蘇教版四年級語文下冊按課文內(nèi)容填空1. 一棵樹就是_，片片枝葉都是_，給我們_，讓每個人都_。多栽_，就多_；億萬棵樹_，就染綠了_ 。今天栽下_ ，明天_ 。叫風沙_ ，讓百鳥_ 。 2. 一身_，一對_，加上_ ，這就是_ 的小燕子。 二三月間，微風輕輕地_著，毛毛細雨從天上_ 下來。千萬條柔柳_ 了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像_ 聚攏來，形成了_ 的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多_ 。 _ 中，在_ 下，燕子_ 在天空中_ ，“唧”的一聲，已由這邊的_ ，飛到那邊的_ ；還有幾只_ 湖面，剪尾或翼尖_，那小圓暈便_ 。 幾對小燕子飛倦了， 在電線上休息。在藍天的_ ，電線桿之間連著的_，多么像_ 。停著的燕子_ ，譜出一支春天的歌。在這句話中，作者把_ 比作五線譜，把_ 比作音符。燕子這篇課文描寫了燕子的_和_ 在_的情景，表達了作者對_的喜愛之情，激發(fā)了人們對_的熱愛之情。 3.真知不像_ ，_ ；真知不像_，_。 它像_ ， _ ，它像_，_。只有_ ，才能_ 4. 他們來到隆中，只見那里的山岡_ ，好像_ 。岡前幾片松林_，_的溪流_ ，_ 的竹林_ ，景色_ 。 諸葛亮分析了_的形勢，提出了_，_的策略。劉備聽了_，像_ 。三顧茅廬是根據(jù)_的著名古典歷史小說_ _改編而成，從這篇課文中，我們知道劉備是一個_ _的人，也可以看出諸葛亮的_。6. 為人子_ 親師友_ 香九齡_ 孝于親_ 融四歲_ 悌于長_ 這段話中講了兩個故事：_和_ 7.從_ 的燕子那里，我認識到_ 的可貴；從_ 的大雁那里，我懂得了_ 的重要；從_ 的蒼鷹那里，我學到了_ 的精神 鳥兒_ 是我們的_ ！仿寫：從_的 _那里，我_ 。 8.蟻團在_ 舐動的草叢間_，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后_ 的聲音，但是蟻團卻_ 。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不_ ，_ 也不_ 。 試跳成功！緊接著，一對對羚羊_ ，沒有_ ，沒有_ ，_ ，_ 。頓時，山澗上空劃出了_ 的弧線，那弧線是一座_ 生命橋。那情景是何等地_ ！獵人們個個驚得_ ，_ 地放下了獵槍。_ 9. 人心齊，_。獨腳難行，_ 。水漲船高，_ 。 三個臭皮匠，_ 。一塊磚頭砌不成墻，_ 。 一根籬笆三個樁，_ 。一根竹竿容易彎，_ 。 一花獨放不是春，_。 知己知彼，_ 。遠水難救近火，_ 。美不美，_ ；親不親，_ 。海內(nèi)存知己，_。君子之交淡如水，_ 。豆角開花藤牽藤，_。 10.學會合作，才能適應未來社會的需要。從你喜歡的關于合作的諺語.俗語中，選兩條寫下來。（1）_ （2）_ 10. 小云雀跟著媽媽飛到_ 、_、_ 這三個地方，知道了森林有_ 、_ 、_ 等作用。 12. 樟樹不高，但它的_ ，而且_ ，伸得遠遠的。稠密的樹葉_ 。樟樹_，無論是夏天還是冬天，它們總是那么_ 。 而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能_ 。即使當它_ 的時候，當它_ 的時候，它的香氣仍然不變。只要這木質(zhì)_ ，蟲類就_ 。樟樹的可貴之處就在這里。 13.他（艄公）憑著_，_ ，_ ，_ ，成為了黃河的主人。5、沙漠中的綠洲通過_，表現(xiàn)了_，從而告訴我們_ _。 6、學了生命的壯歌，我們認識了兩種可敬的動物_ 和_，它們_ 的精神令我敬佩。 7、天鵝的故事講述了_，反映了 _。 8、學習了鳥語這篇課文，我懂得了_ _。 9、學習了我不是最弱小的，我們要向薩沙一家人學習，學習他們 _的高尚品質(zhì)。 10、學習了第一次抱母親，我們感受到了_ _。 11、祈黃羊是一個_故事。知道了祈黃羊是一個_的人。 13、人類的“老師”這一課中科學家根據(jù)_，發(fā)明了潛水艇?？茖W家根據(jù)_發(fā)明了飛機，并從_身上得到啟發(fā)，提高飛機的性能。工程師模仿_，改進了船體的設計，提高了航行的速度。建筑師根據(jù)“_的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿_造出了會跳躍的越野汽車。人們模仿_制成了外殼堅固的坦克。我還知道：科學家從_身上得到啟示，發(fā)明了_ 14、格羅培斯從一位年老的葡萄園主“_ _”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“_ _”的路徑設計策略，最終，其路徑設計被評為_。