公共管理碩士（MPA）專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案(專(zhuān)業(yè)代碼：125200)本方案適用于社會(huì)事業(yè)學(xué)院公共管理碩士（MPA）專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育是為適應(yīng)不斷發(fā)展的公共管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化的迫切需求，完善公共管理人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新公共管理人才培養(yǎng)模式，提高公共管理人才培養(yǎng)質(zhì)量而設(shè)立的。一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的公共管理理論、知識(shí)和方法，具備從事公共管理與公共政策分析的能力，能夠綜合運(yùn)用管理、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、現(xiàn)代科技等方面知識(shí)和科學(xué)研究方法解決公共管理實(shí)際問(wèn)題的德才兼?zhèn)涞母邔哟?、?yīng)用型、復(fù)合型公共管理專(zhuān)門(mén)人才。具體要求是：1.堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，學(xué)習(xí)貫徹“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)決執(zhí)行黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策和法律、法規(guī)，具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德。2.系統(tǒng)掌握公共管理基本理論、知識(shí)和方法，了解國(guó)內(nèi)外公共管理的新動(dòng)態(tài)，能夠依據(jù)公共管理相關(guān)理論，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，研究和解決當(dāng)前中國(guó)公共管理領(lǐng)域存在的問(wèn)題。3.具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勤奮好學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，具有獨(dú)立從事本專(zhuān)業(yè)科學(xué)研究和實(shí)際工作的能力。4.具有健康的身心和較高的科學(xué)素養(yǎng)。二、研究方向1.社會(huì)治理研究2.社會(huì)政策研究三、學(xué)習(xí)年限學(xué)習(xí)年限為3至4年。四、學(xué)分要求與課程設(shè)置學(xué)生培養(yǎng)實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不少于40學(xué)分。課程設(shè)置突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，分為核心課、專(zhuān)業(yè)方向必修課、選修課、社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)題研討五方面基本模塊。其中，核心課18學(xué)分，專(zhuān)業(yè)方向必修課9學(xué)分，選修課不少于9學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐2學(xué)分，專(zhuān)題研討2學(xué)分。課程設(shè)置附后。五、社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐主要指的是參加學(xué)校內(nèi)外的社會(huì)考察、社會(huì)調(diào)查、資料收集等活動(dòng)，一般安排在第3學(xué)期進(jìn)行。社會(huì)實(shí)踐不少于三個(gè)月。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行，社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生須提交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。指導(dǎo)教師根據(jù)研究生實(shí)踐情況和效果提出具體考核評(píng)價(jià)意見(jiàn)和成績(jī)，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐考核成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格等五個(gè)等級(jí)，及格及以上方可獲得相應(yīng)學(xué)分。六、學(xué)位論文學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，選題緊密結(jié)合公共管理實(shí)踐中的具體問(wèn)題，特別鼓勵(lì)學(xué)生選擇與自己的工作領(lǐng)域和工作崗位相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)論文研究。學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和方法，展開(kāi)調(diào)查研究與分析論述，并提出相關(guān)政策建議或改進(jìn)管理的措施。學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)開(kāi)題、寫(xiě)作、答辯等環(huán)節(jié)完成。其中，論文開(kāi)題時(shí)間應(yīng)至少在答辯前半年進(jìn)行，論文正文字?jǐn)?shù)應(yīng)在2萬(wàn)字以上。七、培養(yǎng)方式與方法采用多元、互動(dòng)的培養(yǎng)方式。綜合運(yùn)用講授、研究、案例分析、體驗(yàn)、模擬等多種教學(xué)方法，把多種形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。八、學(xué)位授予完成課程學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)題研討等環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學(xué)分，并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予公共管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。 