學科教育論文-談影響高中數(shù)學成績的原因及解決方法摘要:本文就影響學生高中數(shù)學成績的原因進行了深入的分析,并針對這些原因,提出了相應的解決措施。關鍵詞:高中數(shù)學成績；原因；措施Abstract:Thisarticleaffectedthestudenthighschoolmathematicsresultthereasontocarryonthethoroughanalysis,andaimedatthesereasons,proposedthecorrespondingsolutionmeasure.keywords:highschoolmathematicsresult；reason；measure數(shù)學作為衡量一個人能力的重要學科,從小學到高中絕大多數(shù)同學對它情有獨鐘,投入了大量的時間與精力。然而并非人人都是成功者,尤其是上了普通高中的學生和很多文科學生,雖然很想學好數(shù)學,可就是數(shù)學成績無法得到提高,最怕看見數(shù)學老師。1影響學生數(shù)學成績的原因1.1被動學習許多同學進入高中后,還像初中那樣,有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉,沒有掌握學習主動權。主要表現(xiàn)在不定計劃,坐等上課,課前沒有預習,對老師要上課的內容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到“門道”,沒有真正理解所學內容。1.2學不得法老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內涵,分析重點、難點,突出思想方法。而一部分同學上課未能專心聽課,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系,只是忙著做作業(yè),亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結果是事倍功半,收效甚微。1.3不重視基礎一些“自我感覺良好”的同學,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,經常是知道怎么做就行了,而不去認真演算書寫,但對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高騖遠,重“量”輕“質”,陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。1.4進一步學習條件不具備高中數(shù)學與初中數(shù)學相比,知識的深度、廣度,能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,函數(shù)值域的求法,三角公式的變形與靈活運用,空間概念的形成,排列組合應用題及實際應用問題等。高中學生僅僅想學是不夠的,還必須“會學”,要講究科學的學習方法,提高學習效率,才能變被動為主動。2針對原因,教師應采用相應的措施2.1加強學法指導,培養(yǎng)良好學習習慣良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面。2.2循序漸進,防止急躁教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,決非一朝一夕就可以完成的,為什么高中要上3年而不是3天!許多優(yōu)秀的同學能取得好成績,其中一個重要原因是他們的基本功扎實,他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。2.3研究學科特點,尋找最佳學習方法學習數(shù)學一定要講究“活”,只看書不做題不行,埋頭做題不總結積累不行,對課本知識既要能鉆進去,又要能跳出來,結合自身特點,尋找最佳學習方法。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理。方法因人而異,但學習的4個環(huán)節(jié)(預習、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復習總結)是不可或缺的。2.4加強輔導綜上所述,高中數(shù)學一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點。教師應當采取多次反復,加強輔導,開辟