網(wǎng)絡(luò)賺錢：臺(tái)東縣國(guó)中小學(xué)環(huán)境教育教學(xué)模組設(shè)計(jì)與教學(xué)(一)全球環(huán)境變遷教育單元名稱全球環(huán)境變遷教育相關(guān)活動(dòng)80分鐘適合級(jí)國(guó)小五及六級(jí)相關(guān)課程自然與科技、社會(huì)、語(yǔ)文、藝術(shù)與人文、鄉(xiāng)土教材、健康教學(xué)目標(biāo)一、會(huì)主動(dòng)探索全球環(huán)境變化之狀況及相關(guān)知識(shí)二、瞭解全球環(huán)境變化與自己息息相關(guān)的概念三、透過相關(guān)統(tǒng)整課程對(duì)全球環(huán)境變化的關(guān)懷加深印象及提高興趣，並感受其氣氛四、會(huì)覺知環(huán)境污染、破壞及超載的因果及影響，及防止惡化的方法五、瞭解目前人類及本地努力情形六、藉活動(dòng)培養(yǎng)發(fā)表、藝術(shù)人文等相關(guān)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、臺(tái)東市新生國(guó)小 鄭志賢老師二、國(guó)立臺(tái)東師範(fàn)學(xué)院環(huán)境教育中心因全球環(huán)境變遷包含層面極廣，礙於時(shí)間限制，本教案僅限於【溫室效應(yīng)】、【酸雨】、【臭氧層破洞】三項(xiàng)。各項(xiàng)有關(guān)【溫室效應(yīng)】、【酸雨】、【臭氧層破洞】基本資料請(qǐng)見附錄5全球環(huán)境變遷講義。本教案屬模組型式，為方便各校、各師靈活運(yùn)用及修改以符合因地因時(shí)置 宜，故教案內(nèi)文以紀(jì)錄活動(dòng)方式為主，各項(xiàng)【溫室效應(yīng)】、【酸雨】、【臭氧 層破洞】資料均見附錄。在講義部份將【溫室效應(yīng)】、【酸雨】、【臭氧層破洞】個(gè)別分開介紹，上課前一週需先花30分鐘介紹，並要求小朋友私下研讀及嘗試解答大冒險(xiǎn)學(xué)習(xí)單。上課前一天再花30分鐘進(jìn)行相關(guān)知識(shí)搶答遊戲，以預(yù)先培養(yǎng)之氣候及基本能力。附錄1：全球環(huán)境變遷與環(huán)境教育大冒險(xiǎn)學(xué)習(xí)單附錄2：劇本（搶救盤古大作戰(zhàn)）、劇偶附錄3：全球環(huán)境變遷與環(huán)境教育深入思索學(xué)習(xí)單附錄4：全球環(huán)境變遷與環(huán)境教育相關(guān)提問問題附錄5：全球環(huán)境變遷講義附錄6：全球環(huán)境變遷與環(huán)境教育角色扮演劇本附錄7：全球環(huán)境變遷與環(huán)境教育角色扮演問題附錄8：全球環(huán)境變遷與環(huán)境教育感想與希望學(xué)習(xí)單附錄9：見照片教學(xué)活動(dòng)教學(xué)資源時(shí)間效果評(píng)量活動(dòng)說(shuō)明一、 教學(xué)準(zhǔn)備老師：1.依本主題製作學(xué)習(xí)角2.預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單（配合學(xué)習(xí)角針對(duì)專有名詞等進(jìn)行預(yù)習(xí)）3.製作評(píng)分表並向家長(zhǎng)及小朋友說(shuō)明4.蒐集相關(guān)網(wǎng)站及資料、照片5.編輯講義（附錄5）及剪報(bào)，先行發(fā)下及張貼6.先行說(shuō)明教學(xué)流程及學(xué)習(xí)重點(diǎn)7.製作羅列問題之海報(bào)8.將學(xué)生收集的資料張貼於學(xué)習(xí)角9.製作童話劇之戲偶及劇本學(xué)生：1、 全班分為4組，以便討論及綜合活動(dòng)2、 利用學(xué)習(xí)角及學(xué)習(xí)單進(jìn)行預(yù)習(xí)及認(rèn)識(shí)專有名詞3、 利用學(xué)習(xí)角提供的資訊，收集相關(guān)資料1.珍珠板等佈置用品2.學(xué)習(xí)單（見附錄1）3.相關(guān)圖表及照片4.評(píng)分表及說(shuō)明通知單5.海報(bào)紙6.劇本、劇偶1. 依學(xué)習(xí)單回答及繳交情形給分2. 依收集之資料給分3. 