人力資源管理論文-基礎(chǔ)研究與研究開發(fā)類人才人格因素調(diào)查分析摘要：文章以卡特爾十六人格測驗為工具對670名青島科技人才進行測查發(fā)現(xiàn)：研究開發(fā)類與基礎(chǔ)研究類科技人員在因子F、N、O上存在差異顯著；女性在因子C、H、N、Q4、X1、Y1上，年長的在因子F、N、Q3、Y2上，年輕的在因子Q1上等存在差異，并在此基礎(chǔ)上提出了一些建議。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)研究；研究開發(fā)；人才；人格一、問題提出要建設(shè)創(chuàng)新型國家必須培養(yǎng)和開發(fā)科技人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，依靠創(chuàng)新素質(zhì)，形成獨立的研究開發(fā)優(yōu)勢與自主創(chuàng)新能力?？萍既瞬胖冈诳茖W(xué)技術(shù)的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化及提供科技服務(wù)等各種科技活動中承擔(dān)主要角色的有關(guān)人員?？萍既瞬乓话愣冀?jīng)過高等院校培養(yǎng)（正規(guī)教育），或經(jīng)過專門訓(xùn)練等較大的人力資本的投入，具有一定科研能力的、某種專門知識和才學(xué)、某種能力和特長的，能夠以自己的科技活動為社會發(fā)展和經(jīng)濟做出貢獻。科技人才的分類，依據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，有不同的分類方式。本文依據(jù)科技人才在經(jīng)濟生活中所處的層次以及在科技活動本身的分工中所處的環(huán)節(jié)，將科技人才劃分為基礎(chǔ)研究科技人員、研究開發(fā)類科技人員及一般工程類科技人員?；A(chǔ)研究類人員，在科技活動中主要承擔(dān)發(fā)現(xiàn)自然界物質(zhì)運動的規(guī)律，揭示自然現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律的職能。其產(chǎn)出形式主要是論文。研究開發(fā)類人員包括應(yīng)用研究人員和開發(fā)研究人員兩類。應(yīng)用研究人員在科技活動中的主要職能在于探索基礎(chǔ)研究中所獲得成果在實踐中應(yīng)用的可能性，一般是針對某些需要解決的特定問題而進行研究。而開發(fā)人員的主要職能是在運用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究超過的基礎(chǔ)上所進行的發(fā)展新系統(tǒng)、新產(chǎn)品、新結(jié)構(gòu)、新工藝、新材料等研究活動。人格是科技人才個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。它本身又是一個復(fù)雜的多維的綜合體，包括科技人才對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征，它影響科技人才對各種社會關(guān)系的處理；科技人才性格的意志特征，包括科技人才對行為目標(biāo)的明確程度、對行為自覺的控制水平、在緊急狀態(tài)或困難面前的表現(xiàn)以及對自己所做決定的貫徹執(zhí)行等方面的特征，它影響科技人才最終目標(biāo)的達成；科技人才性格的情緒特征，主要指科技人才情緒的強度、穩(wěn)定性、持續(xù)性和主導(dǎo)心境方面的特征，對科技人才的活動起渲染作用；科技人才的理智特征，指科技人才在感知、記憶、思維、想象等認知方面表現(xiàn)出來的個性差異，它影響科技人才對事物的把握。提高科技人才的創(chuàng)新素質(zhì)，研究科技人才的人格非常重要。