森林水車教案教學目標:1、聽賞樂曲森林水車，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。2、能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結構圖式。3、能運用不同的方式表現(xiàn)樂曲。教學重、難點:1、聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結構圖式。2、教師啟發(fā)學生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。教材分析這是德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與在鐘表店里森林中的鐵匠并列為三首著名的描繪性的標題樂曲，音樂形象鮮明生動，描繪了森林景色和森林中水車轉動聲及人們歡樂的心情，深受世界各國人民喜愛。樂曲采用回旋曲式，曲式結構為：“序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 結尾”教學過程:一、導入部分1、教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲森林水車。2、如果班里有農(nóng)村的學生，可請他們介紹水車的作用。二、聽賞樂曲主部主題A1、播放樂曲森林水車主部主題A，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。教師提問：（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）2、再次播放樂曲森林水車主部主題A，并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？學生根據(jù)自己的想象自由回答。3、再次播放樂曲森林水車主部主題A，要求學生進一步熟悉主題旋律。三、欣賞樂曲1、初次完整聆聽樂曲。完整播放森林水車樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（三次）樂曲森林水車中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插部（分別用B、C來表示）和一個尾聲構成。下面我們先聽序奏部分。2、聽賞樂曲序奏。播放樂曲森林水車序奏部分，學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。教師提問：（1）師：序奏部分穿插了什么音響？生：小鳥的鳴叫。（2）師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？生：八六拍、舒緩的。（3）師：你聯(lián)想到什么景象？3、聽賞插部B。播放森林水車插部B并提問：（1）師：插部B是由什么樂器主奏的？（生：長笛）（2）師：你聯(lián)想到什么景象？4、聽賞插部C。播放森林水車插部c并提問：（1）師：插部C是由什么樂器主奏的？（生：木管與弦樂）（2）師：你聯(lián)想到什么景象？5、再次完整聽賞樂曲。播放森林水車。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結構（可以用顏色、圖式等方式）。用圖式表示，可以有多種方案，但教師應注意：主部主題A應該用同樣的符號或標記來表示，而插部B、C應該用不同的圖式來表示。序奏和尾聲也各不相同。如： 用顏色來表示樂曲的結構，道理與用圖式表示相同。主部主題A應該用相同的顏色，而插部B、C應該用不同的顏色來表示。樂曲為回旋曲式，正確的曲式結構為：序奏A（主部主題）B（插部一）AC（插部二）A尾聲學生運用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結構，只要結構形式與上相同，就是正確的。四、表現(xiàn)樂曲1、教師將學生分成四個組，每個組積極開動腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)樂曲序奏、主部主題A、插部B、插部C四個部分。學生按照分組，分別討論。2、分組匯報（以下分組供參考）。（1）第一組（序奏）：用豎笛吹奏序奏部分。（2）第二組（主部主題A）：模仿水車運轉動作。（3）第三組（插部B）：女生的舞蹈。（4）第四組（插部C）：打擊樂器伴奏。如果教師、學生能力較強，第四組也可由男生、女生舞蹈來表現(xiàn)：當木管樂器組演奏時，男生舞蹈；當弦樂組演奏時，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂地對話。隨音樂完整表現(xiàn)樂曲。注意：因樂曲序奏部分是G調，如果用C調豎笛吹奏，與樂曲調高不符。故樂曲序奏部分，教師不播放錄音，讓學生吹奏豎笛替代。播放森林水車主部主題A開始，學生隨錄音開始表演。五、課堂小結樂曲森林水車，是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂曲與