101255中小學教育學與教法（一）一、單項選擇題1赫爾巴特根據(jù)其理論提出了著名的（C）A.五段教學法B.教學目標體系C.四段教學法D.講授法2一個國家或政黨發(fā)展教育事業(yè)，開展教育工作的根本指導思想是（B）A.教育政策B.教育方針C.教育目的D.教育目標3教學有法但無定法，貴在得法說明教師勞動的（D）A.示范性B.復雜性C.連續(xù)性D.創(chuàng)造性4國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度是指（A）A.教師資格制度B.教師聘任制度C.教師考核制度D.教師配許制度5從課程制定者角度可分為國家課程、校本課程和（D）A.廣域課程B.隱性課程C.顯性課程D.地方課程6教育勞動起源論的代表人物是（D）A.利托爾諾B.孟祿C.凱姆佩爾D.凱洛夫7古代具有獨特軍事色彩的教育制度的國家是（D）A.雅典B.古羅馬C.古代中國D.斯巴達8教育的根本目的是（C）A.發(fā)展生產(chǎn)力B.鞏固生活制度C.促進人身心發(fā)展D.提高人的文化素質(zhì)9世界上最早的教育學專著是（B）A.四書B.學記C.論語D.大教學論10在古代，主張對兒童應分階段進行教育的教育家是（C）。A.孔子B.柏拉圖C.亞里士多德D.老子11發(fā)展性教學理論的代表人物是（C）A.斯金納B.洛克C.贊科夫D.喬納森12在教學中要充分調(diào)動學生學習的自覺性和主動性的教學原則是（B）A.循序漸進原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.直觀性原則13我國1997年在上海進行的教學組織形式改革所采用的形式是（D）A.小組教學B.選擇教學C.開放教學D.小班化教學14我國專門的教育機構學校產(chǎn)生在（C）A.原始社會B.奴隸社會的夏朝C.奴隸社會的商朝D.奴隸社會的周朝15近代第一部系統(tǒng)而全面的教育學著作是（C）A.理想國B.論演說家的教育C.大教學論D.論語16江蘇省揚州市第五中學陳玲玲老師設計的教學方法是（B）。A.問題討論教學法B.審美教學法C.四步閱讀教學法D.自然教學法17教育中應用最為廣泛的評價方法是（C）。A.課堂觀察B.學生成長記錄袋C.紙筆測驗D.等級評價法18幻燈機、投影儀以及相應的教學軟件屬于（A）。A.光學媒體B.音響媒體C.綜合媒體D.聲像媒體19用線條、箭頭、符號等組成某種文字圖形的板書方式（C）。A.線索式板書B.列表式板書C.圖示式板書D.遞增式板書20實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐為重點的素質(zhì)教育基本的指導思想是（A）。A.以學生發(fā)展為本B.以教師發(fā)展為本C.以書本知識為中心D.以課堂教學為中心21教學方法依存的形式是（D）A.語言B.作業(yè)C.實物D.活動22教學模式的生命所在是它的（D）。A.開放性B.可操作性C.參照性D.優(yōu)效性23上海北京東路小學在教育教學改革中提出的教學模式是（C）。A.“協(xié)同”教學模式B.“八字”教學模式C.互動教學模式D.嘗試教學模式24提出“非指導性”教學模式的教育家是（A）。A.羅杰斯B.洛扎諾夫C.瓦根舍因D.韋特海默25美國探究教學專家薩其曼提出的教學模式是（C）。A.探究研討教學模式B.暗示教學模式C.探究訓練教學模式D.掌握學習教學模式26布魯納提出的教學理論是（D）。A.程序教學理論B.一般發(fā)展理論C.場學習理論D.結構課程理論27教師深入分析和論證事實，對事實和問題作出科學結論的方法是（D）。A.講述法B.講解法C.講讀法D.講演法28為豐富感性認識，在講授某一課題前組織學生實地觀察的方法為（A）。A.準備性參觀B.基礎性參觀C.并行性參觀D.總結性參觀29根據(jù)學生的回答進行追問，一直達到理想結果的提問方法是（D）。A.推進式提問法B.連鎖式提問法C.升級式提問法D.跟蹤式提問法30備課最深入、最具體的一步是（D）。A.制定學期教學計劃B.制定學年教學計劃C.制定單元教學計劃D.制定課時教學計劃二、多項選擇題1歷史上關于教育起源問題的有代表性的觀點主要有（ABCE）A.家庭起源論B.