學(xué)科教育論文-素描色調(diào)優(yōu)化訓(xùn)練與實(shí)踐摘要當(dāng)前素描教學(xué)具有重形體輕色調(diào)的傾向，本文認(rèn)為應(yīng)該對(duì)素描本體的內(nèi)涵和它的基本表現(xiàn)語(yǔ)言，尤其是對(duì)素描的色調(diào)進(jìn)行深刻地認(rèn)識(shí)。筆者在文中圍繞著素描色調(diào)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行嘗試性地探討。關(guān)鍵詞素描色調(diào)教學(xué)訓(xùn)練一、引言當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育空前擴(kuò)大，素描教育體系呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，如今美術(shù)院校出現(xiàn)諸如結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)素描、解構(gòu)素描、表現(xiàn)素描、意象素描等素描。但是諸類種種新素描體系，其觀念與宗旨主要是從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，色調(diào)觀念越來(lái)越淡化，更有甚者專門(mén)將色調(diào)“避開(kāi)”或?qū)⑸{(diào)觀念“懸置”，長(zhǎng)此以往，必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物象色感差的觀察能力不足、與色彩造型要求脫節(jié)的現(xiàn)象。二、對(duì)不同教學(xué)體系中素描色調(diào)的理解1全因素素描的色調(diào)自從明暗法作為表現(xiàn)手段產(chǎn)生以來(lái)，素描便逐漸出現(xiàn)了全因素的特征，也就是指素描在表達(dá)對(duì)象時(shí)的“形色兼?zhèn)洹薄Ｒ驗(yàn)槠跛构品騽?chuàng)建的素描體系將其歸于理論范疇，稱之為全因素素描。形體與色調(diào)結(jié)合的方法使學(xué)生在素描過(guò)程掌握了表達(dá)對(duì)象的思維方式。色調(diào)的觀察與表現(xiàn)得到充分地鍛煉，并與色彩的觀察方式取得一致。2單因素素描的色調(diào)單因素色調(diào)素描訓(xùn)練更近于本質(zhì)的分割、穿插。節(jié)奏、韻律、黑白灰、虛實(shí)、輕重等以及他們之間的相互關(guān)系在畫(huà)面上的構(gòu)成，引導(dǎo)著我們對(duì)平面空間組合關(guān)系的思維訓(xùn)練。體會(huì)素描的色調(diào)，應(yīng)用它的基本元素黑、白、灰來(lái)組織畫(huà)面，黑、白、灰強(qiáng)調(diào)其色性及層疊關(guān)系，強(qiáng)調(diào)空間因素的感覺(jué)。3具像表現(xiàn)主義素描的色調(diào)由賈科梅蒂大師創(chuàng)立的具象表現(xiàn)主義素描主要有這兩方面的內(nèi)容：一是純粹直觀，即素描作為認(rèn)識(shí)視覺(jué)對(duì)象的方式“現(xiàn)象學(xué)方式的看”強(qiáng)調(diào)人的主體性才有可能真正介入觀看之中，因?yàn)檫@時(shí)的對(duì)象是在人自覺(jué)的視覺(jué)層面和意識(shí)行為中呈現(xiàn)和構(gòu)成的；二是本質(zhì)的再現(xiàn)，素描者對(duì)事物對(duì)象的參照，意圖在于人與對(duì)象之間“架起橋梁”，找到一種“默契的同謀關(guān)系”和“共同語(yǔ)言”。三、素描色調(diào)優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練的基本要素1整體觀察面對(duì)著層次萬(wàn)變的調(diào)子，應(yīng)先用眼睛遍視整體，感受它的基本色調(diào)特征（即第一感覺(jué)），然后在保持這種感覺(jué)的前提下進(jìn)行歸納與對(duì)比，找出對(duì)象的大體層次，區(qū)分亮部色調(diào)區(qū)域與暗部色調(diào)區(qū)域，然后再在各個(gè)區(qū)域內(nèi)尋找著各部分的差別，這一整體的觀察應(yīng)貫穿于繪畫(huà)的始終。2歸納與對(duì)比歸納是將自然中一些基本類似的色階層次，在畫(huà)面中理性地概括為一種色調(diào)層次。面對(duì)著豐富多變的色調(diào)層次，應(yīng)該先從大處著手，將所要表達(dá)的畫(huà)面歸納成黑、白、灰三個(gè)色調(diào)層次，這是一幅素描中色調(diào)的整體布局，它貫穿于素描的始終；然后在每一個(gè)黑白、灰的區(qū)域里，再將它歸納成不同的色調(diào)層次，對(duì)比各局部之間的差別。當(dāng)分別看兩塊接近的色調(diào)時(shí)，很難找出它們的區(qū)別，但是如果將它并置在一起時(shí)使很容易區(qū)分它們。