依觀察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度給分本主題對(duì)小學(xué)生而言偏向抽象及不易在生活中俯拾可得的專業(yè)知識(shí)，又有許多專有名詞，在有限的時(shí)間裏希望以活潑有趣的活動(dòng)帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入此領(lǐng)域，故需有前置作業(yè)誘使小朋友主動(dòng)進(jìn)入及探尋此領(lǐng)域利用學(xué)習(xí)角預(yù)先將相關(guān)資料呈現(xiàn)，以便營(yíng)造氣氛為激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)動(dòng)力需要以評(píng)量加以輔助，通知家長(zhǎng)及學(xué)生以利溝通以多向化的評(píng)量策略有助提昇公平性及多元化發(fā)展希望培養(yǎng)小朋友主動(dòng)探索及自動(dòng)開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的空間二、引起動(dòng)機(jī) 1.老師以童話劇進(jìn)入此主 題，並藉此將專有名詞等 做一復(fù)習(xí) 2.老師說(shuō)明全球環(huán)境改變對(duì)未來(lái)的影響，並播放AI人工智慧本影片前一小段，以吸引小朋友注意 3.表?yè)P(yáng)有關(guān)全球環(huán)境改變資料收集及學(xué)習(xí)單表現(xiàn)良好的小朋友並給予獎(jiǎng)勵(lì) 4.發(fā)下有提示問題的學(xué)習(xí)單，並略加解釋1. 戲偶及劇本（見附錄2）2. 預(yù)先在黑板呈現(xiàn)布景1. AI人工智慧影片1. 小獎(jiǎng)品及評(píng)分表1.學(xué)習(xí)單（見附錄3）10551. 挑出不專心者，其餘給分2.依資料收集情形給分要以誇張之聲調(diào)等呈現(xiàn)。影片事先調(diào)整好加強(qiáng)地球因暖化而被淹沒之解說(shuō)小朋友之作品事先張貼好培養(yǎng)小朋友主動(dòng)探索的學(xué)者態(tài)度收集之主題列在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單上三、發(fā)展活動(dòng)【活動(dòng)一】影響及解決辦法之討論： 小朋友分為四組 師將要發(fā)表的問題以海報(bào)方式呈現(xiàn)（見附錄4） 根據(jù)問題及收集的資料進(jìn)行討論【活動(dòng)二】分組發(fā)表： 小朋友將討論後的統(tǒng)整結(jié)論紀(jì)錄於海報(bào)上 各組推出代表上臺(tái)發(fā)表（學(xué)生可提問，師補(bǔ)充說(shuō)明，尤其要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明小朋友提出的看法，個(gè)別屬於【溫室效應(yīng)】、【酸雨】或是【臭氧層破洞】的範(fàn)疇） 要求將海報(bào)美化做為作業(yè)【活動(dòng)三】行動(dòng)劇角色扮演 師將兩個(gè)情境書於黑板並將劇情概略說(shuō)明（劇情見附錄6） 選出小朋友上臺(tái)進(jìn)行角色扮演 老師以引導(dǎo)及提問方式（問題見附錄7）【活動(dòng)四】海報(bào)發(fā)表 各組依序上臺(tái)發(fā)表作品的特色及對(duì)全球環(huán)境變遷感受之理念 將海報(bào)張貼於學(xué)習(xí)角海報(bào)評(píng)分表海報(bào)聯(lián)絡(luò)簿道具及劇本海報(bào)10201212依觀察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度給分1.依發(fā)表及作品情形給分2.依觀察觀眾表現(xiàn)給分3.依學(xué)生提問情形給分1.依發(fā)表情形給分2.依觀察觀眾表現(xiàn)給分3.依學(xué)生提問情形給分1.依發(fā)表情形給分2.依觀察觀眾表現(xiàn)給分影響及解決辦法列入附錄2之學(xué)習(xí)單內(nèi)師巡視小朋友討論情形，並給予協(xié)助每組發(fā)表五分鐘海報(bào)美化時(shí)限一週維持場(chǎng)面熱絡(luò)但有序重點(diǎn)在小朋友如何感受地球的感覺及與他人如何進(jìn)行有關(guān)全球環(huán)境變化影響的互動(dòng)上臺(tái)之小朋友預(yù)先安排，先考慮主動(dòng)者，人數(shù)不足再指定師提問之問題數(shù)及學(xué)生回答人數(shù)皆不超過三（人）次師先將發(fā)表之重點(diǎn)及順序書於黑板做為引導(dǎo)四、綜合活動(dòng)【活動(dòng)一】感想與希望 小朋友依學(xué)習(xí)單（見附錄8）寫下感想與希望 師挑出特殊表現(xiàn)者發(fā)表及張貼【活動(dòng)二】一句好話 在海報(bào)紙上，小朋友各自寫下關(guān)懷地球或生