成角透視和傾斜透視 姓名：武姣含 院系：新聯(lián)學(xué)院08級美術(shù)學(xué) 學(xué)號：0812174049,教學(xué)目的：,使學(xué)生通過實(shí)踐加深理解立方體成角透視和傾斜透視的變化規(guī)律及畫法。 發(fā)展學(xué)生空間思維和表現(xiàn)能力。,教學(xué)準(zhǔn)備：,教科書一本。 分析立方體成角透視和傾斜透視變化規(guī)律直觀教具各一具，畫法步驟圖例各一副。,教學(xué)過程,一、設(shè)問 同學(xué)們都了解了平行透視，除了平行透視之外還有什么透視現(xiàn)象。 導(dǎo)入成角透視和傾斜透視。于是決定本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)成角透視和傾斜透視知識。,二、 講授新課,對照平行透視特征，了解成角透視特征。 平行透視特征： （一）必須放置在觀察者視平線上或下，水平狀態(tài)時(shí)； （二）它的正垂面必須與觀察者的假想畫面平行； （三）觸見到一，二，三個(gè)面 （四）有兩組原線，一組變線，消失于一點(diǎn) 。,再出示立方體，仍然水平放置在視平線一下和學(xué)生一起分析成角投石結(jié)構(gòu)特征 （一）立方體的一條直立棱線突前； （二）它的左，右兩側(cè)立面，分別向遠(yuǎn)斜置； （三）觸見到兩個(gè)活三個(gè)面； （四）有一組原線，兩組變線，消失于一點(diǎn)。,若把立方體物傾斜放置在視平線以上或以下，和學(xué)生一起分析傾斜透視結(jié)構(gòu)特征。,（一）立方體所有的面都不與假想畫面成垂直和平行關(guān)系； （二）能看到一個(gè)，兩個(gè)或三個(gè)面； （三）有三組變線，消失到天上或地下。 以上現(xiàn)象利用直觀教具演示增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識。,四、探討畫法,一般講解畫法時(shí)，多采取把被畫物放置在講臺或?qū)懮_，教師依據(jù)自己的角度對照分析講解，但是學(xué)生所處的位置和角度不同，教師所講的和她們見到的完全對不上號，故而不感興趣，認(rèn)為聽不聽無所謂。為了改進(jìn)教學(xué)，收到實(shí)效，改成對照準(zhǔn)備好的范畫講解的方式，學(xué)生無論在哪個(gè)角度看到的和教師講的都一模一樣，就想聽，聽了就有助于解決問題。 然后出示畫法步驟直觀教具，說明從整體入手再處理局部的重要性，提示學(xué)生注意。 重點(diǎn)在紅色箭頭的部位，這是作畫的關(guān)鍵所在，必須處理得當(dāng)。,五、 作業(yè)要求,教師按（圖17）將各組寫生對象擺好后，宣布具體要求； （一）要求學(xué)生必須和平置的書保持成角關(guān)系； （二）面對成組擺放物體，更要注意整體安排，整體入手； （三）掌握成組物相互關(guān)系（分清前后空間關(guān)系，處理好主次關(guān)系，比例關(guān)系，遮擋關(guān)系）； （四）最傾斜透視效果。,六、學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)，教師進(jìn)行輔導(dǎo),開始階段： （一）檢查學(xué)生的作畫角度是否合要求； （二）整體安排是否合適 （三）態(tài)度是否端正 過程中： （一）整體與局部，局部與局部之間比例關(guān)系是否合適； （二）結(jié)構(gòu)是否合理，透視現(xiàn)象是否正確同類線能否消失到一點(diǎn)； （三）重點(diǎn)檢查隱遮部分的描繪 完成階段： 強(qiáng)調(diào)再對照被