3掌握形體結(jié)構(gòu)首先是體塊觀念的形成，應(yīng)該認(rèn)為任何物體都是立體的，是物體中各個(gè)面的總和，而色調(diào)則是物體表面反射和吸收的光量，只有塊面才為色調(diào)所涂抹的空間提供可能，因此培養(yǎng)體塊觀念是訓(xùn)練素描色調(diào)的前提；其次是結(jié)構(gòu)觀念，認(rèn)為體塊是我們視覺(jué)上的特征歸納，它是外在的觀察的結(jié)果；而結(jié)構(gòu)則是它的內(nèi)在部分，構(gòu)成形體外部的顯現(xiàn)特征，因此結(jié)構(gòu)觀念比體塊觀念有著更深一層的含義。四、素描色調(diào)優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)施步驟1色調(diào)展開(kāi)（1）先畫(huà)暗部中最深的顏色層次，根據(jù)觀察、理解、結(jié)合解剖知識(shí)與對(duì)明暗規(guī)律的理解，著手于最深色層的結(jié)構(gòu)中。其次再畫(huà)暗部中第二層次的色層，這里當(dāng)然伴隨著結(jié)構(gòu)而出。最后所留的色層就是暗部中第三個(gè)層次，即暗部的反光。在這里要明確接受反光的形體和面。需要強(qiáng)調(diào)的是，不管自然對(duì)象暗部中有多少種類的深淺層次，在此階段中，只能將其主觀地概括成三個(gè)層次。為了較快地把暗部中的空間效果表達(dá)出來(lái)，將鉛筆傾斜，用側(cè)鋒涂出色調(diào)，筆畫(huà)之間要留有空隙。一般暗部中的反光在視覺(jué)上顯的比較薄而且有透明的感覺(jué)，但是它比起受光面的中間色灰調(diào)子來(lái)，則是比較暗的。故開(kāi)始的時(shí)候應(yīng)該注意，而且要有預(yù)見(jiàn)地把它涂得暗而薄，以免事后重復(fù)過(guò)多，而失去透明的反光感覺(jué)。（2）然后對(duì)受光部進(jìn)行處理。對(duì)受光部的色調(diào)分析，也要進(jìn)行概括與歸納。將所有受光部也分為三個(gè)層次（即半調(diào)子、中間部分與最亮部分，高光除外）。將受光部中最亮的色層稱之為第一個(gè)層次，將中間色稱為第二層次，把受光部中最深色層（半調(diào)子）稱為第三層次。入手時(shí)先畫(huà)受光部中的第三層次（半調(diào)子），自上而下地將所有半調(diào)子進(jìn)行歸納，從大的塊面開(kāi)始，畫(huà)出受光部中所有的第三層次。（3）在此階段中要注意的是：無(wú)論畫(huà)暗部與受光部，即使是面積極為狹小的面，也不能用單線去勾畫(huà)。應(yīng)該仔細(xì)確定其形狀、面積、用短的切線（或成組的短切線）標(biāo)出其區(qū)域或范圍，然后用線條排成的色塊填充之。假如把它們銜接的柔和至極，在視覺(jué)上會(huì)產(chǎn)生虛幻而深遠(yuǎn)的效果；反之，則堅(jiān)實(shí)而突出。經(jīng)過(guò)了以上各步驟的操作后，此時(shí)畫(huà)面已呈現(xiàn)出主體突出，略有質(zhì)感，以及光影與空間的效果。此刻全面地對(duì)畫(huà)面所有的暗部進(jìn)行比較、分析，表現(xiàn)暗部的三個(gè)色層關(guān)系。2色調(diào)深入對(duì)整幅畫(huà)面作一次主要部分與次要部分的分類，以便確定要深入的始點(diǎn)。在深入刻畫(huà)時(shí)不能無(wú)區(qū)別的把各個(gè)局部平均對(duì)待。當(dāng)集中視力看主體物時(shí)，次要的物體結(jié)構(gòu)則變得較為模糊。主體物受光部的輪廓線，因?yàn)榕c背景的明暗差別而顯得比較明確，所以在視覺(jué)上感覺(jué)較實(shí)在、明顯。而暗部中的輪廓線與背景的區(qū)別則顯模糊、隱晦，捉摸不定，在視覺(jué)上有退后和縱深之感。保持住一種從大到小，循序漸進(jìn)的深入過(guò)程，有利于有效地把握整體關(guān)系。這里要講，深入的目的不僅在于對(duì)結(jié)構(gòu)、色調(diào)和虛實(shí)向細(xì)微推進(jìn)，最重要的是，在這種推進(jìn)之中，更明確、更鮮明地表現(xiàn)出大基本形體的整體感，及對(duì)各層次色調(diào)銜接和融通。3色調(diào)調(diào)整深入階段后的最后調(diào)整，按下述方面進(jìn)行：整幅畫(huà)面的主次部分是否混淆，整幅畫(huà)面是否由黑色度、灰色度、還有白色度組成，并且黑、白、灰三種大的色階清晰而明顯。這三大色階中的每一種色階中是否也存在著三個(gè)層次，如黑色度中是否有三個(gè)層次（投影、明暗交界線、反光），白色度區(qū)域中是否存在半調(diào)子（第三層次）、中間色（第二層次）和最亮部分（第一層次）的區(qū)別。同樣，占灰色度區(qū)域是否也如此。明暗兩大部分的虛實(shí)處理是否得當(dāng)；色調(diào)上各層次是否明確、清晰；各層次的色調(diào)銜接是否自然可信；筆觸方向和塊面設(shè)置是否有助于表現(xiàn)體積感；造型上是否有誤差；輪廓線是否已被色調(diào)所取代。參考文獻(xiàn)：1丁一林，胡明哲.當(dāng)代素描教程M.