公共管理碩士研究生課程設(shè)置表課程類(lèi)別課程編號(hào)課程名稱(chēng)總學(xué)時(shí)學(xué)分開(kāi)課學(xué)期及周學(xué)時(shí)備注核心課程15_078001社會(huì)主義建設(shè)理論與實(shí)踐362218學(xué)分15_078002外國(guó)語(yǔ)362215_078003公共管理543315_078004公共政策分析362215_078005政治學(xué)362215_078006公共經(jīng)濟(jì)學(xué)543315_078007非營(yíng)利組織管理362215_078008社會(huì)研究方法3622專(zhuān)業(yè)方向必修課15_188001社會(huì)治理與社會(huì)政策基礎(chǔ)理論54339學(xué)分15_188002社會(huì)治理歷史演進(jìn)社會(huì)治理研究方向362215_188003社會(huì)治理國(guó)際比較362215_188004社會(huì)治理案例分析362215_188005社會(huì)政策發(fā)展史社會(huì)政策研究方向362215_188006社會(huì)政策國(guó)際比較362215_188007社會(huì)政策案例分析3622選修課15_180008中國(guó)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題研究3622不少于9學(xué)分15_188008社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題研究362209_180104傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)研究362212_180007文化與意識(shí)形態(tài)362215_188009社會(huì)福利思想研究362215_188010政府治理362215_188011城市社區(qū)治理研究362215_188012農(nóng)村基層社會(huì)治理研究362215_188013社會(huì)保障改革與發(fā)展362215_188014特殊群體社會(huì)政策研究3622 15_188015人口與就業(yè)362215_188016社會(huì)福利與社會(huì)救助362215_188017民俗與宗教362215_188018社會(huì)實(shí)踐2學(xué)分專(zhuān)題研討專(zhuān)題研討應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)展，學(xué)生須圍繞設(shè)置的專(zhuān)題展開(kāi)研究和討論。專(zhuān)題研討綜合表現(xiàn)通過(guò)考核后取得相應(yīng)學(xué)分。2學(xué)分公共管理專(zhuān)業(yè)主要課程簡(jiǎn)介課程編號(hào)：15_188001 課程名稱(chēng)：社會(huì)治理與社會(huì)政策基礎(chǔ)理論總 學(xué) 時(shí)：54 學(xué) 分： 3 開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期： 1主 講：高中建 張長(zhǎng)偉 教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)古今中外社會(huì)治理理論，使學(xué)生具備社會(huì)治理理論的基本學(xué)術(shù)修養(yǎng)，并為更加專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；了解社會(huì)政策理論的發(fā)展脈絡(luò)、理論流派、新維度。教學(xué)內(nèi)容：社會(huì)治理部分主要包括：第一，介紹西方國(guó)家社會(huì)治理理論，對(duì)國(guó)外學(xué)術(shù)界理論發(fā)展的早期階段、中期階段及當(dāng)下的前沿理論進(jìn)行講解。第二，對(duì)國(guó)內(nèi)研究的成果進(jìn)行介紹。第三，綜合國(guó)內(nèi)外研究，對(duì)社會(huì)治理的特點(diǎn)及特征進(jìn)行闡述。第四，社會(huì)治理理論發(fā)展的動(dòng)向。社會(huì)政策部分主要包括：社會(huì)政策的理論基礎(chǔ)；社會(huì)政策的理論框架；社會(huì)政策理論的演變；社會(huì)政策理論的經(jīng)典傳統(tǒng)；社會(huì)政策理論的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型；社會(huì)政策理論的當(dāng)代發(fā)展。教材與參考書(shū)目：1. 帕特里克鄧?yán)S、布倫登奧利里：國(guó)家理論: 自由民主的政治學(xué)， 歐陽(yáng)景根、尹冬華、孫云竹譯，浙江人民出版社，2007；2.約翰克萊頓托馬斯： 公共決策中的公民參與，孫柏英等譯，中國(guó) 人民大學(xué)出版社，2005；3.馬克E沃倫編：民主與信任，吳輝譯，華夏出版社，2004；4.麥克斯懷特：公共行政的合法性種話(huà)語(yǔ)分析，中國(guó)人民大學(xué)出版社， 2002；5.杰克奈特：制度與社會(huì)沖突，周偉林譯，上海人民出版社2009；6.費(fèi)孝通：鄉(xiāng)土中國(guó)，北京出版社，2005；7.趙小平，陶傳進(jìn)：社區(qū)治理：模式轉(zhuǎn)變中的困境與出路，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn) 出版社，2012；8.閻云翔：中國(guó)社會(huì)的個(gè)體化，上海譯文出版社，2012；9.林卡等著：社會(huì)政策的理論和研究范式，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社， 2007；10.熊躍根著：社會(huì)政策：理論與分析方法，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009；11.蒂特馬斯著：社會(huì)政策十講，吉林出版集團(tuán)，2011；12.林閩鋼著：西方現(xiàn)代社會(huì)福利思想，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2012；13.彭華民著：西方社會(huì)福利理論前沿：論國(guó)家、社會(huì)、體制與政策，中 國(guó)社會(huì)出版社，2009；14. 張長(zhǎng)偉等著：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代：西方社會(huì)福利觀(guān)的演變與轉(zhuǎn)型，中國(guó)社 會(huì)出版社，2013；15. 林閩鋼著：社會(huì)保障理論與政策:中國(guó)經(jīng)驗(yàn)視角，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社， 2012年。課程編號(hào)：15_188002 課程名稱(chēng)：社會(huì)治理歷史演進(jìn)總 課 時(shí)：36 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：1主 講：蔣占峰教學(xué)要求：引導(dǎo)研究生系統(tǒng)掌握社會(huì)治理的基本理論體系，認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)治理發(fā)展的基本脈絡(luò)，探究其歷史演進(jìn)的規(guī)律，關(guān)注中國(guó)社會(huì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展之現(xiàn)實(shí)與未來(lái)。