二、研究方法為了了解青島市科技人才的心理素質(zhì)現(xiàn)狀，文章對包括青島科技大學(xué)、山東科技大學(xué)、青島海洋大學(xué)、山東省海洋儀器儀表研究所、青島醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院、青島眼科所、青島邊防檢測站、青島軟件園和中國海洋所9個單位的科技人才進行了心理測驗，所用量表是卡特爾十六人格測驗和愛德華個人需求傾向測驗。參加測驗的科技人員670人，開發(fā)研究類科技人員290人（男性170人，女性120人；大于35歲的130人，不大于35歲的160人）基礎(chǔ)研究類380人（男270人，女110人；大于35歲的270人，不大于35歲的110人）。將所得的原始數(shù)據(jù)輸入北京航空航天大學(xué)王建中的WJZ心理測驗與統(tǒng)計軟件中進行了統(tǒng)計。三、結(jié)果分析如表1所示，研究開發(fā)類與基礎(chǔ)研究類科技人員在因子F、N、O上存在差異顯著，其中在因子F、N上研究開發(fā)類科技人員高；在因子O上基礎(chǔ)研究類科技人員高。這表明研究開發(fā)類科技人員具有較高的興奮性、世故性和較低的憂慮性。這與他們的工作有關(guān)，研究開發(fā)類科技人員能夠直接帶來效益，往往受到重視與尊重，而基礎(chǔ)研究類科技人員的勞動成果不能直接帶來效益，因而受到忽視，無論在立項、待遇還是社會地位都不如研究開發(fā)類。如表2所示，研究開發(fā)類科技人員男性在因子F上低于基礎(chǔ)研究類科技人員，差異顯著。如表3所示，研究開發(fā)類與基礎(chǔ)研究類科技人員女性在因子C、H、N、Q4、X1、Y1上存在差異，其中，在因子C、Q4、X1上基礎(chǔ)研究類科技人員女性高于研究開發(fā)類科技人員女性，分別呈現(xiàn)極顯著、顯著和顯著差異；在因子H、N、Y1上研究類科技人員女性高于研究開發(fā)類科技人員女性，分別呈現(xiàn)極顯著、顯著和顯著差異；在因子H、N、Y1上研究類開發(fā)類科技人員女性高于基礎(chǔ)研究類科技人員都呈現(xiàn)差異極顯著。這表明基礎(chǔ)研究類科技人員女性情緒穩(wěn)定成熟，能面對現(xiàn)實，但對工作常感不滿、緊張困擾，具有較低的心理健康水平。而研究開發(fā)類科技人員女性冒險敢為，很少有顧忌，聰明能干、世故，具有較高的心理健康水平。如表4所示，研究開發(fā)類科技人員與基礎(chǔ)研究類科技人員年長的在因子F、N、Q3、Y2上存在差異，其中在因子F上基礎(chǔ)研究類科技人員年長的高于年長的研究開發(fā)類的科技人員，呈差異顯著；在因子N、Q3、Y2上年長的研究開發(fā)類科技人員高于基礎(chǔ)研究類年長的科技人員，呈顯著差異。表明年長的研究開發(fā)類科技人員聰明能干、世故、知彼知己、自律尊嚴，具有一定的專業(yè)成就；而基礎(chǔ)研究類科技人員具有較高的興奮性和較低的專業(yè)成就。如表5所示，研究開發(fā)類年輕科技人員在因子Q1上高于基礎(chǔ)研究類年輕科技人員，差異顯著。表明年輕的研究開發(fā)類科技人員自由、不拘泥于現(xiàn)實，而基礎(chǔ)研究類年輕的科技人員相對保守。四、思考與建議（一）給基礎(chǔ)研究類科技人員成就感上文結(jié)果顯示基礎(chǔ)研究類科技人員與研究開發(fā)類科技人員相比具有較低的興奮性、世故性和較高的憂慮性。相比年長基礎(chǔ)研究類科技人員具有較低的專業(yè)成就，相比年輕基礎(chǔ)研究類科技人員相對保守?；A(chǔ)研究類科技人才具有較低的心理健康水平，年長的基礎(chǔ)研究類科技人才具有較低的成就感這與他們的工作性質(zhì)有關(guān)，研究開發(fā)類科技人才能夠直接帶來效益，往往受到重視與尊重?；A(chǔ)研究人員的工作產(chǎn)出對經(jīng)濟生活往往沒有直接的作用，但有很強的溢出效應(yīng)，為各項科技活動提供知識存量，是各項科技活動得以進行的基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)研究人員的激勵可能更大程度上依賴于政府的政策干預(yù)。