七、認識鐘表【教學內容】教材第84頁【教材分析】本節(jié)課主要是學生認識整時的情境題材，教材在這一情境中根據小朋友生活與學習的習慣，安排時間，以供學生認識鐘面。編寫這部分內容的目的有兩個：一是結合學生已有的生活經驗，讓學生學會看鐘表，并會認讀整時的時間；二是根據學生的年齡特點，適當地滲透珍惜時間的教育，使學生初步形成在什么時間該做什么事的習慣?！緦W情分析】對現在的小學一年級學生而言，在入學前，已經積累了看鐘表上的時間的經驗(現在每個家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時間的顯示又起到潛移默化的作用)。因此在教學時就不能把認識鐘表、整時作為“全新”的知識進行教學。【教學目標】1通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數字；并使學生結合生活經驗學會看整時，知道整時的兩種表示方法。2通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學生的數學思考能力，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數學的興趣。3使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。【教學重難點】重點：整時的認讀方法。難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間?！窘虒W準備】多媒體課件、時鐘等【教學流程】【情境導入】播放課件這是什么：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。師：同學們，你們知道這首歌中的“它”是誰嗎？今天我們就一起來認識鐘表。(板書課題：認識鐘表)【探究新知】1初步感知鐘面。師：我們剛才欣賞了那么多漂亮的鐘面，你們想不想自己親自動手做一個呢？拿出老師給你們準備的材料(畫有格子的空白鐘面，一個按鈕，時針和分針)，和你的同桌商量一下，一起動手做一個鐘面吧！(空白鐘面如圖)師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面上都有什么？學生上臺展示鐘面并匯報。師：請你給同學們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？(短短胖胖的是時針，瘦瘦長長的是分針)時針和分針在鐘面上是怎樣轉動的？請大家用手比劃一下。(老師介紹順時針方向)你們會認時針和分針嗎？和同桌互相指一指，說一說。怎樣記住時針和分針呢？課件演示：轉動時針和分針。(大哥時針又短又粗，弟弟分針又細又長)(課件依次轉動12個數字，學生齊讀)師：這些數字是怎樣排列的？大家怎樣記住它們的位置呢？生：鐘面上有一些格子。師：對，大家觀察得真仔細，兩個數字中間就是一個大格，我們一起數一數，鐘面上一共有多少個大格？小結：鐘面上有12個數字，12個大格，還有時針和分針。(板書)2認識整時。(1)師：同學們會認鐘面上的時間嗎？(7點)師：對，不過在數學上我們通常把7點說成是7時。同學們怎樣看出是7時的？(多指幾人回答)師：說得真好，分針指著12，時針指著7，這個時間就是7時。(2)師：同學們會認下圖鐘表上的時間嗎？(課件出示下圖)全班交流匯報師：仔細觀察幾個鐘面上指針的指向有什么相同和不同之處？(分針都指著12，時針指的數字不同)師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時，怎樣看整時呢？(同桌討論并匯報)小結：當分針指著12，時針指著數字幾就是幾時。3動手操作，撥鐘面。(1)老師撥出1時、3時，11時，讓學生認。(2)學生拿出小鐘面，撥出下列時刻。(課件出示)撥出晚上睡覺的時間。撥出5時。撥出早上起床的時間。撥出新聞聯(lián)播開始的時間。(3)自由撥。(撥一個你喜歡的時刻，說說為什么喜歡這個時刻)4認識電子鐘。(課件出示)師：鐘表店的營業(yè)時間是：師：你知道這是什么意思嗎？你在哪里見過這種表示法？(火車上、公交車上、超市里、電腦上)師：同學們是怎樣認這種時間的？小結：這是整時的第二種表示方法，小圓點的后面是兩個0，前面是幾就是幾時。5用兩種方法記錄時間。師：剛才我們認識了鐘表上的時刻，怎樣把它寫下來呢？師：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如7時寫作7時(師板書7時)第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。(板書7：00)請全體同學把黑板中三個鐘面上的時刻寫在練習紙上，并互相檢查。【鞏固應用】1連一連。師：今天小動物都來到了鐘表店里玩，不小心放亂了鐘表，你們能用剛才學到的知識幫小動物們找到自己的手表嗎？2猜一猜。師：小動物們找到自己的手表后很高興，它們想和小朋友們玩一個游戲。請幾名學生上臺做動作，如刷牙、看電視、睡覺等，其他學生猜一猜是什么時候做什么事情，并用自己的小鐘面撥出來。(要引導學生學會用早上、中午、晚上這些詞語，只要學生說得有道理，都要肯定)3畫一畫。師：大家玩的非常開心，可是小豬卻悶悶不樂的，原來是遇到了一個難題，(課件出示)怎么回事呢，你能把缺少的針畫出來嗎？4想一想。師：為了感謝大家的幫忙，小豬請大家去看電影，它對大家說：再過1個小時，森林電影院就開始放映了，請大家準時到達！小動