教學(xué)內(nèi)容：全面考察中國(guó)社會(huì)治理的歷史進(jìn)程，深入理解社會(huì)治理現(xiàn)代化的歷史脈絡(luò)和發(fā)展規(guī)律,把握國(guó)家治理現(xiàn)代化的未來(lái)走向；社會(huì)治理在中國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程中逐漸萌芽、發(fā)展和成熟，比較中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會(huì)、改革開(kāi)放前社會(huì)治理與現(xiàn)代治理之理念、方法、體制、機(jī)制，超越歷史積淀；中國(guó)社會(huì)治理更加成熟、更加定型的目標(biāo)分析,具有中國(guó)氣派的社會(huì)治理模式展望。 教材與參考書(shū)目：1.周紅云編：社會(huì)治理，中央編譯出版社，2015；2.王名著：社會(huì)組織與社會(huì)治理，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014；3.李培林著：社會(huì)改革與社會(huì)治理，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014；4. 馮仕政著：當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)治理與政治秩序，中國(guó)人民大學(xué)出版社， 2013；5. 李培林主編：中國(guó)社會(huì)巨變和治理，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2014。課程編號(hào)：15_188003 課程名稱(chēng)：社會(huì)治理國(guó)際比較總 學(xué) 時(shí)：36 學(xué) 分： 2 開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期： 2主 講：劉懷光教學(xué)要求：引導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外社會(huì)治理現(xiàn)狀，重點(diǎn)探索不同國(guó)家或地區(qū)的社會(huì)治理模式，并進(jìn)行比較研究。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到主要國(guó)家社會(huì)治理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)而結(jié)合中國(guó)實(shí)際，探索適合中國(guó)的社會(huì)治理模式。教學(xué)內(nèi)容：社會(huì)治理國(guó)際比較價(jià)值定位；社會(huì)治理國(guó)際比較內(nèi)容界定；社會(huì)治理國(guó)際比較方法選擇；社會(huì)治理模式分類(lèi)比較；社會(huì)治理模式背景條件比較；社會(huì)治理模式的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)比較。教材與參考書(shū)目：1. 陳瑞蓮，劉亞平：區(qū)域治理研究：國(guó)際比較的視角，中央編譯出版社， 2013；2.李培林：社會(huì)改革與社會(huì)治理，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014；3.張國(guó)清：社會(huì)治理研究，浙江教育出版社，2013課程編號(hào)：15_188004 課程名稱(chēng)：社會(huì)治理案例分析總 課 時(shí)：36 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：2主 講：趙曉歌教學(xué)要求：引導(dǎo)研究生系統(tǒng)掌握社會(huì)治理的基本理論、基本方法及其在當(dāng)代的發(fā)展，著重探討社會(huì)治理的本質(zhì)和規(guī)律，方法的科學(xué)運(yùn)用和創(chuàng)新，從社區(qū)、社會(huì)組織、社會(huì)制度、社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)保障和社會(huì)工作、社會(huì)變遷等視角精選經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中的典型案例，通過(guò)對(duì)典型事件的歷史回顧和擴(kuò)展閱讀，深入分析了社會(huì)治理的背景、成因和事件處理的經(jīng)驗(yàn)得失，并從理論上進(jìn)行了深入闡釋?zhuān)顾麄兊於ㄆ饒?jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和作好實(shí)際工作的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：社會(huì)治理的基本概念與理論；社會(huì)治理研究的基本框架；社會(huì)治理的概念、主體、客體；社會(huì)治理的規(guī)律與程式、社會(huì)治理機(jī)制；社會(huì)治理的條件、途徑與方法；社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理、社會(huì)輿情管理、民生問(wèn)題社會(huì)治理等主要領(lǐng)域的社會(huì)治理方法與途徑；中國(guó)社會(huì)治理的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析及展望。教材與參考書(shū)目：1. 王偉，曹麗媛：公共管理案例分析：社會(huì)治理卷，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社， 2014；2. 周紅云：社會(huì)治理，中央編譯出版社，2015； 3. 李侃如著：治理中國(guó)：從革命到改革，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2010；4. 吳錦良：基層社會(huì)治理，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014； 5. 魏禮群等編：創(chuàng)新社會(huì)治理體制，北京師范大學(xué)出版社，2014；6. 俞可平：論國(guó)家治理現(xiàn)代化，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014；7. 周望：社會(huì)治理創(chuàng)新的地方經(jīng)驗(yàn)研究，中國(guó)法制出版社，2014。