(xiàn)出新穎性和趣味性，具有信息量大和時代感強等特點，為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)提供了有力的保障。筆者在教學(xué)實踐中感到，在課堂上，恰到好處地運用由教師精心設(shè)計的提問，是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵之一。在設(shè)計提問時，要注意面對學(xué)生實際認(rèn)知水平，提問應(yīng)具有一定的深度和廣度，并且可操作性和針對性要強，要利于思考和便于討論。此外，提問的設(shè)計要有助于控制課堂教學(xué)的節(jié)奏。根據(jù)不同的教材內(nèi)容進(jìn)行課堂提問設(shè)計時，可從以下幾個方面入手。一、利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗設(shè)計提問這種提問的設(shè)計，要求教師在備課時，認(rèn)真研究學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，大量收集學(xué)生在日?；顒又锌赡芙佑|到的社會、經(jīng)濟、科學(xué)和生活中的各種信息，結(jié)合某節(jié)課教學(xué)目的的要求，設(shè)計出為課堂教學(xué)服務(wù)，且能使這些感性和零散的知識提高到理性知識的提問。這種提問的設(shè)計，由于是借助學(xué)生已知的知識范疇來完成知識的遷移，所以它能直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高獨立思考、分析和研究問題的能力。例如高一地理（6.6）中關(guān)于“城市化帶來的問題”內(nèi)容，我是這樣設(shè)計提問的：我們居住的天津市的市內(nèi)六區(qū)，面積由十多年前的161km2擴展到目前的330km2，人口也隨之迅猛增長，這會給我們這座城市帶來哪些問題呢？試從城市污染程度、交通狀況、住房狀況和就業(yè)等方面進(jìn)行分析。在學(xué)生回答完這些問題后，教師及時總結(jié)，突出強調(diào)前三個方面。這樣，既完成了“城市環(huán)境質(zhì)量下降”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為下一個內(nèi)容保護和改善城市環(huán)境質(zhì)量的提問埋下伏筆。二、將教科書中內(nèi)容進(jìn)行形式上的適當(dāng)轉(zhuǎn)換后設(shè)計提問1.轉(zhuǎn)換為示意圖。這里所說的示意圖，是教師在備課過程中，將課本中諸多陳述性的知識轉(zhuǎn)換成具有一定內(nèi)涵和聯(lián)系，反映地理基本原理的隱含示意圖。教師利用這種示意圖進(jìn)行提問，在教學(xué)中有許多好處，它可以簡明扼要和形象地把學(xué)生應(yīng)掌握的知識隱含表達(dá)出來，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力，便于記憶。例如：針對高一地理（8.5）“旅游資源的開發(fā)條件和評價”這部分教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了如下的示意圖進(jìn)行提問：（1）若你作為開發(fā)者，你首先開發(fā)哪處旅游景點，為什么？（2）C和D處若景觀特征雷同，但在質(zhì)量上D處稍遜一等，你應(yīng)該開發(fā)哪處旅游景點，為什么？（3）E處景點質(zhì)量最優(yōu)，你是否現(xiàn)在馬上開發(fā)這個景點，為什么？2.設(shè)計輔助教具。高一地理新教科書中有大量的圖表，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)知識、驗證知識、開發(fā)智力、形成能動認(rèn)知結(jié)構(gòu)過程的信息源。教師在備課中，應(yīng)注意對教科書中的相應(yīng)圖表進(jìn)行深加工，設(shè)計出具有觀察思考和研究價值、便于提問的教具，以求得更好的教學(xué)效果。例如：為說明高一地理（9.1）中，人口增長過快，不斷引發(fā)人口與資源、環(huán)境、發(fā)展之間的矛盾，我對圖（9.3）：人口、環(huán)境和貧困之間的聯(lián)系圖進(jìn)行了加工，制作了復(fù)合投影片（三張復(fù)合），且在授課中提出了三個問題。通過學(xué)生觀察投影片及復(fù)合的動態(tài)過程，再充分利用自己手中的教科書，綜合分析這三個問題，能幫助學(xué)生較快地理解圖（9.3）包容的頭緒較多的知識，也為學(xué)生理解人口過快增長給發(fā)展中國家?guī)淼膯栴}奠定了基礎(chǔ)。（1）投影片問題：人口增長過快給固定資源帶來哪些影響？對環(huán)境和貧困狀況有什么影響？（2）復(fù)合片問題：人口過快增長又給未開拓資源帶來哪些影響？對環(huán)境和貧困狀況有什么影響？（3）復(fù)合片問題：科學(xué)進(jìn)步對環(huán)境和貧困有什么影響？能否全面遏制（1）、（2）兩方面問題帶來的不良影響？三、利用各章節(jié)后“活動”的內(nèi)容設(shè)計提問高一地理新教科書增加了“活動”題內(nèi)容，其中有部分內(nèi)容是教師設(shè)計提問的極好素材。例如：我利用高一地理（4.4）課后“活動”內(nèi)容1.讓學(xué)生層層分析，在理解自然環(huán)境各要素有機聯(lián)系的前提下，得出結(jié)論：在很大程度上植物是自然環(huán)境的一面鏡子，人們常常把植物作為自然景觀的標(biāo)志。四、循序漸進(jìn)，設(shè)計遞進(jìn)式提問一些綜合性較強的地理現(xiàn)象的形成是一個較復(fù)雜的過程，為了便于學(xué)生理解這類知識，教師可將復(fù)雜知識進(jìn)行合理肢解，降低其難度，提出一些事實上并不存在的假設(shè)，讓學(xué)生思考回答，然后再取消這些假設(shè)，還事實真面目后再進(jìn)行提問。這種提問既適用于自然地理知識，又適用于人文地理知識和人地關(guān)系較復(fù)雜、難度較大知識的學(xué)習(xí)。它能在相對降低學(xué)習(xí)難度的條件下，使學(xué)生迅速理解和掌握地理事物和現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，同時也為學(xué)生將來立足于社會，獨立學(xué)習(xí)和研究奠定了基礎(chǔ)。例如：高一地理（2.4），內(nèi)容是對較復(fù)雜的地理現(xiàn)象的研究，我設(shè)計了以下提問，較輕松地解決了這一知識難點和重點。（1）假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，表面是一個物質(zhì)均一的球面（即沒有陸地和海洋之分），那么，全球性大氣環(huán)流怎樣運動呢？（2）實際地球在不停地自轉(zhuǎn)，它會使全球性大氣環(huán)流發(fā)生什么樣的變化呢？（3）實際地球表面有海陸之