雖然國家有關(guān)部門已經(jīng)意識到，并且在近幾年政策開始傾斜，但力度還遠遠不夠，尤其是具體單位還沒有重視，更沒有采取具體的措施。（二）重視基礎(chǔ)研究人才中女性的心理健康科技人才中女性與男性相比具有高的憂慮性和具有較低的心理健康水平。這基本反映了我國的現(xiàn)狀。各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予重視，并采取切實可行的措施，真正提高占科技人才33.7%的女性的心理健康水平。從我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)研究類科技人員女性情緒穩(wěn)定成熟，能面對現(xiàn)實，但對工作常感不滿、緊張困擾，具有較低的心理健康水平。（三）確定科學(xué)的科技人才價值評估模式對科技人才考核是對科技人才實施管理中的一個重要內(nèi)容。它貫穿于科技人才管理的全過程，科技人才的發(fā)現(xiàn)、鑒別、選拔、培養(yǎng)，調(diào)配、使用、獎懲和流動都需要考核，從這個意義上說，它是科技人才管理的依據(jù)，是科技人才管理的核心問題之一。按照商品的價值理論，一般商品的價值是凝結(jié)在商品中的一般人的勞動?？萍既瞬胚@一高級的勞動力商品其價值較一般商品具有更廣泛的內(nèi)涵。首先，科技人才的價值包含一般商品價值的含義。人和社會為培養(yǎng)科技人才所付出的勞動是科技人才價值的重要組成部分。其次，科技人才的價值還包括其在實際工作中的經(jīng)驗積累、自我完善、自我提高以及其他自我提高付出的勞動。科技人才這一高級的商品的顯著特點就是其價值隨著消費時間的延長，消費次數(shù)的增加而提高?？萍既瞬诺膬r值可以用其已經(jīng)創(chuàng)造的價值和有可能創(chuàng)造的價值來衡量?？萍既瞬旁谝酝墓ぷ髦幸训玫匠浞职l(fā)揮并被人們所普遍和認識的才能，稱之為顯才能。通過顯才能為企業(yè)創(chuàng)造顯價值。未得到或未充分得到發(fā)揮的，尚未被人們認識或充分了解的才能稱為潛才能。其具有的潛才能有可能在今后為企業(yè)創(chuàng)造的價值稱為潛價值?？萍既瞬诺娘@價值比較好確定，雖然潛價值是尚未實現(xiàn)的價值，但卻不能否認其客觀存在。因而必須制定包括潛在價值在內(nèi)的科學(xué)評估模式。（四）建立科技人才心理素質(zhì)的咨詢與診斷目前，中國的經(jīng)濟增長需要科技人才，在科技人才的素質(zhì)中，心理素質(zhì)是所有素質(zhì)的中心，它影響著科技人才素質(zhì)的培養(yǎng)和構(gòu)建。心理素質(zhì)包括一個人的人格、智力、情緒、情感、意志品質(zhì)等智力與非智力特質(zhì)。實踐表明：一個優(yōu)秀的科技人總是有著很好的心理素質(zhì)。在許多事情上是由于心理素質(zhì)差而導(dǎo)致了不必要的損失。在高科技領(lǐng)域，由于創(chuàng)造力的缺乏而造成的被動局面明顯，如今的科技人才要真正有所作為，除了要有艱苦拼搏的創(chuàng)業(yè)精神，還要有優(yōu)秀的思維品質(zhì)、人格品質(zhì)和較好的潛力。了解科技人才的心理素質(zhì)的內(nèi)涵，對科技人才的心理素質(zhì)進行咨詢，將心理素質(zhì)的測評、培養(yǎng)及其綜合評估引入到科技人才的咨詢上來，以提高科技人的心理素質(zhì)?？萍既瞬诺男睦硭刭|(zhì)的咨詢按四個模塊：心理咨詢、群體分析、綜合分析和培養(yǎng)建議。這樣可以為科技人才的綜合評價提供參考；在任期內(nèi)對科技人才的人格特質(zhì)、意志品質(zhì)、記憶力、想象力等制定有針對性的科學(xué)合理的有助于提高科技人才專業(yè)素質(zhì)以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)素