課程編號(hào)：15_188005 課程名稱(chēng)：社會(huì)政策發(fā)展史總 課 時(shí)：36 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：1主 講：羅建平教學(xué)要求：梳理社會(huì)政策實(shí)踐的歷史演進(jìn)過(guò)程，概述社會(huì)政策的發(fā)生、發(fā)展和變化走向，析解社會(huì)政策的實(shí)踐內(nèi)涵；闡釋社會(huì)政策學(xué)科的歷史演進(jìn)過(guò)程，分析社會(huì)政策學(xué)的發(fā)生、發(fā)展和變化的原因及未來(lái)趨勢(shì)，分析社會(huì)政策學(xué)的研究對(duì)象、學(xué)科性質(zhì)、理論框架、研究方法以及政策分析的視角和方法。使學(xué)生能夠研判社會(huì)政策實(shí)踐發(fā)端以及歷史演進(jìn)中各重要階段的主要標(biāo)志，熟悉戰(zhàn)后西方“福利國(guó)家”社會(huì)政策體系的形成、發(fā)展和改革；明了發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)政策體系的形成、發(fā)展和改革狀況；基本掌握社會(huì)政策發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)、主要規(guī)律和國(guó)別特點(diǎn)等基礎(chǔ)理論知識(shí)與方法，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研討社會(huì)政策的理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題奠定厚實(shí)的歷史背景理論基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：發(fā)達(dá)國(guó)家社會(huì)政策實(shí)踐的歷史發(fā)展；亞洲、拉丁美洲國(guó)家和地區(qū)社會(huì)政策實(shí)踐的歷史演變；中國(guó)大陸社會(huì)政策發(fā)展概況；社會(huì)政策發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)、主要規(guī)律和國(guó)別特點(diǎn)；社會(huì)政策研究的發(fā)展；社會(huì)政策學(xué)科建設(shè)的歷史進(jìn)程；社會(huì)政策的理論基礎(chǔ)與理論體系架構(gòu)過(guò)程；社會(huì)政策研究的基本方法演進(jìn)；等等。教材與參考書(shū)目： 1.關(guān)信平：社會(huì)政策概論，高等教育出版社，2004； 2.楊偉民：社會(huì)政策導(dǎo)論，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004； 3.邁克爾希爾：理解社會(huì)政策，商務(wù)印書(shū)館，2003 4.張金馬：公共政策分析，人民出版社，2004； 5.劉慶龍：中國(guó)社會(huì)政策，河南人民出版社，2002； 6.羅伯特k默頓：社會(huì)研究與社會(huì)政策生活讀書(shū)新知三聯(lián)書(shū)店出 版社，2001； 7.唐鈞：社會(huì)政策學(xué)科發(fā)展報(bào)告，中國(guó)社科院社會(huì)政策研究中心； 8.安東尼哈爾詹姆斯梅志里：發(fā)展型社會(huì)政策，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社， 2006； 9.楊團(tuán)，關(guān)信平：當(dāng)代社會(huì)政策研究，天津人民出版社，2006； 10.熊躍根：社會(huì)政策：理論與分析方法，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009； 11.唐鈞：社會(huì)政策：國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與國(guó)內(nèi)實(shí)踐，華夏出版社，2004； 12.莫家豪，岳經(jīng)綸，黃耿華：變遷中的社會(huì)政策-理論、實(shí)證與比較反思， 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013。課程編號(hào)：15_188006 課程名稱(chēng)：社會(huì)政策國(guó)際比較總 課 時(shí)：36 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：2主 講：張晨寒教學(xué)要求：引導(dǎo)研究生對(duì)主要國(guó)家社會(huì)政策的內(nèi)容、策略和實(shí)施渠道有深刻理解，把握不同福利體制內(nèi)部國(guó)家行動(dòng)的理念和干預(yù)方式。教學(xué)內(nèi)容：主要國(guó)家社會(huì)政策中的核心概念比較；主要國(guó)家政策實(shí)施機(jī)制比較；主要國(guó)家社會(huì)政策項(xiàng)目比較；主要國(guó)家政策結(jié)果、政策投入的經(jīng)費(fèi)與效果比較。教材與參考書(shū)目：1. 埃斯平安德森，鄭秉文譯：福利資本主義的三個(gè)世界，法律出版社， 2003；2. 戴蒙德（美），王丹楓譯：稅收、不完全市場(chǎng)和社會(huì)保障，上海財(cái)經(jīng)大 學(xué)出版社，2011； 3. 諾曼金斯伯格，姚俊，張麗譯：福利分化：比較社會(huì)政策批判導(dǎo)論， 浙江大學(xué)出版社，2010；4. 楊燕綏，閻中興：政府與社會(huì)保障關(guān)于政府社會(huì)保障責(zé)任的思考， 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007；5. 張麗云：國(guó)外及港澳臺(tái)老年社會(huì)保障制度研究，中國(guó)社會(huì)出版社，2011；6. 郭偉偉等：亞洲國(guó)家和地區(qū)社會(huì)保障制度研究，中央編譯出版社，2011；7. 王莉莉，郭平：日本老年社會(huì)保障制度，中國(guó)社會(huì)出版社，2010；8.王延中：中國(guó)社會(huì)保障收入再分配狀況調(diào)查，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社， 2013；9.林閩鋼：社會(huì)保障理論與政策，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2012； 10.貢森，葛延風(fēng)：福利體制和社會(huì)政策的國(guó)際比較，中國(guó)發(fā)展出版社， 2012。課程編號(hào)：15_188007 課程名稱(chēng)：社會(huì)政策案例分析總 課 時(shí)：36 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：2主 講：海龍教學(xué)要求：引導(dǎo)研究生注重社會(huì)政策理論理解與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，通過(guò)系列社會(huì)政策案例專(zhuān)題剖析，使學(xué)生有效地了解和培養(yǎng)社會(huì)政策相關(guān)實(shí)踐技能。