職業(yè)教育論文-中等職業(yè)學(xué)校車工技能訓(xùn)練小組初探摘要：車工技能訓(xùn)練QC（QualityController）小組的建立與活動(dòng)的開展，可以改進(jìn)車工技能訓(xùn)練質(zhì)量，提高車工技能訓(xùn)練效率，降低車工技能訓(xùn)練成本。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；車工技能訓(xùn)練；QC小組在工作崗位上從事各種勞動(dòng)的職工，圍繞企業(yè)的方針、目標(biāo)及現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題，運(yùn)用質(zhì)量管理的理論和方法，以改進(jìn)質(zhì)量、降低消耗、提高經(jīng)濟(jì)效益和人的素質(zhì)為目的而組織起來(lái)開展活動(dòng)的小組，統(tǒng)稱為QC小組。車工技能訓(xùn)練QC小組，就是把教師和學(xué)生組織起來(lái)，圍繞學(xué)校的車工技能訓(xùn)練目標(biāo)和在車工技能訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，運(yùn)用質(zhì)量管理的理論和方法，以改進(jìn)車工技能訓(xùn)練質(zhì)量、提高車工技能訓(xùn)練效率、降低車工技能訓(xùn)練成本為目的，開展質(zhì)量管理活動(dòng)的小組，可以由學(xué)校組織，也可以由教師或?qū)W生自發(fā)自愿組織，QC小組具有群眾性、民主性、先進(jìn)性，是提高車工技能訓(xùn)練質(zhì)量和加強(qiáng)車工技能訓(xùn)練質(zhì)量管理的組織形式。組建QC小組的意義這是組織全體車工技能訓(xùn)練教學(xué)人員把車工技能訓(xùn)練質(zhì)量落到實(shí)處的好方式。開展QC小組活動(dòng)，就是要提高車工技能訓(xùn)練質(zhì)量。能推動(dòng)學(xué)校進(jìn)步，提高學(xué)校的管理水平。在QC小組活動(dòng)過(guò)程中，要學(xué)習(xí)與應(yīng)用各種先進(jìn)方法與理念，這樣既可推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革，也能夯實(shí)學(xué)校管理的相關(guān)基礎(chǔ)工作。能提高乃至增強(qiáng)車工技能訓(xùn)練的效果與實(shí)效。開展QC小組活動(dòng)，能使車工技能訓(xùn)練落到實(shí)處，而不是擺花架子，走過(guò)場(chǎng)，做樣子，或應(yīng)付家長(zhǎng)、學(xué)生與社會(huì)輿論。能提高學(xué)校的聲譽(yù)與社會(huì)效益。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，社會(huì)需要，家長(zhǎng)滿意，學(xué)校的招生與就業(yè)將不再成為問(wèn)題?？梢源偈箤W(xué)生學(xué)到技能，學(xué)到真本事，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高車工技能訓(xùn)練效率。為學(xué)生走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)在企業(yè)普遍開展小組活動(dòng)，學(xué)生到了企業(yè)并不陌生，大大縮短入行的時(shí)間，有利于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。能培養(yǎng)師生的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)員工的積極性，激發(fā)員工的創(chuàng)造性，喚醒全員參與的意識(shí)。活動(dòng)課題的解決，能取得明顯的教學(xué)效果（有形效果），同時(shí)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)也能得到極大的提高。可行性分析車工技能訓(xùn)練課題一般應(yīng)統(tǒng)一，同班學(xué)生做同樣的課題，甚至同樣的工件，有可比性、可操作性。車工技能訓(xùn)練時(shí)間一般較長(zhǎng)，有時(shí)間開展小組活動(dòng)，有時(shí)間就相關(guān)課題進(jìn)行探討與總結(jié)。技能指導(dǎo)教師一般相同，甚至是同一個(gè)教師，有利于小組活動(dòng)的開展，有利于對(duì)QC小組從頭到尾進(jìn)行跟蹤與控制。易于得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就是要學(xué)習(xí)技能，可以說(shuō)技能是職業(yè)學(xué)校與學(xué)生的生命線。小組的組建方法：（1）同軌班級(jí)可以以班為單位建立小組。（2）一個(gè)班級(jí)也可以分為幾個(gè)小組。（3）以車床分組，操縱同一臺(tái)車床的學(xué)生分為一小組，有利于小組組員進(jìn)行研究與探討。（4）以宿舍為單位建立小組，有利于學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行交流與溝通。（5）可以建立學(xué)生小組、教師小組，也可以由教師與學(xué)生共同組成小組。人數(shù)：可以不加限制，人數(shù)較多的可分組。具體要根據(jù)課題的難易程度與實(shí)際情況確定。課題：課題的確立與選定要從實(shí)際出發(fā)，要有明確的目標(biāo)值。