這個故事告訴我們_ _。 15、蘋果里的五角星這個故事告訴我們,創(chuàng)造力往小處說，就是_，往大處說，就是_ _。 17、第一朵杏花贊揚了竺可楨_ _的科學研究態(tài)度，說明了_ _。 18、永遠的白衣戰(zhàn)士中的白衣戰(zhàn)士指_，你可以用_、_、_ 等詞來贊揚她。 19、從愛因斯坦和小姑娘這篇課文中，我感受到了愛因斯坦_平凡又偉大的品格，以及_的一顆童心。 22、公儀休拒收禮物這篇課文是個_，從這篇課文中，我知道了公儀休是一個_的人。默寫古詩十首。故事簡介尼爾斯騎鵝旅行記一個名叫尼爾斯的14歲小男孩的故事，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤勞卻又十分貧困的農(nóng)民。他不愛讀書學習，調(diào)皮搗蛋，好作弄小動物。一個初春，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里因為捉弄一個小精靈而被精靈用妖法變成一個拇指一般大的小人兒。正在這時，一群大雁從空中飛過，家中一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，從南方一直飛到最北部的拉普蘭省，歷時8個月才返回家鄉(xiāng)。他騎在鵝背上看到了自己祖國的奇峰異川、旖旎風光，學習了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了不少風險和苦難。在漫游中，他從旅伴和其他動物身上學到不少優(yōu)點，逐漸改正了自己淘氣調(diào)皮的缺點，培養(yǎng)了勇于舍己、助人為樂的優(yōu)秀品德。當他重返家鄉(xiāng)時，不僅重新變成了一個高大漂亮的男孩子，而且成了一個溫柔、善良、樂于助人且又勤勞的好孩子。作家簡介：塞里瑪拉格洛芙（18581940）是瑞典的優(yōu)秀女作家，1909年獲得了諾貝爾文學獎金。拉格洛芙生于瑞典西部的一個陸軍中尉家中。她從小喜歡聽祖母講故事，喜歡讀書，立志要當一個作家。親愛的漢修先生故事簡介雷伊開始并沒有想到，他寫信給漢修先生，竟然會變成一項工作！原先他只不過是想表示，他喜歡漢修先生的書罷了。但是，奇妙的事情發(fā)生了，老師要班上的小朋友寫信給作家，問幾個問題，好作為讀書報告。漢修先生在回信的后面，也要雷伊回答問題。因為電視機壞了，雷伊很無聊，加上媽媽逼迫，雷伊開始不情愿地回答漢修先生的問題?？墒牵?，雷伊覺得可以和漢修先生談心，甚至接受他的建議，開始寫日記。日記仍然假裝要寄給漢修先生的信，談的全是雷伊身邊發(fā)生的事，例如爸媽的離婚、小狗“土匪”、午餐被偷、青少年作品集雷伊雖然只是個小學生，但是他的筆調(diào)很有趣，尤其是描寫在午餐盒上裝警鈴，想逮住那個偷午餐的貪吃賊時，令人忍不住想知道結(jié)局如何。還有，書的最后，爸爸開著大卡車帶著小狗“土匪”，來看雷伊和媽媽，他希望大家能再住在一起，他們可以那樣嗎?肯尼斯格雷厄姆的柳林風聲發(fā)表于1908年，按出場先后來看，作品中的主人公分別是身穿人類服裝并且能說會道的鼴鼠、河鼠、狗獾和蛤蟆。全書由12章組成。第一章“河流”始于萬物勃生的春季：鼴鼠在春日情懷的感召下奮力爬出黑暗的地下居所，置身于充滿勃勃生機的河岸地帶。很快，鼴鼠與居住在河岸洞穴中的河鼠一見如故，成為了朋友。第二章“大路”的背景轉(zhuǎn)換為夏日，河鼠和鼴鼠前往蛤蟆府邸。蛤蟆此時迷上了駕著大馬車在大路上漫游，他讓來客坐上自己的大馬車，一同出游。在路上，他們乘坐的馬車被一輛飛馳而來的嶄新的大汽車撞翻到路旁的溝里，誰知蛤蟆不怒反喜，原來他又迷上了這“璞璞璞”高速奔馳的汽車。第三章“野森林”、第四章“獾先生”和第五章“溫馨的舊居”是連成一氣進行講述的。鼴鼠在一個飄雪的冬日下午獨自進人野森林，結(jié)果在林中迷了路。河鼠找到了已筋疲力盡的鼴鼠，兩個不速之客碰巧闖進了獾先生的居所，受到了熱情款待。第六章“蛤蟆先生”的背景已轉(zhuǎn)換為初夏，獾先生同河鼠和鼴鼠一起前往蛤蟆府邸，將準備乘汽車外出兜風的蛤蟆禁閉起來。不久蛤蟆施計逃離，開始了新的歷險。蛤蟆偷開了一輛停在客店院子里的新車，結(jié)果被判長達20年的監(jiān)禁。第七章“黎明前的排簫聲”講述的是河鼠和鼴鼠如何尋找水獺已失蹤多日的兒子“小胖子”。第八章“蛤蟆歷險記”講述了蛤蟆如何在老牢頭好心腸女兒的幫助下通過掉包計逃出監(jiān)獄。第九章“向往遠游”講述的是河鼠被一只來自君士坦丁堡的海老鼠的遠游經(jīng)歷所深深吸引，心向往之。第十