教學(xué)內(nèi)容：社會(huì)政策案例教學(xué)方法的相關(guān)概念與基本功能；社會(huì)政策的目標(biāo)與動(dòng)力；國(guó)外社會(huì)政策案例專(zhuān)題；中國(guó)社會(huì)政策案例專(zhuān)題教材與參考書(shū)目：1.希爾：理解社會(huì)政策，商務(wù)印書(shū)館，2003；2.張敏杰：社會(huì)政策論，北京大學(xué)出版社，2015；3.黃曉勇：公共政策與社會(huì)保障案例分析，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2009；4.霍華德：格倫內(nèi)斯特.英國(guó)社會(huì)政策論文集，商務(wù)印書(shū)館，2003。課程編號(hào)：15_180008 課程名稱(chēng)：中國(guó)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題研究總 課 時(shí)：36 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：2主 講：蔣占峰教學(xué)要求：引導(dǎo)研究生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)發(fā)展及發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，能夠依據(jù)馬克思主義經(jīng)典作家的基本理論，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行理論研究和學(xué)術(shù)分析，拓展研究的廣度和深度，提高學(xué)生的思辨能力和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注度。教學(xué)內(nèi)容：改革、發(fā)展與穩(wěn)定，社會(huì)轉(zhuǎn)型、現(xiàn)代化與社會(huì)發(fā)展，中國(guó)社會(huì)發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)；社會(huì)利益分化、社會(huì)結(jié)構(gòu)變革以及社會(huì)制度變遷；社會(huì)控制、社會(huì)失范、社會(huì)秩序與社會(huì)問(wèn)題；社會(huì)問(wèn)題成因及分類(lèi)特點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及解決之策；社會(huì)多元發(fā)展與社會(huì)治理理念、社會(huì)問(wèn)題與社會(huì)建設(shè)、社會(huì)矛盾化解與社會(huì)安全運(yùn)行；社會(huì)問(wèn)題研究方法教材與參考書(shū)目： 1.包心鑒：社會(huì)治理創(chuàng)新與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展，人民出版社，2014；2.王濱：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，同濟(jì)大學(xué)出版社，2010；3.祁斌：未來(lái)十年：中國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與突破，中信出版社，2013；4.陸衛(wèi)明、陳建兵、任培秦：當(dāng)代中國(guó)發(fā)展理論與實(shí)踐，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出 版社，2014；5. 雷洪：社會(huì)問(wèn)題社會(huì)學(xué)的一個(gè)中層理論，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社， 1999；6.樊新民：當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問(wèn)題，中國(guó)社會(huì)出版社，2009；7.朱力等：社會(huì)問(wèn)題概論，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2002。課程編號(hào)：15_188008 課程名稱(chēng)：社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題研究總 課 時(shí)：36 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：2主 講：蔣占峰教學(xué)要求：引導(dǎo)研究生科學(xué)全面地把握社會(huì)穩(wěn)定的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會(huì)新時(shí)期維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要性，能夠運(yùn)用公共管理理論分析研究影響我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探索維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的路徑。教學(xué)內(nèi)容：社會(huì)穩(wěn)定內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)因素、特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)機(jī)制等基本理論研究；中外社會(huì)穩(wěn)定歷史規(guī)律研究，國(guó)外社會(huì)穩(wěn)定典型案例研究；中國(guó)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展態(tài)勢(shì)研判、社會(huì)問(wèn)題與社會(huì)穩(wěn)定；改革、發(fā)展與社會(huì)穩(wěn)定研究，保持中國(guó)社會(huì)穩(wěn)定戰(zhàn)略選擇研究；沖突、群體性事件與社會(huì)穩(wěn)定，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社會(huì)穩(wěn)定研究，不同階層科學(xué)社會(huì)穩(wěn)定觀(guān)教育研究。教材與參考書(shū)目：1.黃建鋼、宋富軍、李百齊、顧協(xié)國(guó)：社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題研究，紅旗出版社， 2005； 2.鐘俊生、趙洪偉：社會(huì)穩(wěn)定若干重大問(wèn)題研究，東北大學(xué)出版社，2014； 3.胡鞍鋼、胡聯(lián)合：轉(zhuǎn)型與穩(wěn)定：中國(guó)如何長(zhǎng)治久安，人民出版社，2005； 4.肖唐鏢：社會(huì)穩(wěn)定研究：城鄉(xiāng)之間，學(xué)林出版社，2011； 5.