神話起源說C.生物起源論D.文化起源論E.心理起源說2教師的專業(yè)知識結構主要包括（BDE）A.顯性知識B.通識性知識C.隱性知識D.條件性知識E.實踐性知識3學生的人身權主要包括（ABCD）A.隱私權B.榮譽權C.人格尊嚴權D.人身自由權E.學習權4確定發(fā)展為本的課程目標應遵循的主要原則（ADE）A.基礎性原則B.選擇性原則C.自主性原則D.發(fā)展性原則E.差異性原則5從課程制定者或管理層次的角度劃分，課程的基本類型包括（CDE）A.核心課程B.活動課程C.校本課程D.地方課程E.國家課程6運用導入技能應注意的問題是（ABCDE）A.對象突出B.內(nèi)容C.語言突出簡明性D.方式突出多樣性E.藝術突出趣味性.7桑代克根據(jù)對動物的研究提出的學習規(guī)律是（ADE）A.效果律B.消退作用C.強化作用D.練習律E.準備律8多媒體教學課件的基本類型有（ABCDE）A.操練復習型B.個別化指導型C.模擬實驗型D.教學游戲型E.模擬探索型9教學方法選擇的基本程序是（ABCDE）A.明確目標B.把握精華C.比較分析進行篩選D.綜合運用E.反饋調(diào)控10范例教學模式的教學程序是（BCDE）A.呈現(xiàn)疑難情境B.闡明“個”的階段C.闡明“類”的階段D.掌握法則規(guī)律的階段E.獲得一定的知識和經(jīng)驗的階段三、名詞解釋1德育原則：是教育者對青小年學生進行德育必須遵循的基本要求，是處理德育工作中的基本矛盾、關系的準則或指導思想。2學分制：是以學分為單位計算學生的學習質(zhì)量和程度的教學管理制度。3遺傳：也稱遺傳素質(zhì)，是人的先天的解剖生理特征，主要表現(xiàn)在人的肌體構造、形態(tài)、感覺器官以及神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。4討論學習法：是學習者與他人相互研討、切磋琢磨、相互學習的一種學習方法。5教學媒體是指在教學過程中，教師與學生之間傳遞以教學為目的的信息所使用的媒介工具。四、簡答題1我國中小學常用的德育方法包括：（1）說理教育法（2）榜樣示范法（3）實踐鍛煉法（4）情境陶冶法（5）品德評價法2素質(zhì)教育的基本特征是：全體發(fā)展；全面發(fā)展；主動發(fā)展；和諧發(fā)展；充分發(fā)展；可持續(xù)性發(fā)展。3經(jīng)典的課程目標類型包括：行為目標、生長性目標、表現(xiàn)性目標。4合作評價的基本特點評價主體多元化獲取信息豐富化評價方式多樣化評價主體間的合作5鉆研課程標準的步驟：一是通讀整個課程標準，把握課程標準的學科體系；二是了解相關學科的課程標準，了解各學科之間的橫向聯(lián)系；三是精讀課程標準的每一部分。6構建教學模式應遵循的基本原則：（1）創(chuàng)新的原則（2）滿足學生心理需要原則（3）全程參與全員參與的原則（4）突出學生主體原則（5）開放的原則（6）01255中小學教育學與教法（二）一、單項選擇題1終身教育的提出者是（B）A.夸美紐斯B.保羅朗格朗C.孔子D.陶行知2從教師與學生的關系看，教師是學生學習的（D）A.研究者B.開發(fā)者C.共建者D.促進者3心理學家霍華德加德納在他的名著心智的結構中提出了（A）A.多元智能理論B.行為主義理論C.社會本位理論D.個人本位理論4以問題為核心，由一個教師或教師小組通過一系列活動進行的課程是（C）A.綜合課程B.廣域課程C.核心課程D.分科課程5由中央教育行政機構編制和審定的課程是（A）A.國家課程B.校本課程C.地方課程D.綜合課程6蘇格拉底的教學方法稱為（D）A.因材施教B.啟發(fā)誘導C.學思結合D.產(chǎn)婆術7法國哲學家利托爾諾的教育起源說的觀點是（A）A.生物起源說B.心理起源說C.勞動起源說D.家庭起源說81902年，我國正式頒布的第一個現(xiàn)代學制是（C）A.癸卯學制B.壬戌學制C.壬寅學制D.癸丑學制9我國在1957年提出的教育方針稱為（B）。A.“兩結合”B.“三育兩有”C.“四個新一代”D.“兩熱愛兩精神”10“十年樹木，百年樹人”說明教師勞動的（D）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.