一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)人教義務(wù)版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文 第十二冊(cè) 第十二課設(shè)計(jì)者:江西省吉安縣萬(wàn)福鎮(zhèn)塘東小學(xué) 郭軍平教材分析：這篇課文的作者何其芳在陪同周總理審閱稿件時(shí)，親眼目睹了周總理一夜工作的情形。文章歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬、愛(ài)戴周總理的思想感情。課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由，著重?cái)⑹隽伺阃芸偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見(jiàn)所聞，最后寫了作者的感受。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文通過(guò)生活小事和運(yùn)用樸實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。情感目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的情感，感受周總理偉大的人格魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備教學(xué)課件 關(guān)于周總理視察工作的錄像片段教學(xué)方法：課件演示法朗讀法教學(xué)學(xué)法：分組探究法品讀法教學(xué)流程：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1按照要求預(yù)習(xí)課文。2學(xué)會(huì)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。3初讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感1板書課題。2教師誦讀一首詩(shī)有的人中的詩(shī)句：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。3談話導(dǎo)入。這兩句詩(shī)看上去有些深?yuàn)W，不過(guò)學(xué)了一夜的工作，同學(xué)們一定會(huì)理解的。因?yàn)檫@是一位已經(jīng)逝世了二十多年，但他永遠(yuǎn)活在我們心中，他是誰(shuí)呢？請(qǐng)大家看屏幕，圖上畫的是誰(shuí)(出示圖片1 )，再讓學(xué)生觀看第二幅圖問(wèn)他在干什么？（出示插圖2）4對(duì)！夜深了，我們敬愛(ài)的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)的這篇新課文一夜的工作，是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看到了周總理一夜的工作后，深受感動(dòng)，寫下了這篇文章。我們來(lái)看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。二、預(yù)習(xí)課文1學(xué)生打開(kāi)書本，自學(xué)生字新詞。2讀讀課文，把你感受最深的語(yǔ)句畫下來(lái)。從課文敘述的事情中你有什么感受，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注，或和同學(xué)們交流交流。3學(xué)生探究自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、檢查預(yù)習(xí)1交流學(xué)習(xí)生字應(yīng)注意的問(wèn)題，課件出示作業(yè)檢查。（1）讀準(zhǔn)字音：一盞（）咨詢（）瀏覽（）一小碟（）（2）理解詞義：審閱：審閱，閱讀。瀏覽：大致地看。咨詢：征求意見(jiàn)。多指行政當(dāng)局向顧問(wèn)之類的人員或特設(shè)的機(jī)關(guān)征求意見(jiàn)?，F(xiàn)在已經(jīng)廣泛使用。（3）組詞：咨（ ） 詢（ ） 旬（ ） 碟（ ）資（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）2指讀課文，注意正音。3說(shuō)一說(shuō)課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語(yǔ)句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡(jiǎn)樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？4質(zhì)疑問(wèn)難。四、理清課文脈絡(luò) 1視頻朗讀課文，邊聽(tīng)邊思考。 （1）周總理為什么叫“我”到中南海去？ （2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？ （3）回家路上“我”是怎么想的？ （4）文中哪一段重點(diǎn)描寫出周總理的工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸？ 2按照思考的順序理清課文段落。 第一段（1）作者送稿子給周總理審閱，點(diǎn)明了事情的原因、人物和地點(diǎn)。 第二段（26）作者在總理辦公室親眼看見(jiàn)總理一夜的工作和他簡(jiǎn)樸的生活。 第三段（78）作者在回來(lái)的路上的感受和激動(dòng)的心情。 五、布置作業(yè) 1抄寫詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。2領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程： 一、探究課文第二部分，突破重點(diǎn) 1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？ 2用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”）3看看課文是怎樣圍繞中心句進(jìn)行描寫的？ 引導(dǎo)學(xué)生交流各處研讀的收獲，抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，借助課件，體會(huì)周總理的工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸。