梁鯤鵬,做一個學(xué)習(xí)型的老師,一、如何選拔和培養(yǎng)班干部？ 二、如何提高班級凝聚力，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué) 風(fēng)，如何實現(xiàn)學(xué)生自制？ 三、班級獎懲制度，對學(xué)生的處理要注意什么度？ 四、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性？ 五、如何面對逆反心理較強(qiáng)的學(xué)生？ 六、怎樣杜絕學(xué)生的私下活動? 七、如何搞好對學(xué)生的勵志教育？ 八、如何提高本班學(xué)生弱科的成績? 九、如何把多媒體和黑板結(jié)合，產(chǎn)生最好效果？,一、如何選拔和培養(yǎng)班干部？,“火車跑得快，全靠車頭帶”，要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)們服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們在性格、能力上的差異，安排相應(yīng)的工作進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使班干部成為同學(xué)們的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)步。所以說，組建一支精煉能干班干部隊伍對班集體凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。,（一）選班干部堅持的原則 什么樣的人適合托付？班干部選出來了如何用好他們？看來，班主任的用人之道，也是一門很深的學(xué)問。最起碼我們堅持兩個原則： 1.“德才兼?zhèn)洹被颉拔ú攀桥e” 2. 疑人不用，用人不疑,（二）班干部隊伍的配置 班 長1名、副 班 長1名、學(xué)習(xí)委員1名 體 委1名、生活委員1名、衛(wèi)生委員1名 團(tuán)支書1名、組織委員1名、宣傳委員1名 小組長、 課代表、 宿舍長,一、如何選拔和培養(yǎng)班干部？,（三）班干部隊伍的選拔 1.民主集中制（競選式） 如果大家對參與班級管理的熱情很高，而且適合當(dāng)班干部的人選也很多，為了充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動大家的積極性，可以采取民主競選式。 班主任根據(jù)公開班干部的崗位與職責(zé)，讓學(xué)生自己報名參與競聘，并要寫出競聘演講稿，通過自我介紹、演講的方式，介紹自己的經(jīng)歷，闡述自己的任職觀點(diǎn)、準(zhǔn)備采用的工作方法、預(yù)期的工作目標(biāo)等。,一、如何選拔和培養(yǎng)班干部？,（四）如何培養(yǎng)班干部及班規(guī)的制定 1實行目標(biāo)管理，明確干部職責(zé)，責(zé)任到人 明確學(xué)生干部的基本要求和目標(biāo)，對全班學(xué)生組織一次干部崗位職責(zé)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使每一位學(xué)生了解掌握班干部各崗位的職責(zé)要求，明確不同崗位的責(zé)任和義務(wù)，為任職和上崗做好充分的思想和心理準(zhǔn)備。,一、如何選拔和培養(yǎng)班干部？,班長職責(zé)： 1.負(fù)責(zé)管理班級日志。 2.負(fù)責(zé)班級全面工作，團(tuán)結(jié)全體班干部，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)以律已，在班干部和同學(xué)中起表率作用。著重抓好班上的紀(jì)律.學(xué)習(xí)等方位的工作。 3.把班級中出現(xiàn)的問題和成績及時匯報給班主任。 4.處理各種偶發(fā)事件，并采取相應(yīng)措施，把處理意見匯報給班主任，或請班主任指導(dǎo)解決。 5.定時召開班委會，并且須在會前明確開會的目的，如班主任不出席會議，還須把會議記錄交給班主任，及時讓班主任了解會議的內(nèi)容。 6.負(fù)責(zé)給值日班長的工作打分.統(tǒng)計和考核。 7.和副班長一起做好每周的班級考評工作。,一、如何選拔和培養(yǎng)班干部？,副班長： 1.負(fù)責(zé)值日班長的一周小結(jié)。 2.督促各值日員管好課堂紀(jì)律，協(xié)助班長工作，當(dāng)班長不在時代理其工作。 3檢查記錄本班同學(xué)執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)情況，促進(jìn)班級優(yōu)良風(fēng)氣的形成。 學(xué)習(xí)委員： 1.在課代表生病時，接替課代表的工作。 2.負(fù)責(zé)對各課代表的管理和考核，并評定他們的工作表現(xiàn)。 3.及時和課代表一起溝通學(xué)生和老師之間的教與學(xué)。抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。 4.提高自身素質(zhì)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法并做好推廣工作，主動幫助同學(xué)，在班中建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。,一、如何選拔和培養(yǎng)班干部？