連續(xù)性D.長期性11最早提出班級授課制的是（C）A.孔子B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.杜威12、德育活動要努力培養(yǎng)學生品德素養(yǎng)的教育目標是指（B）A.德育內(nèi)容B.德育任務C.德育方法D.德育原則13隨著班級授課制的出現(xiàn)而產(chǎn)生的一種工作崗位的稱謂是（D）A.科任教師B.年級組長C.班長D.班主任14直接制約教育目標制定的因素是（A）A.社會的生產(chǎn)力B.科學技術C.社會文化D.社會意識形態(tài)15一個班的集體輿論持久地發(fā)生作用形成一種風氣就是（C）A.校風B.校紀C.班風D.班級目標16教師、學生、教學內(nèi)容和教學方法等要素構成了（C）A.學校體系B.學校環(huán)境C.教學系統(tǒng)D.教學過程17實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐為重點的素質(zhì)教育基本指導思想是（A）A.以學生發(fā)展為本B.以教師發(fā)展為本C.以書本知識為中心D.以課堂教學為中心218中國社會科學院盧仲衡提出的教學模式是（B）A.“八字”教學模式B.自學輔導教學模式C.嘗試教學模式D.問題教學模式19湖南師范大學鄭鈞和及其研究人員所提出的教學模式是（C）A.情景教學模式B.互動教學模式C.協(xié)同教學模式D.探究教學模式20.暗示教學理論的提出者是（D）A.蘭本達B.桑代克C.羅杰斯D.洛扎諾夫21斯金納提出的教學理論是（A）A.程序教學理論B.“兒童中心理論”C.結構教學理論D.因素教學理論22教師敘述事實材料或描繪所講對象向?qū)W生傳遞知識的一種教學方法是（A）A.講述法B.講解法C.講讀法D.講演法23演示教學的主要特點是（C）A.時間性強B.活動性強C.直觀性強D.理論性強24.布魯納所提倡的學習方法是（D）A.“綱要信號”法B.體驗學習法C.“信息加工”法D.發(fā)現(xiàn)學習法25備課的主要形式是（A）A.個人備課B.集體備課C.小組備課D.單元備課26教師在課堂教學活動開始時，有意識、有目的地引導學生進入新的學習時境的一種方式（B）。A.強化技能B.導入技能C.組織課堂教學技能D.講解技能2720世紀70年代,合作學習興起于（D）A.英國B.法國C.德國D.美國28用線條、箭頭、符號等組成某種文字圖形的板書方式（C）A.線索式板書B.列表式板書C.圖示式板書D.遞增式板書29收音機、擴音機、無線話筒、錄音機等，以及相應的教學軟件屬于（A）A.音響媒體B.光學媒體C.聲像媒體D.綜合媒體30安徽省蕪湖鐵路中學馬章荀老師為實現(xiàn)教學過程整體優(yōu)化而提出的教學法是（A）A.“層層深入，以線穿珠”式B.引探式C.導學式D.三讀式二、多項選擇題1教育是一種相對獨立的社會子系統(tǒng)，它的基本要素包括（ABD）A教育者B受教育者C教育制度D教育影響E教育理論2學記中提出的教學原則主要有（ABCDE）A藏息相輔B師道尊嚴C教學相長D啟發(fā)誘導E學不躐等3教師的專業(yè)態(tài)度主要包括（ACD）A職業(yè)道德B職業(yè)理想C教育理念D專業(yè)情意E教育效能感4美國學者古德拉德于1979年提出的課程的層次結構是（ABCDE）A理念課程B正式課程C理解課程D實施課程E經(jīng)驗課程520世紀有代表性教學理論主要包括（BCDE）A后現(xiàn)代主義教學理論B認知教學理論C情感教學理論D發(fā)展性教學理論E建構主義教學理論6中小學教學方法的主要特點有（ABCDE）A發(fā)展性B情感性C主體性D多樣性E技術性7以語言傳遞信息為主的教學方法主要包括（ABCD）A講授法B談話法C討論法D讀書指導法E循環(huán)法8成長記錄袋評價的基本特點是（BCDE）A主觀性B全面性C科學性D開放性E反思性9提問的意義與作用主要有（ABCDE）A.激疑啟思B.集中注意C.評價反饋D.組織教學E.師生交流10范例教學內(nèi)容確定的基本原則是（BCD）A.實踐性原則B.基本性原則C.基礎性原則D.范例性原則E.