高紅玲：網(wǎng)絡(luò)輿情與社會(huì)穩(wěn)定，新華出版社，2011； 6.陶德麟主編：社會(huì)穩(wěn)定論，山東人民出版社，1999； 7.肖唐鏢：社會(huì)穩(wěn)定研究-城鄉(xiāng)之間，學(xué)林出版社，2011。課程編號(hào)：09_180104 課程名稱(chēng)： 傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)研究總 課 時(shí)：36 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：馬克思主義學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：2主 講：劉懷光教學(xué)要求：引導(dǎo)研究生在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系研究中把握傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中的作用，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)內(nèi)容：傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵；傳統(tǒng)文化的發(fā)展規(guī)律；傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的比較研究；不同傳統(tǒng)文化的相似性與特殊性比較研究；傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中的正作用分析；傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中的負(fù)作用分析。教材與參考書(shū)目： 1. 蔡尚思：中國(guó)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，湖南人民出版社，1984； 2 .沈福偉：中西文化交流史，上海人民出版社，1985； 3.葛兆光：道教與中國(guó)文化，上海人民出版社，1987； 4.許啟賢，張立文等主編：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化，中國(guó)人民大學(xué)出版，1987； 5.譚家健主編：中國(guó)文化史概要，高等教育出版社，1997（增訂版）； 6.劉勤主編：茶文化學(xué)，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2000 ；7.陳崧編：五四前后東西文化問(wèn)題論點(diǎn)文選（增訂本），中國(guó)社會(huì)科學(xué)出 版社，1989； 8.程裕禎著：中國(guó)文化要略，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1998； 9.張岱年，程宜山著：中國(guó)文化與文化論爭(zhēng)，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1998； 10.劉寶楠著：論語(yǔ)正義，中華書(shū)局，1990； 11.陳鼓應(yīng)著：老子注釋及評(píng)價(jià)，中華書(shū)局，1984 ； 12.朱熹：四書(shū)集注，岳麓書(shū)社，1987； 13.羅國(guó)杰：中國(guó)傳統(tǒng)道德（多卷本），中國(guó)人民大學(xué)出版社，1995。課程編號(hào)：12_180007 課程名稱(chēng)：文化與意識(shí)形態(tài)研究總 課 時(shí)：36 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：馬克思主義學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：2主 講：劉懷光教學(xué)要求：導(dǎo)引研究生了解和熟悉古今中外思想家們關(guān)于社會(huì)文化與文明及意識(shí)形態(tài)的主要理論觀(guān)點(diǎn)，從比較中掌握馬克思主義關(guān)于社會(huì)文明進(jìn)步的思想；在此基礎(chǔ)上，著重幫助研究生就物質(zhì)文明、政治文明和精神文明這三大文明的基本問(wèn)題，結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨人的實(shí)踐探索，深刻把握中國(guó)馬克思主義關(guān)于社會(huì)文明進(jìn)步的理論精華。由此，培養(yǎng)研究生形成把馬克思主義理論及其教育問(wèn)題置于社會(huì)文明進(jìn)步的多重視野中去研究的基本理念，并且具有綜合多學(xué)科研究方法去研究馬克思主義理論及其教育問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容：（1）文化明的概念、主要內(nèi)容構(gòu)成、主要社會(huì)標(biāo)志；（2）古今中外思想家們關(guān)于文化、文明主要理論觀(guān)點(diǎn)；（3）特別是馬克思主義關(guān)于文化、文明思想；（4）馬克思主義意識(shí)形態(tài)理論；（5）意識(shí)形態(tài)與文化的關(guān)系。教材與參考書(shū)目：1.馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、江澤民關(guān)于社會(huì)文明進(jìn)步的論 著。 2.伯恩斯、拉爾夫：世界文明史，商務(wù)印書(shū)館，1999； 3.亨廷頓：文明的沖突與世界秩序的重建，新華出版社，1999； 4.法費(fèi)爾南布羅代爾：文明史綱，廣西師范大學(xué)出版社，2003； 5.馬敏、張三夕主編：東方文化與現(xiàn)代文明，湖北人民出版社，2001 6.宋澤濱、齊愛(ài)蘭著：社會(huì)全面進(jìn)步研究，人民出版社，2001； 7.德埃利亞斯：文明的進(jìn)程，北京，三聯(lián)書(shū)店，1999； 8.荷蘭E敘爾曼：科技文明與人類(lèi)未來(lái)，北京，東方出版社，1995； 9.馮天瑜：文明的可持續(xù)發(fā)展之道，北京，人民出版社，1999； 10.英阿爾諾德湯因比：歷史研究，花城出版社，2003； 11.劉景華主編：政治學(xué)卷，花城出版社，2003。課程編號(hào)：15_188009 課程名稱(chēng)：社會(huì)福利思想研究總 學(xué) 時(shí)：36 學(xué) 分： 2 開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期： 2主 講：海龍教學(xué)要求：引導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)中外不同流派的社會(huì)福利思想，把握社會(huì)福利思想研究的前沿動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)介紹現(xiàn)代西方社會(huì)福利思想的流派及其觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)中外社會(huì)福利思想的發(fā)展脈絡(luò)和社會(huì)福利思想對(duì)社會(huì)福利政策的深刻影響。