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高中語文選修課中國古代詩歌散文欣賞鄧清泉全書內(nèi)容和特點1.目標較高，方便好生學習2.容量較大，有選擇余地3.層次清晰，便于教學處理4.知識性強，理論指導實踐全書使用建議一在必修基礎上提高，又避免上成必修課如何上成選修課？參考幾個方面：課標、目標、高考、學情、教材研究教材每環(huán)節(jié)，熟透為止，揣摩意圖不擴充延展，教材量足夠鑒賞為主，知識為輔多設問，引導進入文本。全書使用建議二鼓勵自學，合作探究根據(jù)課文不同層次實施不同教法加強認讀：先認讀后鑒賞發(fā)展鑒賞思維：還原思維、評價思維提示鑒賞的規(guī)范思維，避免胡思亂想設置練習：參看高考題添加練習：賞析示例無練習改造練習：化整為零，選其小者關于詩歌之部教學一注意整體布局：一單元作者時代，二單元意境，三單元聲韻朗讀認讀要充分，解決字詞句朗讀+默讀，各盡其能細部+整體，全面鑒賞關于詩歌之部教學二多比較鑒賞，1+12多背誦，潛移默化每課動筆鑒賞，長短不論設計恰當導引，調(diào)動感情入文本能否配樂朗讀？購置唐詩鑒賞辭典詩歌之部第一單元1.賞析指導三種處理：A.教師提煉要點宣講，B.老師設問學生自讀，C.全由學生自讀，圈點勾畫，合作探究，不花太多精力2.賞析示例：與必修無異，添加思考題3.自主賞析：模仿賞析示例寫點鑒賞4.推薦作品：模仿賞析示例寫點鑒賞1自學，2精讀，3自讀，4備用其余單元仿此關于散文之部教學感覺不如詩歌之部編得好賞析指導：一單元詩文互別，二單元形散神不散，三單元靈活趣味。亦即文體特征延續(xù)必修學法：重視基礎，自然延伸體現(xiàn)選修特點：適當深些，探究廣些，自學多些，合作多些，動筆多些正確方向：字詞句文意抽象意（暗含；文化；人格）鑒賞（淺嘗）。要之，重認讀，輕鑒賞第四單元創(chuàng)造形象詩文有別賞析示例：根據(jù)提問自讀，利用現(xiàn)料（P73）庖：深難文，認讀為主，字詞句教學可更多；練習很好，但要求高，空虛項：有情節(jié)，好懂些，描寫精彩。半認

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