因材施教原則三、名詞解釋：1學校教育：是教育者根據(jù)一定的社會或階級的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的活動。2教師資格制度：是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度，是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求。3教育目的：是指國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準，是對受教育者的總的要求。4評價方法：是指收集教學的信息、對評價對象進行價值判斷時所采用的工具和手段的總稱。5教學技能：是教師在教學過程中，運用與教學有關的知識和經(jīng)驗，促進學生學習，達成教學目標的能力或一系列行為方式。四、簡答題：1課程內(nèi)容選擇的基本原則包括：（1）必須以課程目標為主要依據(jù)；（2）必須適應學生的特點；3）必須注重內(nèi)容的基礎性；（4）貼近社會生活和學生生活。2世界各國學校教育制度變革的趨勢：（1）從縱向?qū)W校系統(tǒng)分析，雙軌學制在向分支型學制和單軌學制的方向發(fā)展；（2）從橫向?qū)W校階段來看，每個階段都發(fā)生了重大變化；（3）現(xiàn)代學制已由學校教育的施教機構系統(tǒng)變?yōu)榻K身教育的施教系統(tǒng)。3班主任班級管理的內(nèi)容包括：（1）班級組織建設；（2）班級制度建設；（3）班級教學管理；（4）班級活動管理。4怎樣理解教學方法是教學改革的突破口(1)教育思想、教育觀念通過教學方法來體現(xiàn)(2)教學內(nèi)容的改革必然伴隨教學方法的改革(3)進行教學改革最容易著手的是教學方法改革5贊科夫教學五原則的基本內(nèi)容：（1）高難度；（2）高速度；（3）理論知識起主導作用；（4）使學生理解學習過程；（5）使全班學生包括差生都得到發(fā)展。6板書的意義與作用是：（1）能激發(fā)學生的興趣（2）起到畫龍點睛的作用（3）能集中學生的注意力01255中小學教育學與教法（三）一、單項選擇題1美國幼兒園及小學采用的一種非傳統(tǒng)的教學組織形式是（A）A.開放教學B.現(xiàn)場教學C.復式教學D.小班教學2我國第一本馬克思主義教育學著作是（A）A.新教育大綱B.論共產(chǎn)主義教育C.教育詩D.教育學3我國1903年制定并于1904年實施的學制是（B）A.壬寅學制B.癸卯學制C.1922年學制D.1951年學制4基于教育目標圍繞某一特定內(nèi)容，整合學生經(jīng)驗和相關內(nèi)容所構成的學習單元稱為（D）A.學科B.學習領域C.學習目標D.模塊5美國課程學者艾斯納提出的一種目標形式是（C）A.行為目標B.生長性目標C.表現(xiàn)性目標D.基礎性目標6在集體中占優(yōu)勢并為大多數(shù)人所贊同的言論和意見是（C）A.班風B.校風C.集體輿論D.學風7用強制性指令管理班級的班主任類型是（A）A.專制型B.放任型C.民主型D.和藹型8教育者創(chuàng)設良好的教育情境使受教育者受到感染熏陶的方法是（C）A.品德評價法B.說理法C.情境陶冶法D.實際鍛煉法9學校和教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道是（D）A.德育內(nèi)容B.德育方法C.德育原則D.德育途徑10教學工作的輔助環(huán)節(jié)是（D）A.備課B.上課C.教學評價D.課外輔導11在對待自我上，教師是（B）A.建設者B.反思實踐者C.研究者D.共建者12我國于1922年頒布的學制是（D）A.壬寅學制B.癸卯學制C.癸丑學制D.壬戌學制13制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的是（D）A.社會經(jīng)濟基礎B.社會政治制度C.社會文化D.生產(chǎn)力發(fā)展水平14我國首次采用班級授課制是在1862年創(chuàng)辦的（B）A.萬木草堂B.京師同文館C.電報學堂D.船政學堂15以美國心理學家華生為代表提出的教學理論是（D）A.情感教學理論B.