教學(xué)內(nèi)容：社會(huì)福利思想的基本內(nèi)涵、研究目的與研究方法；社會(huì)福利思想的歷史淵源；中外不同流派的社會(huì)福利思想；社會(huì)福利思想比較。教材與參考書(shū)目： 1.丁建定:社會(huì)福利思想，華中科技大學(xué)出版社，2009； 2.陳紅霞: 社會(huì)福利思想，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2002 ；3.林閩鋼: 現(xiàn)代西方社會(huì)福利思想流派與名家，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障 出版社，2012； 4.張劍，趙寶愛(ài): 社會(huì)福利思想，山東人民出版社，2014。課程編號(hào)：15_188010 課程名稱(chēng)：政府治理總 課 時(shí)：36 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：2 主 講：石方軍教學(xué)要求：引導(dǎo)研究生系統(tǒng)了解政府內(nèi)部的治理，包括：政府體制改革、政府管理創(chuàng)新、政府管理價(jià)值觀(guān)的創(chuàng)新等。初步具備通過(guò)行使公共權(quán)力而管理社會(huì)公共事務(wù)，解決公共問(wèn)題，創(chuàng)造公共價(jià)值的活動(dòng)，這一過(guò)程中，能正確處理政府與市場(chǎng)和社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：政府治理概述；政府治理模式；政府治理工具；政府失靈與治理；基層政府的治理；美、英、北歐等國(guó)市場(chǎng)式政府改革實(shí)踐及對(duì)中國(guó)的啟示；美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)的參與式國(guó)家的實(shí)踐變革及啟示；美、英、加、中歐、東歐及發(fā)展中國(guó)家的彈性化政府實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及啟示；英美語(yǔ)系國(guó)家的解制型政府改革實(shí)踐及啟示；我國(guó)行政體制改革的實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；我國(guó)政府失靈的主要表現(xiàn)、治理實(shí)踐及今后政府治理走向；我國(guó)基層政府的主要問(wèn)題、成因及治理方向。教材及主要參考書(shū)目： 1.戴偉奧斯本：摒棄官僚制:政府再造的五項(xiàng)戰(zhàn)略，中國(guó)人民大學(xué)出版 社, 2002； 2.戴偉奧斯本,特德蓋希勒：改革政府，上海譯文出版社, 1996； 3.B蓋伊彼得斯：政府未來(lái)的治理模式，中國(guó)人民大學(xué)出版社,2001； 4.王敬堯：參與式治理：中國(guó)社區(qū)建設(shè)實(shí)證研究，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版 社,2006； 5.斯蒂芬戈德史密斯，廉D.埃格斯：網(wǎng)絡(luò)化治理: 公共部門(mén)的新形態(tài)， 北京大學(xué)出版社，2008；課程編號(hào)：15_188011 課程名稱(chēng)：城市社區(qū)治理研究總 課 時(shí)：36 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：2主 講：趙曉歌教學(xué)要求：引導(dǎo)研究生系統(tǒng)掌握城市社區(qū)治理的基本理論及其發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生全面了解城市社區(qū)治理的基本知識(shí)；系統(tǒng)掌握城市社區(qū)治理的基本概念和方法；深入理解城市社區(qū)治理所取得的理論及實(shí)踐成果；形成和確立基本的城市社區(qū)治理思維。教學(xué)內(nèi)容：城市社區(qū)概述；社區(qū)治理基本理論及其背景；城市社區(qū)治理的策略選擇和歷史演變；城市社區(qū)治理的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系；城市社區(qū)治理的社區(qū)自治和公民參與；城市社區(qū)治理中的社區(qū)服務(wù)；城市社區(qū)治理中的公共事務(wù)管理；城市社區(qū)治理中的社會(huì)工作方法；當(dāng)前城市社區(qū)治理現(xiàn)狀；未來(lái)中國(guó)城市社區(qū)治理方向展望；城市社區(qū)治理經(jīng)典案例分析。教材與參考書(shū)目： 1. 史柏年：社區(qū)治理，中央廣播電視大學(xué)出版社，2004； 2. 張永理：社區(qū)治理，北京大學(xué)出版社，2014； 3. 邱夢(mèng)華等著：城市社區(qū)治理，清華大學(xué)出版社，2013； 4. 王建軍主編：社區(qū)管理的理論與方法，四川大學(xué)出版社，2008； 5. 鄭杭生，夏建中等編：中國(guó)城市社區(qū)治理結(jié)構(gòu)研究，中國(guó)人民大學(xué)出 版社，2012； 6. 魏娜：社區(qū)管理原理與案例，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2013； 7. 趙毅旭：城市社區(qū)治理路徑，四川大學(xué)出版社，2010。課程編號(hào)：15_188012 課程名稱(chēng)：農(nóng)村基層社會(huì)治理研究總 課 時(shí)：36 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：2主 講：陳妍嬌教學(xué)要求：通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備農(nóng)村地區(qū)社會(huì)治理理論的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生了解并掌握農(nóng)村地區(qū)的治理模式、治理特點(diǎn)、治理創(chuàng)新等理論內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：以理論研究對(duì)象所處的時(shí)間劃分作為標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分為傳統(tǒng)中國(guó)農(nóng)村社會(huì)治理研究、近代農(nóng)村社會(huì)治理研究及當(dāng)代農(nóng)村社會(huì)治理三個(gè)方面的內(nèi)容。教材與參考書(shū)目： 1.施堅(jiān)雅：中國(guó)農(nóng)村的市場(chǎng)和社會(huì)結(jié)構(gòu)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1998；2.