職業(yè)教育論文-略探普通高校公共藝術(shù)（舞蹈）教育的特色內(nèi)容摘要：普通高校公共藝術(shù)（舞蹈）教育形成了以第一課堂為依托，以學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為“領(lǐng)頭羊”，以學(xué)生社團(tuán)為補(bǔ)充等的特色。關(guān)鍵詞：普通高校舞蹈教育特色上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高校在國(guó)家教育方針的引導(dǎo)下，實(shí)施素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。基于此，非藝術(shù)院校與專業(yè)的公共藝術(shù)教育課程在普通院校迅速發(fā)展起來(lái)，在不斷探索下，取得了可喜的成績(jī)。筆者認(rèn)為，經(jīng)過(guò)十幾年的實(shí)踐，普通高校公共藝術(shù)（舞蹈）教育逐漸形成了如下的總體特色。特色一：以第一課堂為依托從公共藝術(shù)教育走進(jìn)普通高校的那天，藝術(shù)教育就受到了足夠的重視，各種藝術(shù)類的課程全面開(kāi)花，并納入了學(xué)校選修課行列。普通高校第一課堂設(shè)立公共藝術(shù)教育課是很有必要的。首先，以當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校舞蹈教育現(xiàn)狀為例：除幼兒園舞蹈教育比較普及以外，大部分省、市、縣的中小學(xué)舞蹈教育都沒(méi)有納入第一課堂，學(xué)校多在狠抓升學(xué)率，對(duì)于舞蹈教育認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，只有少數(shù)學(xué)校成立了舞蹈課外興趣小組，致使大部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸舞蹈。據(jù)調(diào)查，在北京交通大學(xué)2007年選修舞蹈欣賞課的120名學(xué)生中只有6人接觸過(guò)舞蹈藝術(shù)，可見(jiàn)高校公共藝術(shù)教育盲區(qū)不小，藝術(shù)普及教育任重道遠(yuǎn)。其次，把包括舞蹈科目在內(nèi)的各種藝術(shù)教育納入到普通高校第一課堂，是高等教育階段區(qū)別于其他教育階段的一大特色；同時(shí)也是對(duì)中小學(xué)藝術(shù)教育歷史不足的必要彌補(bǔ)。第一課堂選修課的優(yōu)勢(shì)在于輻射面積大，受益學(xué)生多。舞蹈選修課不論是欣賞課，還是實(shí)踐課，每次都座無(wú)虛席。尤其是一些實(shí)踐課程，如舞蹈形體訓(xùn)練課，由于加入了街舞等學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容，不僅選課的學(xué)生多，旁聽(tīng)的學(xué)生也不少，深受大學(xué)生的歡迎。因此，將舞蹈科目納入到普通高校第一課堂也是滿足當(dāng)代青年對(duì)現(xiàn)實(shí)文化藝術(shù)生活的追求。再次，普通高校舞蹈課的設(shè)置和教學(xué)，能讓學(xué)生提高自身的文化素質(zhì)，開(kāi)發(fā)藝術(shù)形象思維能力，對(duì)其專業(yè)知識(shí)起到一種輔助的作用。普通高校學(xué)生學(xué)有專工，藝術(shù)雖然只作為一種豐富生活的業(yè)余愛(ài)好，但對(duì)專業(yè)知識(shí)可以起到補(bǔ)充及促進(jìn)的作用。筆者在課后與學(xué)生的交流中了解到，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈后都感到受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)生們不僅陶冶了情操，體態(tài)得到了改善，肌肉柔韌性、力量還得到了加強(qiáng)，協(xié)調(diào)性和對(duì)舞蹈的欣賞水平也提高了；有的學(xué)生還在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候獲得了做建筑設(shè)計(jì)方面的靈感，這實(shí)際上是舞蹈在開(kāi)拓學(xué)生思維、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力方面所產(chǎn)生功效的體現(xiàn)，是藝術(shù)課程有效推進(jìn)專業(yè)思維的體現(xiàn)。