認知教學理論C.發(fā)展性教學理論D.行為主義教學理論16意在引導學生從不同方向、不同角度、不同側面進行思考的提問方式是（C）。A.假想式提問B.誘發(fā)式提問C.擴展式提問D.比較式提問17江蘇省師范學校特級教師邱學華同志所提出的教學模式是（B）A.自學輔導教學模式B.嘗試教學模式C.“八字”教學模式D.情境教學模式18教學論專家瓦根舍因提出來的教學模式是（A）A.范例教學模式B.暗示教學模式C.探究教學模式D.非指導性教學模式19布魯納于1960年出版的教育著作是（C）A.教學與發(fā)展B.普通教育學C.教育過程D.教育漫話20“以學生為中心”教學理論的提出者是（D）A.斯金納B.勒溫C.斯賓塞D.羅杰斯21教師向?qū)W生說明、解釋、分析或論述科學概念、原理、公式、定理的方法是（A）。A.講解法B.講述法C.講讀法D.講演法2220世紀70年代興起于美國的學習方法是（B）A.研究性學習B.合作學習C.體驗學習D.“脫鉤”學習23美國心理學家桑代克所提出的理論是（B）A.信息加工理論B.聯(lián)結學習理論C.格式塔學習理論D.有意義學習理論24獲取知識、發(fā)展智能的主要途徑是（C）A.課外活動B.閱讀課外讀物C.上課D.實驗研究25備課最深入、最具體的一步是（D）A.制定學期教學計劃B.制定學年教學計劃C.制定單元教學計劃D.編寫教案26教師在課堂上利用幻燈、實驗、圖畫、掛圖、游戲、等各種手段導入教學稱為（C）A.引趣式導入B.誘導式導入C.情境式導入D.懸念式導入27內(nèi)蒙古達拉特旗民族中學樊向陽老師提出的教學方法是（A）A.引探式教學法B.圖例講解法C.“綱要信號”圖表法D.自治教學法28電影放映機、電視機、錄象機等，以及相應的教學軟件屬于（C）A.光學媒體B.音響媒體C.聲像媒體D.綜合媒體29江蘇省姜堰市俞垛鄉(xiāng)初中翁如榮老師提出的一種教學法（A）A.三思三探式B.解決課題式C.局部探求式D.問題討論式30成長記錄袋評價的特點是（D）A.主觀性B.時間性C.封閉性D.反思性二、多項選擇1教育的社會屬性主要包括（ABCD）A.永恒性B.相對獨立性C.歷史性D.階級性E.個體性220世紀出現(xiàn)的幾大教育學理論流派主要包括（ABCDE）A實驗教育學B.實用主義教育學C.文化教育3學D.批判教育學E.馬克思主義教育學3教師的專業(yè)技能主要包括（ABCD）A.教學設計能力B.課堂駕御能力C.語言表達能力D.自我反思能力E.人際交往技能4從編制者或管理層次的角度劃分，課程的類型主要包括（CDE）A.隱性課程B.核心課程C.國家課程D.校本課程E.地方課程5教師引導學生開展學習活動的基本環(huán)節(jié)包括（BCDE）A.預備B.感知C.理解D.鞏固E.評價6課堂觀察的基本特點是（ABCE）A.系統(tǒng)性B.自然性C.直接性D.間接性E.主觀性7運用板書技能應遵循的原則是（ABCDE）A.規(guī)范性B.迅速性C.簡潔性D.啟發(fā)性E.審美性8教學模式的基本特點是（ABCD）A.優(yōu)效性B.參照性C.可操作性D.開放性E.批判性9教學方法的評價標準主要是（BCDE）A.主觀性B.科學性C.主體性D.創(chuàng)造性E.實效性10常用的調(diào)研學習法的形式有（ABCD）A.參觀調(diào)查法B.訪問調(diào)查法C.查閱文獻調(diào)查法D.問卷調(diào)查法E.實習作業(yè)調(diào)查法三、名詞解釋：1.復式教學：是指一個教師在同一教室給兩個以上不同年級的學生上課的教學組織形式。2教育學：是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學。3課程標準：是關于各門學科教學目的、要求、課程內(nèi)容的指導性文件。4教學模式：是開展教學活動的一整套方法論體系，是在一定的教育思想觀念或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動的結構框架和活動程序。5實踐學習法：是學習者親自參加實踐活動，通過實踐獲得知識，發(fā)展能力的學習方法。