,衛(wèi)生委員： 1.及時督促衛(wèi)生值日組每天分三次清潔教室和衛(wèi)生區(qū)，一是早上7點(diǎn)30分前，二是午飯后，三是晚上放學(xué)。 2.負(fù)責(zé)每天教室的衛(wèi)生保持和物品擺放是否整潔及組織整理工作。 3.每天留意學(xué)校通報，如有班級衛(wèi)生被扣分，及時通知值日組整改，并要求第二天值日生加強(qiáng)注意。 生活委員： 1.每學(xué)期收繳班級活動費(fèi)。 2.做好公物的保管工作和公物損壞的賠償工作。 3.做好物品的分發(fā)工作。 4.負(fù)責(zé)購買班中的各項所需用品。 5.解決吃飯節(jié)約和就餐紀(jì)律等問題。,一、如何選拔和培養(yǎng)班干部？,紀(jì)檢委員： 1.監(jiān)督記錄課堂上的違紀(jì)學(xué)生，下課后告知違紀(jì)同學(xué)上課應(yīng)注意。 2.負(fù)責(zé)違紀(jì)接力本的管理。 3.管理好課間紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題及時處理或協(xié)助班主任處理解決 體育委員： 1.負(fù)責(zé)全班同學(xué)參加各類活動時的站隊和紀(jì)律保障工作。 2.組織同學(xué)們積極做課間操.眼保健操 3.配合體育老師準(zhǔn)時上好體育課，在老師到場前，把隊伍整理好，清點(diǎn)好人數(shù)。,一、如何選拔和培養(yǎng)班干部？,2加強(qiáng)對干部的管理，量化考核 只有處處以身作則的班干部隊伍，才能在同學(xué)中起到表率作用。因此，班主任對班干部的思想上要嚴(yán)格要求，教育他們勇挑重?fù)?dān)，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同時又要自覺接受同學(xué)們的監(jiān)督，實行雙向調(diào)節(jié)，互動式前進(jìn)。,一、如何選拔和培養(yǎng)班干部？,3培養(yǎng)班干部的合作精神 培養(yǎng)干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作就要有“大雁”精神，無論何時何地都做到行動一致，團(tuán)結(jié)合作，有一定的紀(jì)律性和協(xié)作精神。班干部雖有明確分工，各司其職，有管衛(wèi)生的，有管紀(jì)律的，有抓學(xué)習(xí)的，有抓體育的，但這些工作不能分割。如利用每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響。通過活動，加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊意識，使班干部團(tuán)隊養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作.友愛互助的習(xí)慣，從而使班級集體孕育成團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。,一、如何選拔和培養(yǎng)班干部？,4幫助班干部掌握一些具體的工作方法 （1）扶著走 扶著走的關(guān)鍵是抓好“第一次”。 （2）領(lǐng)著走 這是半扶半放階段。 （3）放開走 班干部有了一定的工作能力后，我就放手讓他們大膽地工作?！胺砰_走”并不是撒手不管，定期召開班干部例會，開展批評和自我批評。 （4）教會班干部的說話,一、如何選拔和培養(yǎng)班干部？,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,對于如何提高班級凝聚力，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，實現(xiàn)學(xué)生自制這個問題，依我個人意見，我認(rèn)為至少需要四個方面的努力： 一是班主任的管理方式得體，與班主任的做人、語言表達(dá)、業(yè)務(wù)能力、魅力有關(guān)； 二是建立好班干部隊伍； 三是建立適合本班學(xué)生的班規(guī)；四是必要的集體活動。,要想使班級具有很強(qiáng)的凝聚力,班主任以身作則,做得正,行得正,使自己在學(xué)生中樹立威信,讓學(xué)生尊重你、支持你。“教師每一天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著你?！彼晕移綍r用自己的言行感染學(xué)生，使學(xué)生在我的言行中受到熏陶。要求學(xué)生做的事，自己身體力行?，F(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，任性，不愛勞動，學(xué)期開始有的不掃地，說不會掃，但我沒有批評他們，而是親自灑水，帶著學(xué)生去掃，教他們?nèi)?，一周后，也許是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”吧，絕大多數(shù)孩子按照值日制度進(jìn)行規(guī)范地值日。我就是這樣通過自己的言行，一舉一動，在平凡的小事中，教育了學(xué)生，影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,班主任必須真心對對待每一名學(xué)生。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生，尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專致，如是而已”的說法。