《角的初步認識》教學設計(3)_第1頁
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文檔簡介

角的初步認識教學設計一、教學目標 1、經歷從現實生活中發(fā)現角、認識角的過程。 2、認識常見的各種角，學會畫角，知道角各部分的名稱。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力、初步的動手操作能力及合作意識。二、教學重、難點教學重點：認識角的特征；正確畫一個角。教學難點：正確畫角；初步感知角的大小與邊長的長短無關，而是與邊長的叉開程度有關。三、預計教學時間： 1 節(jié)四、教學活動（一）感知角1、找一找（1）師生一起看課件“美麗的校園”。突出：門窗上的角、花壇周圍的角、操場中場地的角、小朋友做操時上下肢組成的角哪位同學能說一說你從錄像中發(fā)現了什么？（2）同學們觀察得很仔細，在日常生活中很多地方有角，在我們身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎？現在在小組內把你看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。2、指一指（1）哪個組的同學想先把你們組找到的角指給大家看？（注意：有可能學生指角的時候只點了一下角的頂點處。師要引導）（2）想想怎樣才能將你想的樣子完整地指出來？在小組里討論一下，再指指看。（二）認識角1、折一折（1）（出示一張圓形紙），同學們看，這張紙上有角嗎？你能想法用它折個角嗎？以小組為單位比賽，看哪一組折角的方法多，樣子好。（2）展示不同折法的角2、比一比（1）同學們心靈手巧，折出了這么多形狀的角，那你能看出哪個角大哪個角小嗎？為什么？（2）同學們知道了角的大小與邊的叉開程度有關，而不是與邊長有關。現在老師想請同學們幫忙，愿不愿意？哪位同學能把角變大一些？ （3）同學們看，角變大了嗎？你能讓自己做的角變大嗎？怎么變？口令：大大大（4）同學們能讓角變大，那么還能讓它變小嗎？怎么變？口令：小小小 3、畫一畫（1）你能將小棒做成的角的樣子在紙上畫出來嗎？試試看。（2）展示生嘗試畫的角。（3）同學們想知道怎樣畫又快又美觀嗎？師演示畫角過程（4）生畫角，師巡視指導。4、認一認（1）這個角畫得怎么樣？（2）同桌討論角的每一部分叫什么（3）師小結，并板書 （三）熟悉角【基礎練習】課本練習第40頁“做一做”練習八第13題【提高練習】數一數下面的

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