四、簡答題：1我國教育目的的精神實質(zhì)：（1）社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在；（2）使受教育者德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展；（3）注重提高全民族素質(zhì)；（4）為經(jīng)濟建設和社會全面發(fā)展進步培養(yǎng)各級各類人才。2班主任管理班級的基本方法包括：（1）全面了解和研究學生（2）組織和培養(yǎng)班集體（3）做好個別教育工作（4）同家庭和社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量（5）做好班主任工作的計劃和總結3教學過程的基本規(guī)律包括：（1）教師主導作用與學生主動性相統(tǒng)一的規(guī)律（2）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律（3）掌握知識與發(fā)展認識能力相統(tǒng)一的規(guī)律（4）智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律4研究性學習的實質(zhì)是：研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。5實施課堂觀察應做到：(1)明確觀察對象和觀察內(nèi)容（2）確定觀察內(nèi)容的基本維度（3）選擇觀察方法（4）準備觀察工具（5）處理觀察結果6簡述教學方法的主要內(nèi)容要素。（1）語言是教學方法的表達手段（2）實物是教學方法的物質(zhì)手段（3）活動式教學方法的依存形式01255中小學教育學與教法（四）一、單項選擇題1根據(jù)個人的本性和發(fā)展需要來確定教育目的的觀點稱為（C）A.社會本位論B.神學目的論C.個人本位論D.教育無目的論2.中小學生具有很強的可塑性、向師性和模仿性，說明教師勞動具有（D）A.主體性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性3.由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程稱為（A）A.校本課程B.國家課程C.地方課程D.融合課程4.認知教學理論的代表人物是（B）A.凱洛夫B.奧蘇伯爾C.杜威D.喬納森5.教學工作的準備環(huán)節(jié)是（B）A.上課B.備課C.批改作業(yè)D.考試6教育的本質(zhì)屬性是（C）A.經(jīng)濟活動B.生產(chǎn)活動C.培養(yǎng)人的社會活動D.實踐活動7決定教育領導權和受教育權的是（A）A.政治制度B.生產(chǎn)力C.社會文化D.社會環(huán)境8我國奴隸社會的教育內(nèi)容為（D）A.五經(jīng)B.四書C.七藝D.六藝9由縱向劃分的學校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學制結構叫做（C）A.單軌學制B.分支型學制C.雙軌學制D.六三三學制10雅典教育的主要特點是（A）。A.注重全面發(fā)展教育B.注重軍事教育C.注重文化教育D.注重音樂教育11.德育工作所要傳授的價值與規(guī)范是（C）A.德育途徑B.德育方法C.德育內(nèi)容D.德育原則12.組織學生參加多種實際活動培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法是（C）A.榜樣示范法B.說理教育法C.實際鍛煉法D.評價法13.贊同自己與學生作為一個人是完全平等的班主任類型是（A）A.民主型的B.專制型C.放任型D.中間型14.戰(zhàn)國后期從正反兩個方面總結儒家教育理論和經(jīng)驗的著作是（C）A.大學B.中庸C.學記D.論語15.行為課程目標的創(chuàng)始人是（B）A.斯騰豪斯B.泰勒C.艾斯納D.斯金納16山東省魚臺縣實驗中學黃德臣老師提出的教學法是（C）A.審美教學法B.發(fā)現(xiàn)教學法C.六環(huán)節(jié)教學法D.合同教學法17語言實驗室、程序教學機、學習反應分析機、多媒體系統(tǒng)等及相應的教學軟件屬于（A）A.綜合媒體B.