（相機(jī)板書：工作勞苦 生活簡(jiǎn)樸）。4交流匯報(bào)，體悟情感。（1）分小組討論，課文用了哪些例子說(shuō)明他工作辛苦？又從哪幾個(gè)方面講周總理生活簡(jiǎn)樸的？（2）交流中，教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)朗讀。（3）學(xué)生匯報(bào)：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句子。（4）指導(dǎo)要點(diǎn)：A要批閱的文件很多。體會(huì)到工作量重。總理指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件說(shuō)：“我今天晚上要批這些文件。”B審閱文件一絲不茍。體會(huì)到總理工作認(rèn)真，品讀這句話。他一字一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停下筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句C辦公室的陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。朗讀感悟，體會(huì)簡(jiǎn)單之極。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。D總理的夜餐很簡(jiǎn)單。細(xì)讀了解其簡(jiǎn)單。值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上?？偫碜屛液退黄鸷炔?、吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。（5）課件出示這些語(yǔ)句，有感情地朗讀，加深體會(huì)思想感情。(相機(jī)板書)5.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛(ài)總理的角度勸說(shuō)總理.。 作者用相實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言抓住工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，來(lái)展示周總理那平凡而又偉大的高尚品格。他雖然工作勞苦但是生活簡(jiǎn)樸，怎不令人敬佩呢？（課件展示總理工作圖片）。可是總理也需要?jiǎng)e人關(guān)心體貼，我們就要離開(kāi)辦公室，你此時(shí)想對(duì)總理說(shuō)什么呢？愿意勸一勸嗎？讓他變得工作輕松、生活舒適些。6同學(xué)們勸得好，總理身邊的人也跟你們一樣都勸過(guò)：毛主席勸過(guò)，鄧奶奶勸過(guò)，身邊的工作人員勸過(guò)，醫(yī)生勸過(guò)，但他都沒(méi)有接受。他的心理是怎樣想的呢？7學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。再播放錄像，讓學(xué)生從一組鏡頭中找出答案。8提問(wèn)：這是一位怎樣的總理呢？9小結(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答歸納：這是一位心中時(shí)刻裝著國(guó)家，想著人民的好總理。（相機(jī)板書：為國(guó)為民）二、探究學(xué)習(xí)第三部分，分散難點(diǎn)總理還給你留下了什么印象呢？（如：總理關(guān)心他人，細(xì)心、一絲不茍等。）總理就是一位這樣的人，如果你路過(guò)：你想對(duì)他說(shuō)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者想對(duì)總理說(shuō)的話。（教師配樂(lè)朗誦）我們一齊來(lái)讀讀吧。誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？6總理每一個(gè)夜晚都是這樣工作的，課件出示 “周總理的一天”的工作安排表。 時(shí)間：1974年3月26日27日（此時(shí)已患重病） 下午三時(shí) 起床 下午四時(shí) 與尼雷爾會(huì)談（五樓） 晚七時(shí) 陪餐 晚十時(shí) 政治局會(huì)議 晨二時(shí)半 約民航同志開(kāi)會(huì) 晨七時(shí) 辦公 中午十二時(shí) 去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時(shí) 休息7此時(shí)此刻，你看著周總理當(dāng)年一天工作的日志，想到了什么？把你想對(duì)總理說(shuō)的話寫一寫。 8讀一讀同學(xué)們寫的,以加深同學(xué)們對(duì)總理的崇敬之情。9教師引讀：鞠躬盡瘁，死而后已讓我們飽含深情地讀讀最后兩個(gè)自然段，再背誦10讓我們一起看著屏幕畫面，背誦最后兩個(gè)自然段（圖畫配樂(lè)）三、總結(jié)升華，課外延伸1再讀讀有的人中的兩句詩(shī)，升華情感。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。2總結(jié)全文，概括中心。周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無(wú)私地奉獻(xiàn)了一生。本文歌頌了周總理為國(guó)家、為人民不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。3出示詩(shī)人宋小明緬懷周總理的一首詩(shī)你是這樣的人，教師向?qū)W生介紹這首詩(shī)。把所有的心裝進(jìn)你心里在你的胸前寫下你是這樣的人把所有的愛(ài)握在你手中用你的眼睛訴說(shuō)你是這樣的人不用多想 不用多問(wèn)你就是這樣的人不能不想 不能不問(wèn)真心有多重 愛(ài)有多深把所有的傷痛藏在你身上用你的微笑回答你是這樣的人把所有的生命歸還世界人們?cè)谛睦锖魡灸闶沁@樣的人通過(guò)朗讀，進(jìn)一步感受這位偉人崇高品質(zhì)和億萬(wàn)人民對(duì)他的無(wú)限崇敬和愛(ài)戴之情，并體會(huì)作者在樸實(shí)的語(yǔ)言中流露出的對(duì)總理的無(wú)限深情。 四、布置作業(yè) 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。 2搜集有關(guān)周總理的動(dòng)人故事，和大家交流。五：板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)提示1.本課教學(xué)要抓住重點(diǎn)