杜贊奇：文化、權(quán)力與國(guó)家：1900-1942年的華北農(nóng)村，江蘇人民出版 社，2004； 3.費(fèi)孝通：鄉(xiāng)土中國(guó)，北京出版社，2005；4.晏陽(yáng)初，陳筑山：定縣實(shí)驗(yàn)區(qū)工作概略，鄉(xiāng)村工作討論會(huì)編鄉(xiāng)村建設(shè) 實(shí)驗(yàn)第三集；5.梁漱溟：鄉(xiāng)村建設(shè)理論，見(jiàn)梁漱溟全集（第二卷），山東人民出版社， 1989； 6.張靜：基層政權(quán)：鄉(xiāng)村制度諸問(wèn)題，上海人民出版社，2007。課程編號(hào)：15_188013 課程名稱(chēng)：社會(huì)保障改革與發(fā)展總 課 時(shí)：36 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：2主 講：張晨寒教學(xué)要求：引導(dǎo)研究生對(duì)中國(guó)社會(huì)保障制度改革的基本問(wèn)題有深刻地理解，全面把握中國(guó)社會(huì)保障制度的發(fā)展方向。教學(xué)內(nèi)容：發(fā)達(dá)國(guó)家社會(huì)保障制度改革；發(fā)展中國(guó)家社會(huì)保障制度改革；制度轉(zhuǎn)型國(guó)家社會(huì)保障制度改革；中國(guó)社會(huì)保障制度改革背景及改革歷程；當(dāng)前中國(guó)社會(huì)保障制度存在的問(wèn)題；中國(guó)社會(huì)保障的完善途徑；社會(huì)保障的發(fā)展趨勢(shì)。教材與參考書(shū)目： 1.科林吉列恩等：全球養(yǎng)老保障改革與發(fā)展，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出 版社，2002； 2.戴蒙德著：稅收、不完全市場(chǎng)和社會(huì)保障，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2011； 3.王延中：中國(guó)社會(huì)保障收入再分配狀況調(diào)查，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013； 4.鄭功成：中國(guó)社會(huì)保障改革與發(fā)展戰(zhàn)略（總論卷），人民出版社，2011； 5.鄭功成：中國(guó)社會(huì)保障改革與發(fā)展戰(zhàn)略（醫(yī)療保障卷），人民出版社，2011； 6.鄭功成：中國(guó)社會(huì)保障改革與發(fā)展戰(zhàn)略（救助與福利卷），人民出版社， 2011； 7.鄭功成：中國(guó)社會(huì)保障改革與發(fā)展戰(zhàn)略理念、目標(biāo)與行動(dòng)方案，人 民出版社，2011； 8.鄭功成：從企業(yè)保障到社會(huì)保障中國(guó)社會(huì)保障制度變遷與發(fā)展，中國(guó) 勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2009； 9.鄧念國(guó)：西方國(guó)家社會(huì)保障的民營(yíng)化:新制度主義視角，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版 社，2009； 10.林閩鋼：社會(huì)保障理論與政策，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2012； 11.楊宜勇，楊河清，張琪：回顧與展望中國(guó)勞動(dòng)人事社會(huì)保障30年，中國(guó)勞動(dòng) 社會(huì)保障出版社，2008。課程編號(hào)：15_188014 課程名稱(chēng)：特殊群體社會(huì)政策研究總 課 時(shí)：36 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：2主 講：謝啟文教學(xué)要求：引導(dǎo)研究生系統(tǒng)掌握特殊困難群體與對(duì)其社會(huì)政策的基本理論、基本方法及其在當(dāng)代的發(fā)展，著重探討特殊群體社會(huì)政策的本質(zhì)和規(guī)律，方法的科學(xué)運(yùn)用和創(chuàng)新，使研究生奠定起堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和作好實(shí)際工作的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：特殊群體的理論基礎(chǔ)；特殊群體社會(huì)政策的繼承和借鑒；特殊群體社會(huì)政策的范疇；特殊群體社會(huì)政策的過(guò)程和規(guī)律；特殊群體社會(huì)政策的戰(zhàn)略地位和社會(huì)功能；特殊群體社會(huì)政策的環(huán)境；特殊群體的分類(lèi)；特殊群體社會(huì)政策的目標(biāo)與內(nèi)容；特殊群體社會(huì)政策的機(jī)制、原則和載體；特殊群體社會(huì)政策的方法和藝術(shù)；特殊群體社會(huì)政策的評(píng)估；特殊群體社會(huì)政策隊(duì)伍建設(shè)；特殊群體社會(huì)政策的領(lǐng)導(dǎo)和管理；特殊群體社會(huì)政策前沿問(wèn)題研究。教材及主要參考書(shū)目： 1.李航著：我國(guó)轉(zhuǎn)型期弱勢(shì)群體社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理探析，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社， 2007； 2.劉祖云著：香港社會(huì)的弱勢(shì)群體及其社會(huì)支持，北京大學(xué)出版社，2009； 3.盧德平著：中國(guó)弱勢(shì)兒童群體:問(wèn)題與對(duì)策，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2007； 4.張新生著：我國(guó)弱勢(shì)群體社會(huì)救助研究，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2013； 5. 岳經(jīng)綸，陳澤群編：中國(guó)社會(huì)政策，上海人民出版社，2009； 6. 朱玲，魏眾著：包容性發(fā)展與社會(huì)公平政策的選擇，經(jīng)濟(jì)管理出版社， 2013； 7. 張敏杰著：轉(zhuǎn)型中國(guó)與社會(huì)政策，北京大學(xué)出版社，2014。課程編號(hào)：15_188015 課程名稱(chēng)：人口與就業(yè)總 課 時(shí)：36 學(xué) 分：2開(kāi)課單位：社會(huì)事業(yè)學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：2主 講：沈潔教學(xué)要求：引導(dǎo)研究生系統(tǒng)人口經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論、基本方法及其