聲像媒體C.音響媒體D.光學媒體18意在引導學生從不同方向、不同角度、不同側面進行思考的提問方式是（C）A.假想式提問B.誘發(fā)式提問C.擴展式提問D.比較式提問19備課的輔助形式是（B）A.個人備課B.集體備課C.單元備課D.學年備課20教學方法的表達手段是（C）A.活動B.實物C.語言D.作業(yè)21對教學活動產(chǎn)生直接影響的課堂內(nèi)外部氣氛、場景等叫做（A）A.教學氛圍B.教學目標C.教學內(nèi)容D.教學對象22當代教育的一個重大課題是（C）A.傳授知識B.研究教法C.教會學生學習D.研究教學形式23上海顧泠沅教學實驗小組經(jīng)過長期的實驗研究總結出來的教學模式是（D）A.情境教學模式B.協(xié)同教學模式C.互動教學模式D.“嘗試回授反饋調(diào)節(jié)”24范例教學模式的提出者是（D）A.薩其曼B.洛扎諾夫C.羅伯特加涅D.瓦根舍因25卡爾羅杰斯提出的教學模式是（A）A.非指導教學模式B.暗示教學模式C.探究訓練教學模式D.問題教學模式26興起于美國的合作學習是在（B）。A.20世紀60年代B.20世紀70年代C.20世紀80年代D.20世紀90年代27衡量默讀能力的主要標準是對內(nèi)容的（B）A記憶B.理解C.速度D.評價28心理學家M韋特海默、W苛勒、K科夫卡提出的學習理論是（C）A.聯(lián)結學習理論B.場學習理論C.格式塔學習理論D.有意義學習理論29教師具有教學能力的重要標志是（B）。A.實驗能力B.生動形象的語言表達能力C.組織活動能力D.調(diào)查能力30結構課程理論的主要代表是（D）A.桑代克B.勒溫C.赫爾巴特D.布魯納二、多項選擇題1影響人的發(fā)展的因素是多方面的，主要包括（CDE）A.家庭B.社會C.遺傳素質(zhì)D.環(huán)境E.教育2素質(zhì)教育的基本原則是（ABCDE）A.主體性原則B.發(fā)展性原則C.全體性原則D.基礎性原則E.普通性原則3學生的主體性主要體現(xiàn)在（ABCE）A.獨立性B.選擇性C.創(chuàng)造性D.接受性E.自我意識性4經(jīng)典的課程目標理論主要包括（ABD）A.行為目標B.生長性目標C.態(tài)度目標D.表現(xiàn)性目標E.技能目標5直觀教學的具體手段主要有（BCD）A.動作直觀B.實物直觀C.語言直觀D.模像直觀E.現(xiàn)代媒體直觀6建立成長記錄袋應遵循的基本原則是（ABCD）。A.導向性B.寬容性C.全程性D.多樣性E.單一性7現(xiàn)代教學媒體的主要特點是（ABCDE）。A.信息性B.交互性C.智能性D.虛擬性E.網(wǎng)絡性8讀書學習法的主要形式有（ABCDE）。A.朗讀B.默讀C.精讀D.略讀E.速讀9.紙筆測試題的設計要注意體現(xiàn)（ABCDE）。A.生活性B.情境性C.開放性D.形式靈活多樣E.充滿趣味性10選擇與運用教學模式要考慮的要素有（ABCDE）。A.目標B.教材C.學生D.教師E.時間三、名詞解釋：1義務教育：是根據(jù)國家法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受的，國家、學校、家庭、社會必須予以保證的國民教育。2教師聘任制：是指聘任雙方在平等自愿的前提下，由學?；蚪逃姓块T根據(jù)教學崗位設置，聘請有教師資格的公民擔任相應的教師職務的一項教師任用制度。3榜樣法：是以他人的高尚思想、模范行為和英雄事跡影響學生，形成學生優(yōu)秀道德品質(zhì)的方法。4合作評價：是指多個評價主體從多角度、多渠道獲取關于學生的多方面信息以判斷學生發(fā)展情況的評價活動方式。5練習法：是學生在教師指導下，鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的一種教學方法。四、簡答題：1學校德育的具體任務包括：（1）培養(yǎng)學生正確的政治觀點；（2）培養(yǎng)學生形成科學的世界觀（3）培養(yǎng)學生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)（4）發(fā)展學生思想品德的認識能力、踐行能力和自我教育能力2教師師應掌握的本體性知識的基本內(nèi)容包括：通識性知識、本體性知識、條件性知識、實踐性知識。