所以班主任不要動輒挖苦學(xué)生，人都是有自尊的，對學(xué)生要公平，不要因為學(xué)習(xí)好就對他好，學(xué)習(xí)差就歧視他，對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，這樣學(xué)生就會覺得這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,第二方面，我們剛剛講完；抓好班委領(lǐng)導(dǎo)是形成班級集體凝聚力的重要措施。 班主任是班集體建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，所以要在出主意、用班干部上下功夫。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生橋梁的領(lǐng)導(dǎo)者，作為班主任的助手，他們能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,第三方面，關(guān)于班規(guī)的制定。 嚴(yán)格的班規(guī)從正面告訴集體中的每個成員應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，怎么做才是對的好的。班規(guī)還是班主任對學(xué)生好行為的敘述性期望，也是一個正確輿論的導(dǎo)向。因此，在制定班規(guī)前需要思考：什么樣的規(guī)則與秩序可以幫助學(xué)生健康成長。 （一）班規(guī)分類 大約分四類：即學(xué)生在校學(xué)習(xí)的常規(guī)制度、課堂紀(jì)律及評比制度、學(xué)生作息制度、清潔衛(wèi)生制度。這四種制度都是必不可少的，它們可以幫助學(xué)生有規(guī)律地學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，實現(xiàn)全面發(fā)展。,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,（二）班規(guī)制定步驟 教師打好初稿、學(xué)生民主參與、師生共同定稿、幫助學(xué)生強(qiáng)化。班規(guī)的制定要經(jīng)過全班師生的反復(fù)醞釀、認(rèn)真研究。內(nèi)容要明確具體、科學(xué)合理，切忌脫離實際、標(biāo)準(zhǔn)過高；要有相對穩(wěn)定性，不能朝令夕改，否則就會喪失其權(quán)威性，造成班級秩序混亂；在執(zhí)行班規(guī)的過程中要堅持科學(xué)性和靈活性原則，根據(jù)實際情況不斷完善班規(guī)，使其成為既全面又具體、既科學(xué)又可靠，并能產(chǎn)生實際效果的好規(guī)范。,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,（三）班規(guī)執(zhí)行原則 1立即處理 若有同學(xué)違反了班規(guī)，需要班主任當(dāng)機(jī)立斷，立即處理。若班主任表現(xiàn)出讓步，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)到的就是“這還不是行為底線，如果我違反班規(guī)了，老師并不會立即批評或懲罰”。如此一來，班主任就失去了威信，失去了掌控班級的最初陣腳。 2對事不對人 班主任在處理學(xué)生違反班規(guī)的行為時應(yīng)該就事論事，前后態(tài)度一致，而不能“貼標(biāo)簽”，做到一碗水端平。,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,3建立班規(guī)權(quán)威 班級是一個組織，班規(guī)是班級的制度。制度是使企業(yè)長期良好動作的一個重要因素。應(yīng)該讓班規(guī)這個班級的制度發(fā)揮其調(diào)節(jié)、制約的作用，而班主任和學(xué)生一樣，都是制定和使用它的人，而不是控制它的人。因此，班主任應(yīng)該經(jīng)常使用這樣的句式：“班規(guī)規(guī)定”而不是“我認(rèn)為”。不要跳過班規(guī)而隨意隨自己的情緒或感覺處理學(xué)生，這樣就推動了班規(guī)的權(quán)威。 4重在預(yù)防 規(guī)則，是行為的底線，制定規(guī)則的目的不是懲罰，而是希望學(xué)生不要去觸碰這個行為的底線。因此，預(yù)防比治療更重要。班主任要認(rèn)真教導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生們理解并記住為止。事先教會學(xué)生如何做好該做的事，比事后懲罰、責(zé)罵要好。,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,（四）班規(guī)的執(zhí)行原則 1引導(dǎo)學(xué)生自制，自我約束 班規(guī)制定后，要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)班規(guī)，執(zhí)行班規(guī)是學(xué)生學(xué)習(xí)自我管理的良好載體。當(dāng)學(xué)生真正學(xué)習(xí)到班規(guī)后，會將其內(nèi)化，形成自己的行為表現(xiàn)機(jī)制。