找不到快樂的波斯貓教學設計第一課時這是一篇童話故事，主要講：波斯貓不知道快樂是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙詢問，最后還是不明白快樂是什么。而學生主要是通過學習課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。設計理念：1以讀為主，通過學生有目的性的自讀、小組合作讀、個人讀、齊讀等多種形式的讀，在熟讀的基礎上理解課文、感悟課文。2以學生為主，給學生充分的學習機會，通過師生合作、小組合作、探究、交流、自學感悟等，分享學習的快樂。教學目標：1認識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個生字。2理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。3通過教學，讓學生懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。4培養(yǎng)學生自主積累語言的能力，邊讀邊思考的能力。 教學重點：理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。教學難點：通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話去理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺得快樂。教學準備：多媒體課件，波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。教學流程：（一）情景激趣，導入新課。1動畫出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢？”（教師相機解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰？結果怎樣呢？”）2揭示課題：找不到快樂的波斯貓 （二）學習生字，初步感知1學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，多拼讀幾遍。2小組內循環(huán)讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正。3出示生字詞，學生開火車讀4再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂？（不需回答）5說說快樂的滋味是什么？6自讀第一自然段，說說自己知道了什么？ （三）朗讀訓練，理解課文。1不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢？請你再讀讀課文，用劃出。2學生自由朗讀，老師巡視。3指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話過程。老師相機板書：燕子蜜蜂青蛙4你知道它們的快樂是什么嗎？請三位學生以閱讀的方式來表達。請三位學生用簡單的語言來表達。老師相機板書：造泥窩釀蜂蜜捉害蟲5齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學習的重難點：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？6學習第23自然段學生自由朗讀。思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“ 從課文中標出來）所以它得很快樂。完成填空：燕子（），覺得睡在里面很快樂。自由讀燕子說的話，并說說你的體會（老師相機結合課件指導學生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書）指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂昵？學生反饋，老師板書：勞動創(chuàng)造快樂7小組內學習46自然段出示學習要求：a一起熟讀課文。b討論完成填空：蜜蜂（），覺得釀蜜特別快樂。c說說你從中懂得了什么？還有什么沒有弄懂的？小組內學習學生反饋學習情況，老師相機結合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的課件指導學生朗讀好“千千萬萬”，從而體驗蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂？（板書：千千萬萬）8學習第79自然段學生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？填空：青蛙（）覺得是它的最大快樂。學生質疑。師生在熟讀的基礎上共同解決疑問，老師相機板書：蹦來蹦去9你明白快樂是什么了嗎？你的快樂又是什么？1O.多媒體出示兒童歌曲：勞動最光榮，學生跟著一起唱。并說說自己的勞動是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂。11學習最后一段。討論：波斯貓為什么找不到快樂？并指導好朗讀。12你們能幫助波斯貓嗎？想對它說點什么昵？ （四