特色二：以學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為“領(lǐng)頭羊”普通高校的藝術(shù)教育狀況與水平是辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)志，高校除了普及性地設(shè)立公共藝術(shù)教育課程外，還要抓好“提高”這一環(huán)節(jié)，即建立學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，推動(dòng)全校藝術(shù)活動(dòng)的發(fā)展。目前，普通高校藝術(shù)團(tuán)的人才少部分是來(lái)自通過(guò)高考優(yōu)先錄取的“特長(zhǎng)生”，更多的人才則是來(lái)自學(xué)校各個(gè)專業(yè)。通過(guò)普及性的公共藝術(shù)課的培養(yǎng)并從中選拔尖子學(xué)生充實(shí)到藝術(shù)團(tuán)里。這一措施使藝術(shù)團(tuán)成員不會(huì)隨著學(xué)生的畢業(yè)減員，而導(dǎo)致后繼無(wú)人的危機(jī)。近年來(lái)，大學(xué)校園里學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是相當(dāng)活躍的學(xué)生團(tuán)體。各重點(diǎn)大學(xué)幾乎都有自己的藝術(shù)團(tuán)。大學(xué)內(nèi)部的重大活動(dòng)、文藝演出，大學(xué)之間的交流活動(dòng)，高校間全國(guó)、省、市級(jí)的比賽，乃至一些外事活動(dòng)，藝術(shù)團(tuán)往往扮演著比較重要的角色。例如：學(xué)生舞蹈團(tuán)在校內(nèi)的每場(chǎng)演出，既是臺(tái)下學(xué)生觀眾的一次“零距離”接觸舞蹈的好機(jī)會(huì),也是一堂最生動(dòng)的“舞蹈欣賞課”。而這種同齡人和身邊人的影響是潛移默化的。舞蹈團(tuán)的每一個(gè)成員，舞蹈團(tuán)的每一次演出都起到了以點(diǎn)帶面的作用。有的學(xué)生是看了舞蹈團(tuán)的演出，慕名而來(lái)申請(qǐng)加入舞蹈團(tuán)的；有的學(xué)生是受同班舞蹈團(tuán)同學(xué)的影響，選修了第一課堂的舞蹈課程。同時(shí)，學(xué)生舞蹈團(tuán)對(duì)外的演出和文化交流活動(dòng)，也成為了高校對(duì)外宣傳的一個(gè)新窗口。特色三：以學(xué)生社團(tuán)為補(bǔ)充種類豐富的學(xué)生社團(tuán)既是展現(xiàn)一所高校藝術(shù)活動(dòng)水平的重要標(biāo)志，是對(duì)第一課堂藝術(shù)教育的補(bǔ)充，也是高等教育階段的一大特色。以舞蹈為例，由于高校舞蹈訓(xùn)練場(chǎng)地和舞蹈教師人數(shù)的限制，接受舞蹈系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)生舞蹈團(tuán)的成員一般都在4070人左右，這對(duì)于一個(gè)擁有上萬(wàn)人的綜合性大學(xué)來(lái)說(shuō)，比例太小了。可喜的是，現(xiàn)在很多高校除了學(xué)生舞蹈團(tuán)外，還有學(xué)生自發(fā)成立的一些舞蹈社團(tuán)：交誼舞社團(tuán)、街舞社團(tuán)、踢踏舞社團(tuán)，等等。有的社團(tuán)成員達(dá)到上百人。社團(tuán)成員管理、舞蹈學(xué)習(xí)、活動(dòng)安排，都由學(xué)生自己來(lái)組織完成。高校學(xué)生舞蹈團(tuán)排練的舞蹈劇目一般都是古典舞、現(xiàn)代舞和民族民間舞，其他舞種涉及得較少。交誼舞社團(tuán)、街舞社團(tuán)、踢踏舞社團(tuán)等社團(tuán)的成立，不僅豐富了大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的種類，還進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)習(xí)舞蹈的人群。上述三個(gè)特色的形成是作為非專業(yè)藝術(shù)院校的普通高校公共藝術(shù)教育特質(zhì)所決定的。如果說(shuō)藝術(shù)教育是一張牡丹畫(huà)，那么第一課堂是紙，學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是畫(huà)上的紅色牡丹，而學(xué)生社團(tuán)則是牡丹花四周的綠葉。三者關(guān)系正確處