比如，當(dāng)學(xué)生上課準(zhǔn)備說話時，立即在大腦中反映出班規(guī)，就要消了說話的念頭。表面看起來這是學(xué)生的自我控制，那班主任的職責(zé)是什么？那就是對學(xué)生表達(dá)信任，相信他們會自覺遵守班規(guī)，再告訴學(xué)生遵守班規(guī)的好處。,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,2團(tuán)體制約 這是團(tuán)體壓力的應(yīng)用，是班規(guī)執(zhí)行中最有效的策略。可以以小組或其他組合方式為單位，組織大家進(jìn)行遵守班規(guī)的競賽，遵守班規(guī)就加分，不遵守班規(guī)就扣分，最后對勝利的小組以獎勵。 3個別輔導(dǎo) 對于某些經(jīng)常違反班規(guī)的學(xué)生，班主任要采取個別輔導(dǎo)的方式。這些學(xué)生往往會有一些心結(jié)或是錯誤的認(rèn)知，班主任要放下心中的標(biāo)簽，真誠地與他們交流。當(dāng)他們對老師有信任感時，才會流露自己，才能對癥下藥。這樣的學(xué)生偏執(zhí)、敏感、容易反復(fù)，需要班主任的耐心和愛心。,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,（五）定班規(guī)時需注意的問題 定班規(guī)的合法性和班主任執(zhí)行的合法性。,我們知道，在現(xiàn)在，教育不是私人的事情。教師是由國家委派的，教師代表國家、代表社會對下一代進(jìn)行教育。國家不但規(guī)定了教師的地位和職責(zé)，而且規(guī)定了學(xué)生守則、學(xué)生行為規(guī)范，學(xué)校又有課堂常規(guī)等等。于是許多老師就誤以為，既然國家賦予了老師權(quán)力，教師無論說什么學(xué)生都應(yīng)該照辦。他們不明白，教師只有在按照國家的有關(guān)規(guī)定管理學(xué)生時，他才代表國家，超出這個范圍向?qū)W生提要求，就沒有法理依據(jù)了，這時他就不代表國家和社會了，只代表他自己。,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,增強(qiáng)班級凝聚力的第四方面，是要有必要的集體活動做支撐。如師生一起打籃球，師生一起做公益，團(tuán)體意識游戲，老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的活動。,二、如何提高班級凝聚力，實現(xiàn)自制？,三、班級獎懲制度，處理學(xué)生注意什么度？,（一）對于學(xué)生的獎勵 1及時出手：該表揚(yáng)的時候要立刻表揚(yáng)，不要吝嗇。 2精神獎賞重于物質(zhì)獎賞 物質(zhì)獎勵雖然吸引人，卻往往使得學(xué)生錯將獎賞當(dāng)成“目的”而不是“手段”，使得他們?yōu)榱霜勂范憩F(xiàn)良好，也就失去獎賞的意義，長此以往，對學(xué)生的影響是深刻的。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，隨著年歲的增長，對精神的獎賞需求增大，班主任要培養(yǎng)學(xué)生自動自發(fā)的精神榮譽(yù)感和內(nèi)在動機(jī)，所以精神獎賞是最佳的獎賞方式。,3注意獎賞副作用 一個經(jīng)常獲得獎賞的學(xué)生一旦沒有獲得獎賞，也許會不安、傷心、氣憤，甚至嫉妨；一個常常得不到獎賞的學(xué)生，也許會自卑、散漫、毫不在乎；若是以利益驅(qū)動的獎賞機(jī)制，甚至有可能出現(xiàn)惡性競爭，這是需要注意的。 4獎勵方式參考或獎項設(shè)置 進(jìn)步獎、守時獎、誠實獎、愛心獎、創(chuàng)意獎、通融獎、優(yōu)待獎、助人獎、勞動獎等。,三、班級獎懲制度，處理學(xué)生注意什么度？,（二）關(guān)于懲罰應(yīng)注意的問題 1告知學(xué)生受懲罰原因 否則學(xué)生會覺得冤枉，甚至怪罪老師不近人情等，產(chǎn)生逆反情緒，適得其反。班主任要讓學(xué)生心服口服，自知悔改。懲罰只是手段，不是目的，改正行為和是真正的目的。 2懲罰的私下性 “揚(yáng)善公于堂，規(guī)過于私室”，有些老師以為公開懲罰可以殺一儆百，殊不知這會給學(xué)生帶來多大的難堪，會狠狠地傷害了學(xué)生的自尊心?；谧鹬匾约皯土P的效果，不可在大庭廣眾、眾目睽睽之下實施懲罰。,三、班級獎懲制度，處理學(xué)生注意什么度？,3懲罰后及時輔導(dǎo) 懲罰的目的在于自新。被罰的學(xué)生總會有一些心理波動，這就需要班主任的事后安慰，幫助他們恢復(fù)自信；被罰學(xué)生也許仍不理解被罰的原因，這就需要班主任事后耐心地講解，積極的鼓勵。再次強(qiáng)調(diào)，懲罰不是目的，施罰后的輔導(dǎo)可以根治問題的行為。 4懲罰方式參考 剝奪權(quán)利型：取消發(fā)言權(quán)、參評權(quán)、休息權(quán)、活動權(quán)、干部停職 賠禮道歉、賠償、罰寫作業(yè)、強(qiáng)制補(bǔ)課、寫檢查、辦公室罰站、罰勞動、罰跑步,三、班級獎懲制度，處理學(xué)生注意什么度？,應(yīng)該禁止的懲罰：諷刺貶損、打罵、侮辱性懲罰、孤立犯錯者、不平等懲罰、學(xué)生“連坐”、家長“連坐”。 懲罰關(guān)于度的把握：不要傷害學(xué)生的自尊心，不要導(dǎo)致其產(chǎn)生逆反心理，不要考驗他的身體承受力，不要體罰。