3現(xiàn)代學制的主要類型包括雙軌學制、單軌學制、分支型學制。4嘗試教學的教學程序是：（1）出示嘗試題（2）自學課本（3）嘗試練習（4）學生討論（5）教師講解。5教學技能的特點包括：（1）教學技能具有目標指向性（2）教學技能以知識經(jīng)驗為基礎（3）教學技能是后天習得的（4）教學技能具有4可操作性6實踐學習法的具體方式包括：（1）實習作業(yè)活動（2）課外與校外活動（3）社會服務活動（4）生產(chǎn)勞動活動（5）科學實驗活動01255中小學教育學與教法（五）一、單項選擇題1通過擺事實、講道理，使受教育者明辨是非、善惡的方法是（C）A.實際鍛煉法B.陶冶法C.說理教育法D.榜樣示范法2學校教育活動的基本單位是（A）A.班級B.學習小組C.文體小組D.科技小組3我國封建社會教育的主要內(nèi)容是（D）A.三字經(jīng)B.六經(jīng)C.六藝D.四書五經(jīng)4世界上頒布義務教育法令最早的國家是（B）A.法國B.德國C.日本D.中國5古代西方世界第一個專門論述教育問題的教育思想家是（C）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.昆體良D.亞里士多德6從學校與社區(qū)的關系看，教師是開放型社區(qū)文化的（A）A.共建者B.研究者C.開發(fā)者D.促進者7教師私拆學生的信件侵犯了學生的（D）A.身體健康權B.榮譽權C.名稱權D.隱私權8生長性課程目標的代表人物是（B）A.泰勒B.斯騰豪斯C.夸美紐斯D.布魯姆920世紀6070年代產(chǎn)生于前蘇聯(lián)的一種教學理論是（C）A.認知教學理論B.建構主義教學論C.發(fā)展性教學論D.情感教學論10以小說體寫成的教育著作是（C）A.教育詩B.塔上旗C.愛彌兒D.教育漫話11標志教育學走向獨立的教育著作是（B）A學記B.大教學論C.民主主義與教育D.理想國12社會本位教育目的的主張者是（C）A.盧梭B.洛克C.赫爾巴特D.杜威13新中國成立后制定的第一個學制稱為（D）A.壬寅學制B.壬戌學制C.癸卯學制D.1951年學制14建構主義教學理論中最有代表性的人物是（B）A.杜威B.喬納森C.斯金納D.羅杰斯15促進教學組織形式、手段和方法變革的主要因素是（A）A.生產(chǎn)力的發(fā)展B.兒童身心的發(fā)展C.教育學的發(fā)展D.心理學的發(fā)展16教學模式創(chuàng)新必須具備的軟環(huán)境是（A）A.正確的教育觀念B.淵博的科學知識C.先進的教學設備D.良好的教學環(huán)境17教學方法的物質(zhì)手段是（B）A.語言B.實物C.活動D.作業(yè)18江蘇省南通師范第二附屬小學特級教師李吉林創(chuàng)建的教學模式是（D）A.自學輔導教學模式B.“八字”教學模式C.嘗試教學模式D.情境教學模式19通過對教學內(nèi)容的閱讀、思考講解完成教學任務的方法是（A）A.講讀法B.講述法C.講解法D.講演法20心理學家洛扎諾夫提出的教學模式是（C）A.范例教學模式B.非指導教學模式C.暗示教學模式D.“探究研討”教學模式21提出教學要促進學生“一般發(fā)展”的教育家是（D）。A.第斯多惠B.凱洛夫C.烏申斯基D.贊科夫22演示法教學的主要特點是（B）。A.活動性強B.直觀性強C.理論性強D.抽象性強23場學習理論的主要代表人物是德國的拓撲心理學家（A）。A.K勒溫B.M韋特海默C.W苛勒D.K科夫卡24為豐富感性認識，在講授某一課題前組織學生實地觀察的方法為（A）。A.準備性參觀B.基礎性參觀C.并行性參觀D.總結性參觀25研究性學習強調(diào)（A）。A.以學生為主B.以教師為主C.以書本為中心D.以課堂為中心26教師在講解新知識教學活動開始時，有意識、有目的地引導學生進入新的學習時境的一種方式（B）。A.強化技能B.導入技能C.組織課堂教學技能D.講解技能27山東省齊河縣華店中學王岳老師提出的教學方法是（D）。A.審美教學法B.三讀式教學法C.局部探求教學法D.導學式教學法28教師采用講故事，做游戲，放錄像等方式結尾稱為（B）。A.激勵式結尾B.趣味性結尾C.