一般可根據(jù)車工技能訓(xùn)練過(guò)程中要解決的一些關(guān)鍵問(wèn)題、共同關(guān)心的問(wèn)題（比如降耗、節(jié)能等）或車工技能訓(xùn)練中經(jīng)常發(fā)生的一些問(wèn)題，由領(lǐng)導(dǎo)或教師提出課題，然后采取合適的方式建組。人數(shù)較多的可分組，組間可開展競(jìng)賽，看哪個(gè)組先結(jié)題。管理：小組建立后要進(jìn)行登記造冊(cè)，一來(lái)便于學(xué)校實(shí)訓(xùn)部門管理和掌握小組活動(dòng)情況；二來(lái)便于對(duì)小組進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查與引導(dǎo)等。課題完成后，一般解散小組，不解散的應(yīng)制定更高的目標(biāo)或選定新的課題。小組活動(dòng)的開展指定召集人，一般由組長(zhǎng)擔(dān)任。活動(dòng)時(shí)間，一般要規(guī)定活動(dòng)周期，特殊情況可臨時(shí)組織活動(dòng)。每次活動(dòng)都要有記載，建立活動(dòng)臺(tái)賬，由專人負(fù)責(zé)保管?；顒?dòng)地點(diǎn)一般要相對(duì)固定，比如就定在車工車間，特殊情況下可臨時(shí)指定。地點(diǎn)固定的目的是為小組活動(dòng)提供便利和保障。活動(dòng)一般不需要經(jīng)費(fèi)，如需要可與技術(shù)革新一樣申請(qǐng)立項(xiàng)，獲得單位的支持和經(jīng)費(fèi)保障?；顒?dòng)形式：（1）座談會(huì)的形式。與會(huì)組員就小組課題暢所欲言，提出各自的建議、想法與見解。（2）討論會(huì)的形式。組員就小組課題展開討論與分析，尋找課題的突破點(diǎn)。（3）報(bào)告會(huì)的形式。由組長(zhǎng)或組員代表就課題作報(bào)告，發(fā)表本人或代表部分組員發(fā)布相關(guān)觀點(diǎn)、看法、課題進(jìn)展情況乃至成果。（4）講座的形式。通過(guò)聽講座，吸收新的知識(shí)或與課題相關(guān)的、對(duì)課題有幫助的知識(shí)，增加見識(shí)，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)。QC小組的實(shí)踐與成效20052006學(xué)年第二學(xué)期，我校金工車間根據(jù)學(xué)校提出的“降耗節(jié)能，節(jié)約每一分錢”的目標(biāo)，建立了車工技能訓(xùn)練QC小組，選擇了“精心設(shè)計(jì)車工技能訓(xùn)練課題，降耗節(jié)能”的課題，決定通過(guò)一學(xué)期的努力，在確保學(xué)生操作技能水平與考工合格率的前提下，使鋼材耗量下降10%。QC小組由實(shí)訓(xùn)處主任、副主任及車工技能指導(dǎo)教師組成，全組共6人。活動(dòng)程序如下：第一步：分析現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題。小組把車工技能訓(xùn)練的耗能量進(jìn)行比較，找出了鋼材耗量很大的原因。第二步：找出主要因素。小組開會(huì)討論，集思廣益，找出了車工技能訓(xùn)練課題是影響鋼材耗量的主要因素。第三步：采取相應(yīng)措施，精心設(shè)計(jì)車工技能訓(xùn)練課題。第四步：實(shí)施。精心設(shè)計(jì)課題，使之系列化，前后連貫，上個(gè)課題的工件可以轉(zhuǎn)入下一課題。具體是這樣操作的：根據(jù)預(yù)定計(jì)劃、目標(biāo)，結(jié)合勞動(dòng)部門的考工要求，準(zhǔn)備一段65mm300mm的材料。技能訓(xùn)練的第一階段，讓學(xué)生在這段材料上練習(xí)車端面、打中心孔、車工藝階臺(tái)、車外圓、車階臺(tái)。第二階段，讓學(xué)生在第一階段的基礎(chǔ)上，練習(xí)車外溝槽、倒角。第三階段，讓學(xué)生在第二階段的基礎(chǔ)上，練習(xí)車外螺紋。第四階段，讓學(xué)生在第三階段的基礎(chǔ)上，練習(xí)切斷、鉆孔、鏜孔、車內(nèi)螺紋等等。條件允許的話（直徑和長(zhǎng)度合適），還應(yīng)根據(jù)相關(guān)部門的考工備料單備料。第五步：檢查。（1）車工技能質(zhì)量目標(biāo)值。經(jīng)全組成員共同努力，學(xué)生考工合格率達(dá)90%，比20052006學(xué)年第一學(xué)期提高了2%。（2）經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校根據(jù)20052006學(xué)年度第一學(xué)期人均耗料，計(jì)劃人均用料500個(gè)單位，實(shí)際用料400個(gè)單位（其中100個(gè)單位為考工用料），鋼材耗量下降20%，凈增經(jīng)濟(jì)效益2250元。第六步：處理。（1）制定標(biāo)準(zhǔn)。為了鞏固已取得的成果，學(xué)校指定專人根據(jù)小組活動(dòng)成果修訂車工技能訓(xùn)練鋼材耗料標(biāo)準(zhǔn)。（2）爭(zhēng)取在下學(xué)期鋼材耗量再降5%，宣布本QC小組成功結(jié)題。最后，發(fā)表、推廣小組結(jié)題的成果，組織組員撰寫結(jié)題報(bào)告；召開結(jié)題報(bào)告會(huì)，宣布小組成功結(jié)題，由組長(zhǎng)作結(jié)題報(bào)告；召開成果發(fā)布會(huì)，發(fā)布、介紹、推廣小組活動(dòng)成果