,三、班級獎懲制度，處理學(xué)生注意什么度？,（一）學(xué)生厭學(xué)怎么辦 1分析學(xué)生厭學(xué)的原因 一是教學(xué)因素，課程負(fù)擔(dān)過重，作業(yè)壓力大，是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的首要原因。 二是教師方面的因素，教師偏愛、授課枯燥無味、教師不恰當(dāng)批評引起反感等導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)； 三是家庭方面的因素，父母強(qiáng)迫學(xué)習(xí)、家庭不和、打罵引起委屈憤怒等等； 四是來自自身因素，因為生理缺陷、自感智力低下、學(xué)習(xí)成績差、對學(xué)習(xí)缺乏信心等因素導(dǎo)致。,四、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性？,（一）學(xué)生厭學(xué)怎么辦 2厭學(xué)類型的劃分 一學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不足或不明確 二學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠，缺乏興趣 3厭學(xué)的干預(yù) 一培養(yǎng)厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 二激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)特別是成就動機(jī) 三加強(qiáng)學(xué)生心理能力特別是抗挫能力的培養(yǎng),四、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性？,（二）學(xué)生叛逆怎么辦 1產(chǎn)生叛逆的原因 （1）傳統(tǒng)思想影響著一些家長。 （2）家長認(rèn)識上的錯誤，造成教育方式不當(dāng)。 （3）父母與子女缺乏雙向交流，產(chǎn)生思想矛盾。 （4）學(xué)校老師的教育方式不當(dāng)。 2應(yīng)對叛逆的招數(shù) （1）愛和耐心 （2）不接招 （3）巧妙化解,四、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性？,（三）對于“學(xué)困生”怎么辦 有三個這樣的孩子： 一個孩子歲才會說話，歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。 一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！” 一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。 這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。 這個答案不會讓你感到意外嗎？其實，每個學(xué)生的未來是難以預(yù)料的，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是因為我們還缺少一雙智慧的眼睛。,四、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性？,（三）對于“學(xué)困生”怎么辦 1多關(guān)注，勤溝通，多鼓勵、做知心朋友 2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人 （1）對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育 （2）幫助學(xué)生明確方向，逐步樹立正確的人生觀和價值觀,四、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性？,五、如何面對逆反心理較強(qiáng)的學(xué)生？ 尊重、傾聽、分析、建議、信任 沒有挖苦、諷刺、強(qiáng)迫就沒有叛逆反抗。 六、怎樣杜絕學(xué)生的私下活動（比如借錢、買東西、欺負(fù)人） 首先班規(guī)里對這些行為要有體現(xiàn)，對此類行為出現(xiàn)的征罰方式要明確。 對學(xué)生的零花錢管理。,七、如何搞好對學(xué)生的勵志教育？ 1讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義。 可以利用其姓名，分析其姓名的含義，表達(dá)父輩對其的期盼；和其共聊對美好未來的暢想，幫其確定目標(biāo)，分解目標(biāo)，實施反饋，讓學(xué)生能體驗到成功，有成就感，對成功看到希望。 2激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，面對自己不同角色應(yīng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任。 3名人的例子。 4勵志文章。 （只要生命不息，就要堅持到底、不為失敗找借口） 5一件有益的事情讓學(xué)生每天重復(fù)做。,八、如何提高本班學(xué)生弱科的成績？ 班主任和科任老師結(jié)合，了解學(xué)生的問題源泉何在？ 解決對本學(xué)科的興趣問題（從教師本身入手，提高教學(xué)能力，提升教學(xué)魅力，學(xué)科興趣）；